学前儿童生理健康教育的概念（学前儿童健康教育理念有哪些）
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为什么学前儿童健康教育的概念不包括道德健康呢
年龄段不适合。学前儿童健康教育学前儿童生理健康教育的概念，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育学前儿童生理健康教育的概念的机构根据一定学前儿童生理健康教育的概念的培养目标和幼儿学前儿童生理健康教育的概念的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育，其主要任务是使儿童身心获得协调发展，为入小学接受小学阶段的教育作好准备。学前儿童健康教育的概念不包括道德健康的原因是，道德健康对幼儿这概念太大学前儿童生理健康教育的概念了，不适合幼儿的这个年龄段，一些幼儿健康一般都教育宝宝行为规范方面的。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。
学前儿童健康教育的内容包括哪些
学前儿童健康教育学前儿童生理健康教育的概念的内容包括：
①学前儿童日常生活行为教育。
（1）生活卫生习惯教育内容。
（2）安全行为教育内容。
②学前儿童营养教育。
（1）让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。
（2）让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。
（3）培养学前儿童良好的饮食习惯。
（4）培养学前儿童的独立生活能力。
（5）纠正营养不良。
③学前儿童疾病防御教育。
（1）懂得疾病防御的基本知识和技能。
（2）培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。
（3）培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。
④学前儿童体育。
（1）学习和掌握体育锻炼的方法、规则和知识。
（2）培养体育锻炼的兴趣和习惯。
（3）训练运动能力学前儿童生理健康教育的概念，增强体质。
（4）认识自己身体的基本组成和功能学前儿童生理健康教育的概念，以及体育锻炼对健康的作用。
（5）学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。
（6）培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。
⑤学前儿童环境教育。
（1）懂得环境保护的基本知识和技能。
（2）培养学前儿童环境保护意识。
（3）培养学前儿童保护环境的习惯。
⑥学前儿童心理健康教育。
（1）学习表达和调节自己情绪的方法。
（2）培养社会交往的能力。
（3）性教育。
（4）学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
扩展资料：
学龄前教育是当今教育体系中必不可少的一门知识学科，也是人生初始教育的源头.学前教育是指出生至入学前儿童的教育，它包括学前社会教育和学前家庭教育。
也就是说，向0至6、7岁的儿童实施学前教育，一方面在家庭中进行，另一方面组织学前社会教育.学前教育学主要研究以下几个方面的内容：
1、学前社会教育发展的一般原理学前儿童生理健康教育的概念；
2、学前教育与社会发展、儿童发展的关系学前儿童生理健康教育的概念；
3、教育目的和学前教育的任务；
4、学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径；
5、幼儿园主要教育活动的组织形式及指导；
6、托儿所、幼儿园和学校的衔接与配合；
7、幼儿教师应具备的素质、能力与专业发展。
我国的学前教育学，主要研究：
1、主要阐明社会主义条件下学前教育的一般原理和原则；
2、总结教育实践的工作经验，解决教育实践中的问题，指导教育实践。
3、加强学前教育的理论研究，提高学前教育科学水平。
4、学前教育学也为国家和有关部门制订学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。
儿童教育是“全素质教育”人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的，时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次：胎儿的潜在素质，婴幼儿的基本素质，中小学生的自我发展素质，青年后期到成人的发挥素质。
所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育，它是非学历教育、非义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授，而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受；在激发兴趣的前提下，教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，也不求甚解，任何认识都不是一次完成的。
人的基本素质，即：健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言（包括视觉语言和外语），善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。
参考资料：百度百科——学前儿童教育
学前儿童健康的概念
学前儿童健康教育是学前教育专业的主干课程学前儿童生理健康教育的概念，学生通过本课程的学习学前儿童生理健康教育的概念，学前儿童生理健康教育的概念了解儿童健康与儿童发展的重大意义学前儿童生理健康教育的概念，树立正确的儿童观、健康观。
全书共分五个单元学前儿童生理健康教育的概念，包括学前儿童健康和健康教育概述、学前儿童健康教育活动设计与实施、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童体育。
图书目录
单元一学前儿童健康和健康教育概述
【基础理论】
一学前儿童健康
二学前儿童健康教育
三学前儿童健康教育评价
【案例评析】
从高处往下跳（中班）
【实践活动】
项目一对学前儿童健康教育活动目标的表述进行分析
项目二对学前儿童健康教育活动进行评价
单元二学前儿童健康教育活动设计与实施
【基础理论】
一学前儿童健康教育活动的特点
二学前儿童健康教育活动设计的原则
三学前儿童健康教育活动设计的基本要求
【案例评析】
案例一红眼咪咪（中班）
案例二阴天、雨天变晴天（中班）
【实践活动】
项目一观摩健康教育活动（大班）
项目二健康教育活动课设计（中班）
【拓展练习】
单元三学前儿童身体保健教育
【基础理论】
一学前儿童身体生长发育教育
二学前儿童生活常规教育
三学前儿童饮食与营养教育
四学前儿童安全生活教育
【案例评析】
案例一牙齿多漂亮（小班）
案例二小脚找朋友（小班）
案例三有趣的脚（中班）
案例四蔬菜好吃有营养（中班）
案例五“火”（大班）
【实践活动】
项目一观摩活动课并评析（小班）
项目二生活常规教育活动课设计（小班）
项目三生长发育教育活动课设计（小班）
项目四安全生活教育活动计划设计（中班）
项目五饮食与营养教育活动课设计（大班）
单元四学前儿童心理健康教育
【基础理论】
一学前儿童心理健康教育的目标
二学前儿童心理健康教育的内容
三学前儿童心理健康教育的实施
【案例评析】
我们不怕困难（大班）
【实践活动】
项目一观摩心理健康教育活动
项目二心理健康教育活动课设计（大班）
单元五学前儿童体育
【基础理论】
一0—3岁儿童身体运动发展与开发训练
二学前儿童体育活动的目标
三学前儿童体育活动的内容与方法
四学前儿童体育活动的设计
【案例评析】
案例一猫捉老鼠（大班）
案例二有趣的小椅子（中班）
案例三远足活动（小班）
【实践活动】
项目一观摩活动课并评析（小班）
项目二基本动作教学活动课设计（小班）
项目三观摩活动课并评析（中班）
项目四小球教学活动课设计（中班）
项目五观摩远足活动并评析（大班）
项目六远足活动设计（大班）
