十三五中医儿科教材思考题（中医急症学十三五教材PDF）
本文目录一览：
- 1、求一篇关于中医儿科学的心得体会或读书笔记
- 2、中医教材一共有多少版,各版本有什么特点?哪版最好?
- 3、《中医养生学十三五规划教材第三版高清版》pdf下载在线阅读全文，求百度网盘云资源
- 4、2021大学中医教材是哪个版本
- 5、十三五规划教材《中医基础理论》的阴阳五行
- 6、《中西医结合外科学/全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材》epub下载在线阅读，求百度网盘云资源
求一篇关于中医儿科学的心得体会或读书笔记
这位朋友，您好！
推荐给您一篇十三五中医儿科教材思考题：中医儿科学学习心得
中医儿科学是一门运用中医理论体系研究小儿时期生理病理、生长发育、疾病预防、医疗和护理的临床学科。中医儿科学起源较早，早在隋唐就有专门教授中医儿科的少小科，中医儿科学专著及中医儿科医家为数亦多，使中医儿科学逐步发展壮大，对保障儿童的健康、中华民族的繁衍作出十三五中医儿科教材思考题了巨大的贡献。
进入现代科技高度发展的信息社会，如何把传承十三五中医儿科教材思考题了几千年的中医儿科学顺利发扬继承下去成为迫在眉睫的问题。在这一学期的中医儿科学的学习中，老师首先把中医儿科知识、技能高效地教授给十三五中医儿科教材思考题我们。同时，老师结合临床教学的经验，让我们对中医儿科学产生浓厚的兴趣，对基本的中医儿科学的知识有了初步了解，如惊风包括了急惊风与慢惊风两种情况，急惊风主要有痰、热、惊、风四大特点，临床以高热、抽风、昏迷为主要表现；多见于高热惊厥及中毒性痢疾的发病过程中，昏迷、抽搐时间短暂，多为一过性发作；慢惊风是继发于其他疾病之后，临床常见于小脑共济失调症等。 在教学中，适当穿插医学典故，并突出中医儿科学与《内经》、《伤寒论》、《温病》等中医经典的渊源。中医典籍中有很多对儿科的精辟理论，如内经中的“骨弱肉脆”，温病条辨中
把儿童的特点概括为“稚阴稚阳”等，这些经典医著，无疑是中医之本。对于学习中医的我们来说，在学习期间多读一些中医儿科的经典典籍，对于传承中医的血脉，将来走向工作岗位具有重要的引领作用。
通过一个学期的学习我深刻体会到，学好中医儿科学仅仅依靠一本中医儿科学教材是远远不够的。而中医古籍浩如烟海，作为初学者的我们常常感到茫然，通过老师的介绍和自己学习的心得，我对部分以前阅读过的典籍、教材进行了总结，如讲到食积时，我们会想到毕可恩的《食湿与小儿疾病》；讲到时行疾病时，我们会想到《温病》的具体实例；讲到脾胃系统疾病时，我们会想到江育仁的“脾健不再补而贵在运”的经典理论。
综上，中医儿科学的发展继承需要我们的努力，经过一个学期老师深入、细致、生动的讲解，我们在学习知识的同时，也学习到了重要的学习方法，引领我们步入中医博大精深的殿堂，为以后的学习深造打下坚实的基础。
希望以上回答能够帮助到您，祝好~！
中医教材一共有多少版,各版本有什么特点?哪版最好?
中医教材中第五版最好，一共有十版本，特点就是业界大家比较认同，上海科技出版社的5版教材，也是不少中医院校考研指定用书。
中医理论，里面的内容都在不断的革新中，有些经过研究和临床实践检验，都有了更新，如果是考试和临床运用的话，不更新是不行的，就容易出错，起码在考试答题的时候，不符合新版内容的那肯定就算错的啦，有人说五版的好。
你可以对比一下就知道了，里面中规中矩，没有发挥，但是也有错字漏字，所以最好多个版本互参。不同的版本都会涉及到，不同版本之间的差异是经常考的要点，也就是说五版教材没有，而七版教材有的可能考，同理，七版教材没有。
而五版教材有的也可能考。以前大多注重五版，不过现在逐渐向七版倾斜。中基最好看看五版教材，好像是上海科技出的，现在都很少找到了。我用的我们学校图书馆的，一共也不到十本。然后别的可以用自己学着的，都差不太多。
五版中医教材目前很难买了，是建国以来最经典的中医专业教材。看书我还是觉得实体的好。第5版是1983年出版的，距今已经近40年了。40年来，医疗条件、诊疗水平都发生了很大改变，学习40年前的知识，很难满足现在的临床需要。
一般认为，中医知识更新非常慢，一两千年也变化不大。所以，有的人觉得学什么时候的中医书都差不多，而且是越古老越好。是不是真的这样呢？遇秋认为，如果本身有一定的中医基础，有一定的规范化知识。
《中医养生学十三五规划教材第三版高清版》pdf下载在线阅读全文，求百度网盘云资源
《中医养生学十三五规划教材第三版高清版》百度网盘pdf最新全集下载:
链接：
?pwd=o5mh 提取码：o5mh
简介：本套教材规划过程中十三五中医儿科教材思考题，教材办认真听取了教育部中医学、中药学等专业教学指导委员会相关专家的意见十三五中医儿科教材思考题，结合中医药教育教学一线教师的反馈意见，加强顶层设计和组织管理，在新世纪以来三版优秀教材的基础上，进一步明确了“正本清源，突出中医药特色，弘扬中医药优势，优化知识结构，做好基础课程和专业核心课程衔接”的建设目标，旨在适应新时期中医药教育事业发展和教学手段变革的需要，彰显现代中医药教育理念，在继承中创新，在发展中提高，打造符合中医药教育教学规律的经典教材。
2021大学中医教材是哪个版本
2021年最新的十四五版中医教材已经发售，又称第十一版。
中医第五版之前的教材几乎已无法收集，第五版之后有第六版、第七版、第八版、第九版、第十版。第十版是当下中医院校还在使用的版本，又称“十三五版中医教材”。第五版教材大多是中国第一批国医大师所编写，一直是中医最经典版本。
考研参考书目：湖北民族大学中医综合
1、《中医基础理论》，郑洪新，中国中医药出版社，第十版，十三五规划教材；
2、《中医诊断学》，李灿东，中国中医药出版社，第十版，十三五规划教材；
3、《中药学》，钟赣生，中国中医药出版社，第十版，十三五规划教材；
4、《方剂学》，谢鸣，人民卫生出版社，第三版，十三五规划教材；
5、《中医内科学》，薛博瑜、吴伟，人民卫生出版社，第三版，十三五规划教材；
6、《针灸学》，赵吉平、李瑛，人民卫生出版社，第三版，十三五规划教材；
7、《中华人民共和国执业医师法》《中华人民共和国侵权责任法》《医疗事故处理条例》。
十三五规划教材《中医基础理论》的阴阳五行
现有的中医基础理论，包括十三五规划教材的《中医基础理论》，由于没有对指导中医学实践的阴阳五行理论形成科学的认识，虽然字面上在强调“整体观念”与“辨证论治”特色，本质里却华而不实，致使中医理论只能朝着畸形的一面去发展，严重制约着中医学事业的正常发挥与发展。
下面我们就以十三五规划教材《中医基础理论》等为蓝本，看一下其实怎么对阴阳五行理论进行解读的。
由医学博士，博士生导师。现任辽宁中医学院中医基础理论教研室主任，科技处处长郑洪新教授主编的国家十三五规划教材《中医基础理论》，关于对阴阳五行理论的解读是很肤浅的，肤浅到根本就不可能接触中医理论真谛的程度。其不仅把阴阳概念，只是停留在矛盾的哲学层面，而且关于五行概念与关系的解读，不是脱节，就是根本就没有企及。当然，这是某一个教授或一种教材是这样，而且目前中医基础理论的通病。
比如由主任医师，博士研究生导师。担任中华中医药学会常务理事、中华中医药学会中医基础理论研究专业委员会副主任委员、中华中西医结合学会基础理论专业委员会副主任委员等多个社会学术团体重要职位的南方医科大学中医药学院院长，吕志平教授主编的同样被列为国家十三五规划教材的《基础中医学》，关于五行的解读更令人忍俊不禁：“五行学说认为，宇宙间的一切事物都是由木火土金水五种物质组成的，自然界各种事物和现象的发生、发展与变化，都与这五种物质不断运动合相互作用的结果”。“五，就是指木火土金水五种基本物质；行，有两层涵义：一是指行列、次序；二是指运动变化。因此，五行就是指木火土金水五种物质及与之相关的不同事物之间的联系与变化”。这样的理解而且还被列为国家十三五规划教材，中医基础理论水平的现状可见一斑。这种概念模糊，逻辑混乱的阴阳五行解读，怎么可能对中医理论起到正确的指导作用？一个给学生错误引导的理论与教材，怎么可能培养出合格的中医方面的人才？
十三五国家规划教材的《中医基础理论》出现下面的情况也就不奇怪了。
1、因为对阴阳的认识还处于矛盾哲学状态，所以其中医基础理论关于生理病理的描述，就只可能维持在矛盾的分析层面。
2、教材错误的把阴阳与五行的关系曲解成分类方法的不同，怎么把握得了气血阴阳与肝心脾肺肾，与精汽洫津液，与筋脉肉皮骨，与目舌口鼻耳等具体生理物质或器官之间的关系？这些基本的关系无法沟通，所谓的整体观念不就是一句空话吗？要想把握每个人与生俱来的脏腑阴阳气化规律不亚于痴人说梦！
3、没有规范的“是什么”与“怎么样”基本模式的中医基础理论，就没有规范的包含致病因素的病名，也没有规范的证候表达形式。其所谓的辨证论治，由于没有把握到致病因素的根本，其实属于舍本求末。
教材属于传授知识的载体与工具，一般由业界的精英编写。中医药大专院校是培养中医药人才的主要渠道。如果引导学生步入中医药殿堂的工具书连起码的逻辑都没有，对阴阳五行理论真谛一窍不通，这究竟是在弘扬中医，还是在不自觉的抹黑中医？究竟是培养学生的学习能力理解能力，还是让这些学生还没有入门，就被“宇宙间的一切事物都是由木火土金水五种物质组成的，自然界各种事物和现象的发生、发展与变化，都与这五种物质不断运动合相互作用的结果”这些违背基本逻辑的胡言乱语从心底里埋怨自己入错了门，从而引发悲观失望的情绪呢？更加令人痛心疾首的是，这一切均出现在《阴阳系统论》对阴阳五行、干支运气的科学谜底揭开15年后的今天。而且其正确的答案，自己百度一下就可以获得！
逆水行舟，不进则退。当代科学发展日新月异。但最近半个世纪以来，官方的中医基础理论方面几乎没有什么大的进步，有的甚至在倒退。究其根因，就是业界的精英一族抱着阴阳五行理论属于朴素认识论的错误定性，一直就没有对其深奥的哲理与科学内涵进行深入细致的研究，对类似的理论成果视而不见。这些本当肩负中医药事业发展壮大重任的精英，却因为不能及时接纳当代最新的理论成果，依然抱残守缺，让几乎面目全非的中医基础理论充当教书育人的工具，不自觉的充当着温水煮青蛙的操盘手。如果这样的势头不能及时扭转，中医将永无宁日的品尝慢性自杀的苦果！
刘玉珍张睿老师认为，阴阳五行学说属于从动态整体角度研究事物内在气化运行规律及其辨证损益关系的学问。这个学说的最大特点就是利用一定的物象，把阴阳内在的矛盾利害关系模式进行物化，不但把抽象的对立统一规律，质量互变规律，否定之否定规律整合成“是什么”与“怎么样”这样的具有理性具体属性的理论思维模式，一个完整严密的具有实用价值的科学体系，而且达到了当代哲学思维模式都无法企及的最高思维艺术境界。
阴阳五行学说主要由阴阳五行与五运六气这两对不同逻辑范畴的概念与关系所组成。其中前面属于“是什么”方面的逻辑范畴，后面属于与其对应的“怎么样”方面的逻辑。但在是什么这个范畴，又可以相对的分离出阴阳与五行这些概念与关系；在怎么样这个范畴，也可以相对的分离出五运与六气等基本概念与关系，在演绎这些概念的时候，又涉及到天干与地支或六十甲子等概念，否则这个理论体系就不可能完整。
《阴阳系统论》认为，要触摸到阴阳五行学说的真谛，除了具备一定的哲学知识，更重要的要具备辨证的思维。比如概念的辩证法，思维逻辑的辩证法等，否则就难以入手。刘玉珍张睿老师2002年出版的《阴阳系统论》就是站在科学系统论的角度对阴阳五行之谜、干支运气之谜，卦画爻像之谜及其与易医学关系的具体揭示。属于当代对阴阳五行学说的科学认识与解读及其运用的最高层次的理论与方法。老师的《人体生物节律学》《中医生理病理系统论》《中医人体节律调控学》等，就是这些理论成果的具体运用。开辟了中医理论与现代科学接轨的新纪元！
《中西医结合外科学/全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材》epub下载在线阅读，求百度网盘云资源
《中西医结合外科学/全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材》电子书网盘下载免费在线阅读
资源链接：
链接：
提取码：6i1i
书名：中西医结合外科学/全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材
