幼儿科学领域教具图片（幼儿健康领域教具图片大全）
本文目录一览：
- 1、小学科学自制教具图片
- 2、请你设计幼儿科学区域的教具，并包含科学知识。五个以上？
- 3、幼儿园玩教具的列表
- 4、幼儿园小班教具都分哪几类
- 5、幼儿园科学有趣的影子教具怎么准备
- 6、大班科学区角中如何投放材料图片范例
小学科学自制教具图片
《浙江省2017年自制教具评比（小学科学组）》百度网盘资源免费下载链接：
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浙江省2017年自制教具评比（小学科学组）|76 （学）拱型.圆顶型.球型|75 （学）花瓣式可加热杯|74 （学）潜水艇|73 （学）摆的研究装置|72 （学）空气占据空间演示器|71 （学）污水过滤器）|70 （学）磁力小车|69 （学）月相变化演示器|68 （学） 可佩戴式电路检测器|67 “鱼的纺锤形身体是否能让它游得快”实验装置|66 磁铁什么地方磁力大|65 四季成因多功能演示器|64 水珠从哪里来|63 声、光、电能量转化演示器
请你设计幼儿科学区域的教具，并包含科学知识。五个以上？
可以，摆放一些有关激发幼儿的玩具，还有一些科幻书，还有关于国家的一些科技的道具
幼儿园玩教具的列表
名称：数一数（科学健康领域）
玩法：
1、按数取物
2、按要求从袋子里摸出小木块
3、认识“1”和许多，排序练习
4、练习串珠，锻炼手的小肌肉和手眼协调能力。 名称：我的水果书（语言健康领域）
玩法：
1、描述水果，粘贴水果，制作水果书；
2、翻看水果书，了解水果的生长；
3、把不干胶水果洒在地板上，学小刺猬在地上翻滚摘果子或者把不干胶水果挂在绳子上，蹦跳起来摘果子。 名称：彩线彩球变变变（科学艺术领域）
玩法：
1、认识颜色，按颜色分类，配对；
2、长短比较，1-5的点数练习；
3、弯折彩线，与彩球自由组合，进行创意美工作品制作。 名称：英语游戏- My Body
玩法：
1、认识卡片上的单词
2、把身体各部位拼成一幅完整的图
3、通过人体图，认识单词 名称：找朋友（社会艺术领域）
玩法：
1、小脚丫找朋友，通过脚丫和鞋底的配对，大小的配对，左右的对比，让幼儿锻炼自理能力
2、拖鞋DIY，根据自己的意愿，制作拖鞋
3、鞋子配对，由玩具中的鞋子配对，延伸到认识生活中鞋的功能 名称：多用彩色管（科学艺术领域）
玩法：
1、数一数，按数取物
2、分类排序
3、拼拼、搭搭，构建游戏 名称：安全小卫士（社会健康领域）
玩法：
1、认识卡片中的安全知识的对与错
2、了解安全知识，争做安全小卫士
3、安全棋游戏，通过制作安全棋，玩安全棋，巩固安全知识 名称：英语游戏---The Busy Street
玩法：
1、插入卡片，彩条的一面先冲上，玩外拉，每次小窗户里只显示一个图案和单词，认识一下吧！
2、插入另一面，所以的图案和单词全出来了，巩固前边学过的单词。让后玩外拉一下卡片，单词不见了，用英语说图案是什么。
3、两个小朋友一起玩，比比谁的记忆力好！ 名称：空心管大集合（科学领域）
玩法：
1、管子排队，辨别大小、粗细、高矮
2、好玩的pvc，探究声音、水、等物体的传递方式
3、创意pvc，管子拼接、构建 名称：数学魔方（数学）
玩法：
1、多1少1、相邻数、单双数的学习
2、数的分解与组合
3、10个10个的计数方法 名称：四季图中图（社会）
玩法：
1、通过拼图了解整体与局部
2、通过拼图了解四季的特征 名称：英语游戏-Today
玩法：
1、根据需要组装转盘 2、通过转盘，认读星期一至星期日的单词 3、认识天气的相关单词 4.、认识节日的表达方法 5、自己制作转盘，根据需要粘贴不同的内容
幼儿园小班教具都分哪几类
1、体育类：幼儿通过操作玩具，可以促进动作的发展，提高身体协调性，增强体质，达到健康发展。
2、角色类：幼儿通过使用玩具可以扮演各种角色，创造性地反映现实生活中的不同活动。
3、科学类：幼儿在科学探索中所使用的玩具，在幼儿科学活动中具有不可忽视的作用。
4、建构类：幼儿在建筑，构造活动中所使用的玩具，是幼儿利用各种不同建构玩具创造性地构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。
5、益智类：幼儿在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具，幼儿通过与玩具的互动，使抽象的概念学习情趣化，形象化，易于幼儿获得知识，发展智力。
6、表演类：幼儿在演奏乐曲，舞蹈，朗诵诗歌，讲述故事的时候，直接借助技术设备并运用声音，表情，动作公开再现作品，创设作品过程中所使用的玩具。
7、美劳类：幼儿利用美术创作来描绘或塑造物体形象，反映周围生活和表达情感时所使用的玩具。
幼儿园科学有趣的影子教具怎么准备
在幼儿园科学有趣的影子，这一个活动里面的教具准备的话是可以准备小手电若干只，然后就是动物减脂若干种，还有就是光影照片，光影造型照片，光影造型视频这等等几种。
光影照片主要是在引导活动中可以放出来给幼儿去进行观看，然后去让他们提起兴趣，也就是提起对引资的一个兴趣，然后就是循序渐进的，让几个小朋友去拿小动物或者小手电去进行引资的一个前后变换。
所以在幼儿园科学里面有趣的影子这个活动的教具就是需要灯光，需要物品，以及需要图片、视频等等去进行教学，在教具里面可以准备这一些东西。然后在准备的时候还可以进行一些拓展，也就是不要拘泥于光影这个实验，可以去拓展其他的实验
大班科学区角中如何投放材料图片范例
【热点导读】：浅谈幼儿良好活动环境的创设 幼儿园的隐形课程：教育环境 让环境成为幼儿的第三任老师 —— 文章来源 3 e d u 教育网 科学区是幼儿自主探索的活动区,在这一区角中投放发热材料往往是按教师的意图投放的,不能引起孩子的兴趣;教师看见孩子在区域中没有按自己的思路去操作就急不可耐地去讲、去说明,把活动区当成自己“教”的舞台,把孩子操作的材料当成了自己讲的道具…… 1、材料应有目的性。 区域活动中材料的投放是有的放矢,是与所要达成的教育目标紧密相关的,也就是说,是将目标隐性地体现于材料中的。教师在选择材料时要把握年龄段幼儿的基本特点,以班级幼儿的阶段培养目标为主要依据,并对本班幼儿当前的培养目标有清晰的理解和把握,并以此为依据,有针对性的投放对幼儿有促进作用的材料。如,在认识“各种各样的锁”活动中,我们就在科学区里投放了各种各样的锁或图片,让幼儿自己在玩玩,看看中认识各种锁,了解其用途等。 2、材料应有趣味性。 实践中我们觉得有趣的材料能激发幼儿主动学习,主要是因为幼儿觉得材料好玩,他们能在操作中感受材料的动感变化,觉得有趣。所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点,减少幼儿的压力,变被动学习为主动学习。如果材料不注意趣味性,即使再有科学因素的材料也没有实际意义。 3、材料的丰富性。 丰富性首先可以理解为可供幼儿选择的材料具有多样性,如认知类和探索类;再则体现在材料的数量要比较充足,能够满足幼儿自由选择的需要,能够让幼儿在操作中按自己的意愿添加和改变等。 4、材料的暗示性。 人对周围新鲜事物充满好奇和疑惑,在缺乏对已有知识经验掌握的情况下,常常借助于知识的暗示性来进行认知,如认识某一产品,先阅读说明书等。因此也可以将暗示性蕴涵于材料中,这样无需教师手把手地教,而是通过自己的观察、分析、找出规律,按规律再进行模仿或创造。如,让幼儿观察蛋在不同浓度的盐水中浮起来的过程,教师可以设计一个鸡妈妈救蛋宝宝的步骤图,让幼儿按步骤去试一试,感知蛋宝宝在盐水中浮起来的过程。 此外,投放材料时,教师还要学会从幼儿谈论的话题,选择玩具时的“抢手货”等细节中,发现幼儿正在关注的事物,发动幼儿收集相关的信息、材料充实到区域中。 文章来源 3 e d u 教育网
