如何指导幼儿社会体验（幼儿社会体验活动）
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幼儿园如何促幼儿的社会性发展
第一，培养幼儿良好的语言习惯，让幼儿通过语言媒介进行交往。五大领域的教学是相互融合的，从来都不是独立的。教师要培养幼儿的社会性，可以借助幼儿丰富的语言表达来实现。3-6岁的幼儿已经具备一定的语言表达能力，教师只需进行引导即可。比如，教师要告诉幼儿在与同伴打交道时，需要使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。除此之外，教师还要引导幼儿学会表达自己的请求，在幼儿想玩其他幼儿的东西时，不能直接去“抢”，而是要说“请问，我能玩一下你的玩具吗?”，在同伴同意后再说声“谢谢”!长此以往，在教师的引导下，幼儿就学会了用礼貌用语来进行交往。
第二，引导幼儿分享，让幼儿通过分享来交友。3-6岁的幼儿特别喜欢分享，教师要抓住幼儿的这一年龄特点，组织相关的主题活动，幼儿可以根据主题活动内容把自己认为好吃的食物、好玩的玩具、好看的书籍等带到幼儿园，自己玩或者跟同伴交换，这种活动既会让幼儿体验到分享的快乐，也会让他们学会如何与同伴交往。
第三，带领幼儿游戏，让幼儿通过游戏合作学会交往。游戏是幼儿喜欢的方式，大部分幼儿也是在游戏中与同伴交往的，因此教师可以设计游戏活动如《小猴运球》游戏，要求两名幼儿通过合作，用肚子夹着球把球运到球篮里。在这个游戏中，教师可以对同伴的选择上进行引导，如能力强的搭配能力弱的，性格上调皮点的搭配乖巧点的等。这样同伴间的互动增强了，同伴间的交往也就密切了。
如何在游戏中促进幼儿的社会性发展
一、增强区域游戏活动的合作性如何指导幼儿社会体验，培养孩子的交流能力
在幼儿园日常的游戏活动中可以为孩子提供更多与其他孩子进行交流沟通的机会，同时也促进如何指导幼儿社会体验了孩子在平时生活中更多的社会学习模仿的机会，提高孩子的交流能力。
二、通过比赛提高社会集体思维
许多的区域游戏活动都是一些带有竞争性质的比赛类游戏，在这样的游戏活动当中，孩子的兴趣会更加的积极，热情也更加的高昂，通常会出现十分热烈的活动气氛，孩子们会为自己团队的小伙伴们呐喊助威、鼓劲加油，在这样的情境当中，孩子会十分自然的融入到整个集体的大环境中。
三、通过游戏培养孩子的坚强意志
在一些有体育性质的区域游戏活动中，由于这样的游戏会有一定的困难程度，所以老师应当在这样的游戏中积极的鼓励孩子将游戏进行下去，培养孩子坚定不拔的意志和不言放弃的精神。
一方面老师在进行活动的过程中，需要将游戏的方法清楚明确的教给孩子，另一方面需要老师不断的为孩子加油打气，让孩子克服自身的恐惧与软弱，由浅入深不断的增加游戏的难度。
如何培养幼儿人际交往和社会适应能力
第一、为孩子提供更多的交往机会 可以邀请邻居家的孩子到自己家玩或带孩子去作客，遇到合适的场合都有可带孩子“光临”，这样就满足 了孩子渴望交往，渴望得到他人接纳与认同的意愿。
第二、培养孩子与人交往的技能 孩子喜欢与他人，尤其是同伴交往，但是，假如他不掌握交往的技能，就还会得到同伴的认同甚至人受到冷落或孤立，这会为孩子社会性的顺利发展带来阻碍
。家长应告诉孩子与人交往时要谦让、友好、协商、分享，若孩子这方面做得很差，家长可以 提供一定的情景，加强对孩子的训练。学会交往的技能，这是交往的前提条件之一，也是交往的基本功夫。
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。学习分为狭义与广义两种:
狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久为方式。
社会上总会出现一种很奇怪的现象，一些人嘴上埋怨着老板对他不好，工资待遇太低什么的，却忽略了自己本身就是懒懒散散，毫无价值。
自古以来，人们就会说着“因果循环”，这话真不假，你种什么因，就会得到什么果。这就是不好好学习酿成的后果，那么学习有什么重要性呢？
物以类聚人以群分，什么样水平的人，就会处在什么样的环境中。更会渐渐明白自己是什么样的能力。了解自己的能力，交到同水平的朋友，自己个人能力越高，自然朋友质量也越高。
在大多数情况下，学习越好，自身修养也会随着其提升。同样都是有钱人，暴发户摆弄钱财只会让人觉得俗，而真正有知识的人，气质就会很不一样。
高端大气的公司以及产品是万万离不了知识的，只有在知识上不输给别人，才可以在别的地方不输别人。
孩子的教育要从小抓起，家长什么样孩子很大几率会变成什么样。只有将自己的水平提升，才会教育出更好的孩子。而不是一个目光短浅的人。
因为有文化的父母会给孩子带去更多的在成长方面的的帮助，而如果孩子有一个有文化的父母，通常会在未来的道路上，生活得更好，更顺畅。
学习是非常的重要，学习的好坏最终决定朋友的质量、自身修养和后代教育等方面，所以平时在学习中要努力。
幼儿社会活动的指导方法
幼儿园社会教育的方法，包括一般的教育方法和专门的教育方法。
1．幼儿园社会教育的一般方法
(1)语言传递教育法，包括讲解法、谈话法和讨论法
①讲解法。它是向幼儿说明一些简单的道理、规则及其意义，使幼儿明辨是非，懂得应该怎样做和为什么要这样做的方法。讲解法是社会教育活动中运用得非常普遍的方法，无论是幼儿对人际关系的了解，对社会环境的认知，还是对社会行为规范的学习和社会文化的吸取，都需要教师用生动浅显、富有感染力的语言进行讲解、启发和引导。
②谈话法。就是教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。谈话法的运用可以使教师借助恰当的问题，帮助幼儿分拣、提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。谈话法中幼儿的提问与回答是其真实思想活动的反映，有利于教师把握其思想实质。
具体操作时应注意以下几个方面：
1)教师提问的内容应以幼儿熟悉的社会认识经验为主；
2)提出的问题应具体明确，富有启发性、发散性；提出问题后应给幼儿足够的思考时间；
3)如果是集体谈话，教师的提问应面向全体，通过各种方式让每个幼儿都有回答问题的机会。幼儿的提问以及幼儿对教师提问的回答无论是简单幼稚，还是复杂成熟，教师都应耐心倾听，并用发展的眼光作适当小结。
⑧讨论法。它是教师指导幼儿就教育活动中，对某些具有社会性的问题、观点及认识相互启发、相互学习、交流意见的教育方法。这种方法的运用，有利于幼儿自由发表意见和感受，帮助幼儿养成独立思考的习惯和能力，懂得不同的人对待问题的看法不同，有利于幼儿摆脱自我中心。
应如何促进幼儿社会性的发展
1.
创设 良好环境 ，营造 自由、开放 的氛 围。 有效促进幼儿社会性发展 幼儿接触 的空间大多为家庭和幼儿园 。 首 先 ，让幼儿拥有一个 良好的家庭环境至关重要 ， 这就是 :家庭成员之间和睦相处 ，感情融洽 ，气氛 轻松愉快 ，对老人尊敬 ，对孩子爱而不溺 ，让孩子 觉得没有精神压力 ，没有紧张感和恐惧感 ，让孩 子在轻松、愉快 、和谐的环境里健康成长 ;在幼儿 园，教师要耐心指导 ，注重情感教育。 因此 ，尊重 和鼓励幼儿的言行举止，使他们能够 自主地活 动 、自主地思考 、自主地表达 自己的意见 和思想 感情 ，增强孩子的 自信心、培养勇敢精神。 此外 ，还应为幼儿提供探索的机会 和 自由 创造 的物质环境 ，保证他们有 自主活动 的时间 和空间 。 如 ，在活动 区内为幼儿提供灵活多样 的 活动材料 ，幼儿可以在变幻多样 的材料 中相互 协商，共同合作 ，由此在讨论、争执、制作的过程 中逐渐融洽，并真正体验到合作的乐趣 ，使同伴 之间的交往进一步发展。
2.
借助生活中自然、灵活、随机的教育因 素 。 加快幼儿的社会性发展 幼儿 的社会性发展 ，属于循序渐进和 自然 的过程
如何指导幼儿的社会行为
作为妈妈，都希望孩子可以早一点学会很多本领，并因宝贝的进步而感到欣慰，那么，一岁前的孩子可以学会哪些社会性行为？我在这里为大家列举一些我家宝贝一岁前学到的行为，宝妈们可以借鉴一下。当然宝妈们要多次重复这些行为宝贝才会学会，不要心急喔。
拜拜。每次有家人出去或者从一个屋子回到另一个屋子的时候，大人都要在门口说拜拜，并举起宝宝的胳膊做拜拜的动作。一天下来也能重复几次。
谢谢。每当给宝宝食物时要让宝宝用手谢谢大人，大人用手做出谢谢的手势，然后举起宝宝的胳膊谢谢，多次重复。由于宝宝可能不会抱拳，大人在教谢谢前要先教会宝宝抱拳。
握手。大人伸出手主动握住宝宝的手，一边说你好你好一边握，多次重复。当宝宝记住你好你好之后，大人一说你好你好，宝宝就会主动把手伸过来握你的手。
打电话。每次大人打电话孩子都能看到，所以宝宝会主动模仿大人，手机不要怕宝宝摔，多让他拿在手里假装打电话，聪明的宝宝很快就能会。
打哇哇。大人先用手打哇哇，示范给宝宝看。宝宝一般都爱啊啊的叫，大人要抓住宝宝叫的几秒钟，用自己的手在宝宝嘴上打哇哇，宝宝感觉好玩就会主动学，学会了不仅自己打哇哇，还会主动给大人打哇哇。甚至大人一把手放在宝宝嘴边，宝宝就会立马主动配合。
哄娃睡觉。让宝宝哄大人睡觉，或者拿一个布娃娃给宝宝放在怀里，让宝宝一边拍娃娃一边嘴里哼哼哄娃睡觉，一定要有耐心多重复几次，这个比较有难度，大人要坚持，因为宝宝大了会有记忆力，即使当时他/她做不出这个行为，过些日子还会记得，或者你放弃了，却在突然有一天，宝宝会主动做出这个动作。
鼓掌。大人拿着宝宝的手鼓掌，并说鼓掌，多夸夸宝宝，宝宝会更有积极性。
看书。大人主动给宝宝拿书讲故事读儿歌。书一定要和宝宝的玩具放在一起，宝宝看到书回想起大人是怎么读书的并模仿大人。
亲脸。妈妈指着脸让宝宝亲，或者把脸送到孩子的嘴边。
