辅导员心理健康教育（辅导员心理健康教育基本职责）
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辅导员为什么要提高心理健康教育
摘要：近年来由于大学生心理健康问题引发的不良事件的频繁出现，大学生心理健康问题已经摆在了现代教育工作者工作重点的最前沿。大学辅导员作为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，更应该从多方面掌握和了解心理健康教育的相关知识，在日常工作中，克服一切困难，渗透到学生生活的每个环节，关注学生的心理健康状态，辅助专业的心理老师作好学生的心理健康记录和培训工作，把握每个学生的心理问题，及时发现，有效解决，帮助学生建立自尊、自信、自强、自立的人生观、价值观。
关键词：心理健康教育 心理健康 辅导员
1.我国大学生心理健康教育的背景
近年来随着大学教育的普及以及由于大学生心理健康问题引发的不良事件的频繁出现，大学生的心理健康教育越来越成为高等教育理论和实践领域最受关注的问题之一。有调查表明，早在90年代初，有心理、行为问题的大学生就占到25％，并且随年级升高呈现递增趋势。而这个比例也随着近年来大学扩招、缴费、就业压力以及社会影响等方面的因素，尤其是社会竞争日益激烈，人才市场出现饱和状态，就业难度加大，而逐年升高。针对这种情况，2001年国家教育部下发《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》。2005年9月，“教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会”在北京成立。委员会的成立是切实推进高校学生心理健康教育工作的一项重要举措。2006年5月，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》经部长办公会议讨论通过，并于2006年9月1日起施行，明确写明高校辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
2.大学生心理健康问题出现的原因
近年来，高校扩招让更多的学生圆了大学梦，但也让大学这个原本圣洁的象牙塔变得世俗化，大学梦背后更多的是学费过高、课程枯燥、就业受挫、社会评价不高等现实问题，很多学生满怀对大学的憧憬和向往来到学校，现实与理想的巨大落差使刚刚失去高考指挥棒的大一新生感到无助与郁闷。失去了目标的学生，随之而来的便是心理的失衡，在没有更好的发泄和解决途径以及专门的指导时，很多自制力差的学生就容易迷恋网络、陷于感情，寻找一些刺激的事情来麻痹自己，而对上课、做作业、学习等充满了厌恶。
3.提高辅导员心理健康教育辅导能力的必要性
截止目前为止，由于心理问题造成的大学生各种行为偏差事件已经屡见不鲜，而每年的高校问题调查中显示，绝大部分学生都受到学习和就业的压力、情感挫折、经济压力、生理问题、家庭变故以及周边生活环境等因素的困扰，情节严重的还要去伤害自己或他人。近年来发生的名校学生“硫酸泼狗熊”、“铊中毒”、“杀猫”等一系列不良个案尤为让人深思，2004年，马加爵事件更是震惊了全国。各地高校中频频出现的大学生自杀或违法犯罪事件逐年上升，这些事件无一不是因为大学生心理疾病没有被及时关注和提早预防而产生的，加强大学生心理健康教育已经到了迫在眉睫的关键时刻。此时，辅导员作为指导辅助大学生正确处理生活、学习关系的第一人，就更应该关注和掌握大学生心理健康教育的每一个环节，而这种关注和掌握仅仅靠辅导员的工作热情是远远不够的，所以加强辅导员心理健康教育辅导能力是必要的也是必须的。
4.影响辅导员心理健康辅导能力的因素
4.1 学术研究对实践的指导作用尚不完善
心理学在我国尚属于一个新兴的学科，目前理论的研究已有一定深度，但从实践方面还有待进一步加强。从专业的角度来看，不仅仅是大学生，我们身边的每一个人几乎都有心理问题。心理问题是一个普遍问题，只是不同的人程度不同而已。最常见的包括自私、妒忌、固执、冷漠、自卑、过度自信等情绪，都是心理有问题的表现。而这些情绪又是我们每个人在工作和生活中经常表现出来的。多数人包括高校的大学生和辅导员对心理学和心理健康问题的认识还不成熟，学生普遍认为自己心理没问题，而辅导员对待学生有时出现的突发情绪不以为然，但实际上，这些不良情绪一旦形成习惯，就会在某个特定阶段爆发突变，做出不理智的举动。
4.2 对大学生心理健康的错误认识
第一种错误认识，是将大学生心理健康教育片面夸大。将大学生的世界观、人生观、价值观都归于心理教育，将平时的团学活动、吸收入党等思想政治教育也归于心理教育的范畴，忽视了心理健康教育的专向性和专业性。
第二种错误认识，是将心理健康教育等同于思想品德教育。进入大学，上的第一堂课就是思想道德修养，而思想道德修养课是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的针对大学生政治、思想、道德品质修养系统理论和知识，虽然在一定意义上有应对心理问题，提升心理素质的作用，但和专业的心理健康教育还是有很大的差别的。
第三种错误认识，以偏盖全。因为社会的关注程度相对较高，大学生的心理健康失衡问题显得特别突出。像马加爵事件、硫酸泼熊等事件发生后，很多舆论报道中，矛头直指大学生这一群体，将大学教育和大学生素质贬低的一无是处，质问“大学生都是怎么了？”反而使学生思想上蒙上了阴影，不时的会反问自己，我们是不是真的有问题。
4.3 高校机构设置的不健全
虽然多数高校设置了专门的心理咨询室，但这种部门的存在往往不是像其他常规机构一样，能够针对某方面的问题进行专门的管理和机制的执行，而只是对学生群体中突发心理问题个案加以解决。更有甚者，有的高校未设置专门机构，有的心理咨询机构的工作人员居然是学校其他部门人员来兼职，没有专门的师资和编制。而这些心理咨询人员在专业性和职能上有很大的差别，多数缺乏心理学的专业知识，没有能力也没有权限对心理健康教育提供更多的技术保障。使得这个部门形同虚设。
4.4 辅导员专业知识的缺乏和职能的单一
在大学中，能够直接接触学生，对学生日常生活加强管理的只有辅导员，辅导员就是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。由于没有专门的职能部门，实际上，辅导员应当担负起心理健康教育的责任。但既要做学生的管理者、指导者，又要兼起心理咨询师的角色，的确是件不容易的事。由于辅导员更多的精力要放到对学生工作的组织管理和日常工作的维护，而且多数辅导员同样缺乏心理学方面的专业知识，还没有完全实现真正意义上的针对学生的心理辅导。加上有些学校对辅导员工作的重视程度和支持力度不够，直接影响了辅导员对学生心理健康教育的积极性。
5.提高辅导员心理健康教育辅导能力的措施
5.1 建设专业知识过硬的心理咨询教师队伍
其一，学校引进专业的心理咨询教师或者从在岗的辅导员中选拔。专门负责学校心理健康教育的规划和实施方案的设计，建立学生心理状况档案，并根据情况开设心理教育课程和讲座，开展各种形式与心理健康有关的活动，包括针对教职工和学生的专业培训。
其二、加强辅导员专业知识的培训。作为一名优秀的辅导员，仅有满腔热忱是不够的，必须要有思政和心理健康相关的专业知识。所以，要定期主动参加心理学专业知识的培训。并做好与专业心理咨询教师的对接工作，有问题及时反映沟通，并对反馈的学生常出现的心理问题做好统计和汇总，建立本班学生的心理状况档案。
5.2 定期组织学生开展针对心理健康的主题活动
有计划、有针对性的组织学生开展各种主题活动和班会，形式可以包括游戏、演讲、角色扮演、讨论、辩论、观看视频等。使得心理健康教育渗透到学生的日常生活中，也使得心理健康的概念深入人心，让大家认识到心理健康的重要意义。做到知识培训和现场训练相结合。在现场训练方面，可以包括自信心、情绪控制、语言表达、人际交往、商务礼仪、受挫忍耐等内容。让学生们身临其境，换位思考，不知不觉中受到启发和感悟。并且在活动过后做好记录工作，对活动中学生们暴露的容易出现的问题要及时备案并具体到人单独谈心交流。
5.3 建立健全校内心理健康教育网络和心理危机预警系统
建立健全本校内心理健康教育网络和心理危机预警系统，做到预防为主，及时发现，及时解决，降低不良个案的发生率，避免重大事件的发生。这里，可以学习引进兄弟院校的先进经验，根据本校的具体情况，建议成立大学生心理协会和班级心理委员，并以此为基础，建立以学院心理咨询机构为核心，各系党支部、行政主任、辅导员为节点的“三级网络”。同时成立心理危机预警系统，由学院分管副院长、心理咨询机构、各系党支书记和行政主任及辅导员组成，并聘请医院精神科医生作技术顾问，建立一整套工作流程，确保在第一时间对突发事件进行有效干预。
如上所述，一切心理健康教育的目的都是帮助学生建立自尊、自信、自强、自立的人生观、价值观。而辅导员是要通过日常工作和各种有意义的主题活动以及营造良好的氛围来与学生进行思想交流，配合学校的教学工作，将学生培养成为符合社会要求的人才。
辅导员如何做好不同阶段大学生心理健康教育工作
0.前言当前,大学生的心理健康问题越来越受到普遍的关注。不同年级的大学生具有不同的心理特征,高校辅导员作为学生工作的第一线人员,在大学生的心理健康教育中起着重大的作用。本文就大学生发展的不同阶段分析其心理特征及相应的思想教育工作方法。1.准备发展阶段—大学一年级心理适应困难这一阶段也称之为入学适应期,是大学新生的关键时期。在从不适应走向适应的过程中,低年级大学生通常具有以下心理特征:(1)轻松感与茫然心理相伴。大学新生刚刚结束紧张的高中生活,普遍都会有一种松了一口气的感觉;同时,大学里的课时相对较少,许多时间留给学生自由支配,由于新生刚进大学校园,对自己没有明确的定位,不知道如何利用好这些自由时间,这时就会产生一种心理压力。(2)理想与现实差距的失落感。对于一个捧着高考入学通知书来校报到的新同学来说,他的心情是激动和振奋的。当一切安顿下来以后,发现大学校园并非理想中的那样,并且活跃在大学讲坛的更多的是那些比你大不了多少的助教。这些现实往往会给大学新生造成巨大的失望和心灵空虚感,如不加以及调整,会影响整个大学四年的成长。(3)独立要求和依赖心理相伴。对绝大多数新生来说,上大学是他们第一次
学生辅导员在心理健康教育方面可以做哪些工作
学生处——张贵林 [摘要] 辅导员是学校与学生之间的纽带，是教育学生做人的人，辅导员的一言一行都影响着自己的学生。本人结合多年的工作实践从加强对学生的正面引导，从学生生活，培养学生树立正确的人生观和价值观；做个关爱学生的“贴心人”；关注贫困生；注重心理健康教育；总结学生管理方法工作规律特点阐述如何做好辅导员工作。[关键词] 辅导员 学生管理辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。尤其是《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施，对辅导员的角色地位定位提出了新的要求,从单一的政治引路人转变成学生成长的指导的良师益友,集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。因此,作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起关键性作用。五年多的学生工作经历使我深深懂得，要做好辅导员工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，责任感和无私使我奉献精神。在一次又一次的经验总结中,我同样得到了很多。现在就浅谈一下我在学生管理工作中的一点经验体会。 对于刚刚入学的大学新生,从生理到心理等方面还都不太成熟,自我调整、自我适应能力都比较弱。特别是,大学是一个崭新的环境,与过去小学、中学有重大不同,校园环境、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方面都发生了急剧变化。在这种状况下,部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。怎样才能做好学生管理工作,使自己成为学生们的良师益友，不断引导学生在学习，思想方面日渐成熟？ 一、狠抓学习不松懈，使学生养成勤学于恒的好习惯。 学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法,还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,整天无所事事,缺乏自治性、主动性和积极性,导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此,对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位,树立良好的班风、学风。同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕生财富。另外,针对学生学习中出现的普遍性问题,成立研究小组,逐个突破。对于学生学习中出现的问题，要及时辅导，帮助学生解决相关的问题。比如，我们学校各个专业招收文理兼收，这就使一些文科学生接受理科性知识时费力、甚至产生厌学心理,这就需要一方面和教师协调在不影响教学进程的同时降低速度,提高教学质量;另一方面建立理科性知识学习小组,对部分文科生进行帮助。在排除一系列干扰因素的情况下,学习成绩自然会有所提高。 二、充分发挥党员、干部的能动作用，培养学生干部的协作意识在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里特指“指导”、“引导”和“疏导”,这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法,目的是为了更加顺利地落实教育内容,在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育,学习更多的知识。 很多的辅导员也作为为基层的学生党支部书记，承担者学院党员的发展，更能在学生管理工作中要充分调动党员的积极性。到大二以后，许多干部就是党员，要逐步形成党员干部带头主抓班级日常工作，形成党员、干部、入党积极分子三级联防机制。在班级的日常管理当中，他们能起到带头作用，积极汇报班级的各种情况，维护学校的正常的教学秩序，对发现反应的问题，辅导员能够及时的处理，使各种突发事件消灭在萌芽之中。比如在学校的日常的安全检查，隐患排查中，党员干部起到积极地带头作用，能够积极主动的宣传安全防火、防盗知识，能够做到党员宿舍无违纪，杜绝使用大功率电器。逐步形成党员带动团员、党员带动入党积极分子、党员带动普通学生的学生服务学生的有效机制。辅导员要通过长期对党员干部的悉心指导,使他们不断地完善其工作方法,培养他们的集体意识, 切实提高他们的交际能力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。同时,也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果,有利于提高党员干部的自立能力和自我管理能力 三、不断总结学生工作的特点和规律,掌握学生管理工作方法随着复杂的社会发展形势,大学生的特征也越发缺乏共性,尤其面对90后学生，思维活跃，个性化较突出，如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员,不仅仅是要管理好学生,更重要的是要教育好他们,要学会利用90后学生特点，做好学生工作。1、主动了解学生。作为辅导员，我们要做到“四心”。爱心、细心、耐心、责任心。要求辅导员要主动与学生们交流,建立各种与学生交流的和渠道。长期地给予他们关怀,真正地进入他们的内心世界,了解他们的思想动态,与他们成为工作外真正的朋友。知己知彼,工作才会做得更好。 2、做好“引导”工作。包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活引导、交往引导、人格引导、活动引导等等。引导学生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,关键是要发挥好学生中党团组织、学生党员、团员的模范带头作用,积极引导广大同学奋发向上,健康成长。自我管理,主要体现在倡导良好的学习生活习惯,让学生能更深层次地管好自身的行为和思想,强化学生对学校管理的认同和支持,变被动接受管理为主动参与管理。3、严格管理讲方式。辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等,使师生之间关系融洽,而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误,不肯悔改的学生更要大胆管理,严格按校规校纪办理。另外,还要注重工作方式,大学生都是思想成熟的成年人,不能像对小孩一样当众批评,要给其留够“面子”,私下批评,正面疏导。对问题学生更要给予生活上的关怀,降低违纪率。4、转变工作观念。转变工作观念,由管理型向引导服务型转变。学生工作的核心是学生。因此,要想教育好学生,就必须要面向每个学生,做到尊重、关心、教育、引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。始终做到以学生之喜为喜,以学生之忧为忧,在服务中达到教育的效果。5、关注特殊群体（1）贫困生。近年来，由于国家资助体系的完善，对贫困生的资助越来越大，如何在贫困生方面做到公平工作就要我们辅导员多关注了解贫困生，是不是他们真真意义上的贫困。对确实家庭经济困难的学生，我们要关注他们的学习与生活,了解他们的生活和学习情况。认真做好贫困生评选、认定、补助工作和勤工助学岗位的安排,帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。集中各方面力量,对困难同学进行帮扶,进一步完善互助工作,发挥同学们互助互爱的精神,相互促进,相互提高。（2）单亲、离异家庭子女。经济的发展社会的进步，单亲、离异家庭逐年增多。我们要充分的关心单亲，离异家庭子女，了解学生的学习、生活情况，引导学生积极对待人生，树立自立自强的观念，树立正确的人生观、价值观，培养他们对待社会的认知度，感知度。 6、大学生心理健康教育。在改革开放和市场经济的新形势下，社会竞争日益激烈，大学生面临学习、生活、就业等多种压力，但往往缺乏应对压力的能力，很多大学生存在不同程度的心理问题或心理障碍。学业的压力、环境适应能力差、情感问题、就业压力、对网络的沉迷、人际关系不协调、学生自身的个性特征等成为大学生形成心理问题的成因。学会分析打学生心理的成因，并制定相应的策略，从而引导大学生健康成长。7、抓好学生的就业引导工作。当下，大学生就业问题已经成为了全社会关注的焦点问题，大学生就业难已经成为了一个不争的事实。作为辅导员，要关心学生的就业问题，指导学生上好当前形势教育课，大学生就业指导课。努力为毕业生开辟就业新天地，定期定向召开大学生专场招聘会，努力为大学生营造良好的择业环境，提供更多的就业机会，积极引导毕业生正确的择业观念。同时，加强毕业生的思想政治教育，要对他们进行世界观、人生观和价值观的教育，引导毕业生瞄准就业方向，找准就业坐标，使自己的职业意向与社会需求相吻合。要针对择业大学生易产生心理障碍和心理疾病的状况，加强择业指导，帮助学生正视现实，找准方向，坦然地去面对择业和就业。 四、提高辅导员自身素质 在大学里, 辅导员成为学生第一位接触的老师。从新生报到那一天起,一直到毕业典礼颁发毕业证书,学生接触最多的就是辅导员。辅导员也是众多学生暗暗学习和暗访的对象,其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用,甚至连辅导员的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。所以辅导员为适应多重性，复合性的角色需要全面提高自身的整体素质、业务能力和人文素养，成为在学生心目中有“魅力”的辅导员，在学生面前展现“包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的人格形象” 并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。首先,辅导员作为一名老师,要有良好的师德。辅导员自身要具备优良的品质,爱岗敬业,乐于奉献,工作勤奋努力,用自己的言行去感化学生,而不能动不动就三令五申,这样反而没有“行为传教”的效果好。 其次,辅导员要具备较高的政治思想素质。辅导员应密切关注和全面了解国际、国内时事政治，善于抓住国内外的热点、焦点问题，因势利导，用现实生活中的例子深入浅出地向学生讲述深刻的道理，提高他们区别不同性质的矛盾和识别是非界限的能力。只有这样,才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。 再次,辅导员作为学院的工作人员,必须不断提高自身的业务能力。包括调查研究能力、组织管理能力、协调沟通能力、语言表达能力等。只有具备扎实的业务素质,才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。因此,辅导员要根据新形势努力提高自身的各项工作能力。
