幼儿园大班鞋子美容师教案反思（小班漂亮的鞋子教案反思）

本文目录一览：

• 1、教案《美美鞋垫》活动反思
• 2、大班谈话活动教案《我们的鞋》
• 3、大班活动《冬天怎样让自己不怕冷》案例与反思
• 4、社会《我会自己刷鞋子》教案反思
• 5、幼教大班（我会做家务）健康教案怎么写
• 6、幼儿园大班开心识字教案《蝴蝶结》

教案《美美鞋垫》活动反思

活动目标：

1、体验在鞋垫上绘画幼儿园大班鞋子美容师教案反思的愉悦情趣。

2、学习在鞋垫上绘画幼儿园大班鞋子美容师教案反思，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

活动准备：

各种鞋垫图片、鞋垫实物、剪好的鞋样，记号笔，油画棒

活动过程：

1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起幼儿兴趣

师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）

师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

2、出示鞋垫，引起幼儿兴趣

师：瞧幼儿园大班鞋子美容师教案反思！这是什么呀？

师：是鞋垫，谁能告诉幼儿园大班鞋子美容师教案反思我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？

师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？

（教师引导幼儿发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）

3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让幼儿进一步理解对称的含义）

师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与幼儿对话）

师：小朋友们好，幼儿园大班鞋子美容师教案反思我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

4、幼儿操作，教师巡回指导，特别提醒幼儿注意对称的关系。

5、教师根据幼儿的操作结果进行评价。

选一双装饰正确的，一双错误的，让幼儿集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导幼儿注意正确和错误装饰方法，强调对称。）

6、幼儿互相欣赏作品。

作品展评，幼儿感受创作的乐趣和成功感。

大班谈话活动教案《我们的鞋》

（一） 设计意图：

"兴趣是最好的老师"。幼儿学习的动机，感性多于理性，他们不会学习自己毫无兴趣的内容，因此，我在选择教材时，从幼儿生活周围的事物着眼，贴近他们的实际生活，满足幼儿的兴趣需要。鞋子是幼儿日常生活中最熟悉的内容，无论是外出或者在家，无论是晴天、雨天或者是冬天、夏天，人们都要根据需要穿不同的鞋，幼儿对此有浓厚的兴趣并且已有了初步的经验。但平时，孩子们穿什么鞋，都由其家长包办了，使他们对各种鞋子的特点、用途等知识一知半解，所以，把"鞋子"作为认知的内容，能满足他们探索求知的需要，幼儿很乐意接受。

（二）活动目的：

1、 通过看看、摸摸、穿穿、讲讲引起幼儿对各种鞋子观察的兴趣。

2、 初步了解各种鞋的特征与用途。

3、 大胆参与讨论，并敢于表达自己的想法。

（三）活动准备：

1、 带幼儿参观鞋店，丰富生活经验。

2、 幼儿装饰的鞋子若干双。

3、 各种情景下，如：热天、冬天、下雨天等，小朋友光着脚的图片若干。

4、 师生共同收集鞋子。

（四）设计：

买鞋：观赏不同种类的鞋子，并挑自己最喜欢的鞋子 介绍鞋：初步了解不同的鞋适应不同的需要送鞋：给图片上的小朋友送上合适的鞋 延伸：进一步激发幼儿对周围事物观察的兴趣

四、 重难点：

重点：知道鞋子的一般用途及种类。

难点：初步了解不同材料的鞋子与季节，穿着场合的关系。

五、 过程：

1、 买鞋

1） 引起兴趣：你们喜欢穿新鞋子吗？这里有一家鞋店，我们一起去看看好吗？

2） 提要求：鞋店里有很多各种的鞋，你们可以看看、摸摸，还可以穿穿，挑选一双你喜欢的鞋子。

2、 介绍鞋子：

1） 鞋子的功能：

讨论：为什么我们都要穿鞋（保护脚、美观）

2） 介绍自己挑选的鞋：

（1） 自由交谈：你们刚才买了什么鞋，老师注意分层指导，启发幼儿了解各种鞋的不同形状、材料及用途。

（2） 集体讨论不同材料的鞋子的用途：

A、冬鞋：让幼儿看看、摸摸，感受冬鞋的松软、暖和，知道它们叫棉鞋，是冬天穿的。

B、凉鞋：引导幼儿观察凉鞋的结构：镂空的，穿在脚上才凉快，知道它是夏天穿的凉鞋。

C、运动鞋：让幼儿穿着运动鞋跳跳，感受运动鞋鞋底具有弹性，保护脚，所以最适合锻练身体时穿

D、雨鞋：启发幼儿回忆生活经验，了解雨鞋能防水，所以下雨、下雪时应该穿雨鞋。

E、新鞋子真漂亮，可是穿在脚上很容易脏的，我们要保护好，还要经常换换、洗洗。

3） 送鞋：老师提醒幼儿送鞋时，仔细看看观察图片上的小朋友需要穿什么鞋。

4） 延伸：今天我们认识了许多鞋，原来鞋子有各种各样，不同的时候要穿不同的鞋子。除了这些，其实还有许多非常特别的鞋子，请大家再去找找，好吗？

大班活动《冬天怎样让自己不怕冷》案例与反思

结合现在的季节幼儿园大班鞋子美容师教案反思， 因我们班上有几个小朋友老爱脱衣服，也有家长反应孩子在家自己挑选衣服且衣服不符合现在的气候，引发的该活动设计。

活动目标

通过该活动使幼儿能正确的认识冬天，怎样在寒冷的冬季保护好自己，学会用“我认为……就会……”的句式完整的表述自己要表达的意思，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

教学重点、难点

重点幼儿园大班鞋子美容师教案反思： 让幼儿正确的认识冬天

难点：怎样在寒冷的冬季保护好自己

活动准备

1故事《卖火柴的小女孩》

2准备一件厚厚的棉袄，一件衬衫，一条裙子，一个娃娃

3准备一盒火柴

活动过程

1 利用开火车的游戏组织幼儿安静有序的来到活动区，围成一个圆圈坐下来，利用悬念导入法导入故事《卖火柴的小女孩》：

2出示火柴盒，点燃一根火柴，重演故事。

3提问幼儿：小女孩为啥穿妈妈的拖鞋呢？她的小脚丫为啥紫红紫红的呢？

4教师引导幼儿回答问题。

5出示棉袄、衬衫、裙子、娃娃，请幼儿仔细观察。

6教师提问：小朋友我们把布娃娃当做卖火柴的小女孩，请你们说说要给布娃娃穿上什么衣服才不会冻着她呢？

7请幼儿上来给布娃娃选衣服穿。

8教师根据幼儿选的衣服分别介绍它们适合的季节，讲解各个季节的特征。（比如：春天小树发芽，夏天果树结果，秋天摘苹果，冬天堆雪娃娃等）

9教师示范运用“我认为认真做早操就会变得很强壮”的句式引导幼儿进行分组讨论。

10自编儿歌如：穿棉衣、带棉帽，锻炼身体最重要，多喝温开水、身体更健康，多晒太阳等结束活动。

11活动延伸：引导幼儿积极参加锻炼，每天坚持饮足够量的水，在班上搞一个评比，看谁先到幼儿园，鼓励幼儿不怕寒冷、按时上学。

教学反思

活动反思：在本次活动中幼儿能很好的和老师小朋友互动，对冬天有了初步的认识，学会了简单的挑选衣服，对故事里的小女孩到是很感兴趣，很多幼儿听了故事都举手说要把幼儿园大班鞋子美容师教案反思他们的鞋子、衣服之类的送给这个可怜的小女孩。还有个小女孩下课后悄悄地在我耳边说：“老师，你给那个小女孩打电话吧，明天是我生日，我请她来吃蛋糕。”可见，我们这些可爱的孩子们是多么的有爱心。

如果让我重新上这节课，我会在“怎样让自己在寒冷的冬天不怕冷”这方面着实的去和幼儿讨论。

社会《我会自己刷鞋子》教案反思

社会《幼儿园大班鞋子美容师教案反思我会自己刷鞋子》教案反思：要挖掘生活活动幼儿园大班鞋子美容师教案反思的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。

在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

扩展资料：

由于教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。

在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。

要因势利导， 耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

幼教大班（我会做家务）健康教案怎么写

活动设计背景

一天我看CCTV幼儿频道的一个节目，让孩子从一大堆袜子里面，找出成双的袜子，我就想我们的孩子也需要做这个游戏，因为现在的孩子大多数都是独生子女，在家里他们都是小公主、小皇帝，养成了饭来张口，衣来伸手的习惯，所以孩子在生活中很少能帮家里干活。我把这个游戏修改了一下，让孩子从一大堆鞋子里面找出成双的出来。

活动目标

1.锻炼孩子的观察能力，思维能力

2.让孩子在活动中体会生活的乐趣。

3.让孩子明白知识的学习来源于生活，同时也服务于生活。

教学重点、难点

在鞋子中找出成双的，要孩子仔细注意观察鞋子的颜色和大小

活动准备

男鞋、女鞋、还有童鞋若干双

活动过程

一.创设情境

快过年了，妈妈要在家搞一个大扫除，于是把家里的鞋子都拿出来了在外面晒一晒，混乱中妈妈把鞋子搞混了，小朋友，你的观察能力最强了，能不能帮妈妈把鞋子一双一双的找出来，放好呢？谁能帮帮妈妈？

我，我、我...........孩子争先恐后的举起了小手。

二、活动开始

活动开始的时候我讲了要找出成双的鞋子，还要说出你找到的鞋子是谁的。很快，孩子们都各自出来找出了一双拿在自己的手中，并说出了找到的鞋子应该是爸爸的，或者是妈妈的，再或者是自己的。活动刚开始进行的很顺利。孩子们都以为自己找到的是成双的，彼此都很高兴，到最后轮到乐乐找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，却找不到和他一样的了。她很着急，热心的孩子坐不住了，找到了一只和乐乐手中颜色一样的鞋子，可是乐乐却说“这两个不一样大呀，怎么可能是一双呢。” 经他这么一说，孩子们也注意到了这个问题，于是都开始审视起自己手中的鞋子，比起了大小，活动又重新开始了。最后，大家都找到了成双的鞋子，非常高兴。

三．游戏小结

在游戏中，为了增加游戏的难度，最重要的是锻炼孩子的比较大小的能力，我找了几双颜色一样，号码不同的鞋子放在了里面。孩子，你们真是太棒了，观察力真强。

教学反思

活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

幼儿园大班开心识字教案《蝴蝶结》

活动一：美丽的蝴蝶花

活动目标

1．引导幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。

2、培养幼儿动手操作能力和合作能力。

3、让幼儿在活动中获得愉悦的体验。

活动准备:

彩带、鞋、包装带若干，蝴蝶花一盆，

可乐瓶若干(内装沙子)，绿彩纸若干张、双面胶。

活动过程

一、出示蝴蝶花，引发幼儿观察

1、今天老师带来了一盆花，你们看看是什么花?

2、这种花的样子像什么呀?你们喜欢蝴蝶花吗?

二、创设情境，激发幼儿动手的兴趣。

1、蝴蝶花没朋友很孤单，她想来找找她的朋友，小朋友愿意帮她吗？

2、今天老师带来了许多彩带、彩绳，我们用这些彩带彩绳变成蝴蝶花好不好？怎么变呢？

三、教幼儿学做蝴蝶花

1、老师示范做蝴蝶花，边做边儿歌。

2、“刚才老师是怎样将彩带变成蝴蝶花的？”借助儿歌讲解做蝴蝶花的步骤，突出重点与难点。

3、幼儿尝试做蝴蝶花，老师巡回指导。

四、合作装饰蝴蝶花花园

1、现在我们给蝴蝶花建造一个花园吧。

2、提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。

3、幼儿合作制作蝴蝶花(注意色彩的搭配)。

4、师生一起欣赏蝴蝶花。

附儿歌：

两个好朋友呀，

见面握握手呀，

翻个大跟头呀，

继续向前走呀。(系出第一个结)

一只小白兔呀，

耳朵碰耳朵呀，

钻个小山洞呀，

变成蝴蝶花呀。(系出第二个结)

活动二：漂亮的蝴蝶结

活动目标：

1、 尝试在儿歌的帮助下，学习系蝴蝶结。

2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务的能力。

3、在动手操作中感受劳动的乐趣，体验成功的快乐

活动准备：

带有鞋带的鞋模若干；女孩子穿系蝴蝶结的连衣裙；男孩子穿系鞋带的鞋子。

活动过程：

一、借助故事，激发幼儿动手兴趣。

1、佳佳小朋友，快过生日了，她看上了一双系蝴蝶结的鞋子，可是妈妈却不给她买，这是为什么呢？

2、讲述故事《一双有蝴蝶结的鞋子》。

二、复习儿歌，经验迁移。

1、佳佳是怎么样学习系鞋子上的蝴蝶结的呀？

2、复习系蝴蝶结的儿歌。

3、出示鞋模型，让幼儿观察，鞋子上的蝴蝶结和我们做过的蝴蝶花是一样的。

三、比比谁的蝴蝶结系得好。

1、指导幼儿利用鞋模练习系鞋子上的蝴蝶结。

2、将系好蝴蝶结的鞋模展示在“我的小手真灵巧”主题板块上。

四、活动拓展

1、找找我们身上的蝴蝶结。

2、幼儿两两合作互相系身上的蝴蝶结。

活动设计评析：

1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，做美丽的蝴蝶花却是幼儿乐于学习的。该活动从蝴蝶花入手，先让幼儿学做美丽的蝴蝶花，再迁移至学系鞋带，扎各种蝴蝶结，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

2、以儿歌指导实践，且贯穿整个学习活动。儿歌实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

3、保教并重。活动一是一次手工活动，活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。

4、最后的活动拓展非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，不能只停留在课堂上，必须延伸于幼儿的实际生活当中。