评价对学生的作用（教学评价对学生的作用）
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评价对学生发展的作用
在教育教学工作中，评价作为一种促进学生发展的重要手段，对学生的全面发展、有个性地发展起着重要的作用。
（一）积极的评价能调动孩子的积极性
经常听见邻居小王这样说儿子:“你的脑袋可真够笨的，这么简单的题都不会做！”也经常听她抱怨老师如何如何数落自己的孩子，使孩子都有了厌学情绪。相反的，如果这个孩子每天都能受到别人的表扬，他的身心都会受到很好的发展，学习的积极性也会被完全调动起来。
（二）积极的评价会提高孩子们的自信心
自信心对孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响，如果一个孩子在一种被经常鼓励、宽厚的氛围中生活和学习，那么，他会处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战，充满自信；反之，如果这个孩子经常受到老师和家长的批评、责骂，那么这个孩子会对一切失去信心。
记得在我班有着这样一名学生，每次回答问题时，都会结结巴巴，学生总是取笑他，我了解该学生性格内向的情况后，就经常找该学生回答问题，并给予其鼓励性的评价，最终该学生克服了回答问题很紧张的现象，还增强了自信心。
（三）积极的评价有助于孩子身心健康成长
无论是家长还是老师，他们的评价对孩子的身心健康有着重要的作用。老师和家长的积极评价可给孩子心理上带来愉悦，使孩子的心理健康成长，而消极的评价会给孩子的情绪罩上阴影，使孩子产生自卑感。久而久之，会产生难以治愈的心理疾病。
（四）积极的评价能够提升学生的学习成绩
教师给予学生积极的评价，学生也就更加看重自己的能力，不断地挖掘自己的能力，这样不仅能够增进教师与学生之间的感情，还能够提升学生的学习兴趣，正确的评价能够增强学生对知识学习的渴求，最终对他们学习成绩的提升效果非常明显。
（五）积极的评价能够让学生凸显个性
俗话说“道人之长，愈道愈长，指人之短，愈指愈短”，我们可以知道，倘若教师能够挖掘学生身上的优点，并对这些有点给予正确的激励、评价，那么学生就能够在这方面保持着更加浓厚的兴趣，增强钻研的深度，在长时间的努力中使其培养成更加稳定的个性心理品质，最后学生也能够彰显自己的个性，发挥自己的特长。
课堂评价在课堂教学中的作用是什么?
课堂评价在课堂教学中的作用：
1、教学过程有效性评价是学生进步的基石，教师倾心于为学生的发展而教学，必然获得自身的发展与提高。
2、同时教师的发展又能更好地促进学生的发展，这正是课堂教学有效性所要达到的目的。
3、这样学生发展视角的课堂，教学有效性评价不但要以学生的发展为宗旨，强调学生对课堂的参与，还要尊重教师的专业发展，通过教师的发展促进学生的发展。
4、课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。课堂教学评价是教师工作评价的重要组成部分，也是学校评价体系的核心内容。通过开展科学有效的课堂教学评价，能够有效地鉴定教师的教学态度、教学质量、工作能力、业务水平等，使学校的管理工作更系统化，决策更科学化。
5、课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。课堂教学评价是对一名教师来说对她工作态度及成绩的肯定，所以，课堂教学评价一定要科学和公平。
教师对学生的作品进行评价有什么作用？
评价的作用在于尊重学生的创作意愿，进而启发诱导，使其有所提高，而不是扼杀学生的创作意识。
科学研究表明，过多的评价，是压制创造力品质的原因之一。教师的评价作用有两种可能，如果恰到好处，会产生强化的效果，否则，会产生负强化作用。教师可以采用延误评价的方法，以便使学生在自我评价中能畅所欲言，这样的互相启发，才能达到共同评价的最佳效果。
教学评价中对学生学习过程的评价的作用是什么?
教学过程不单是知识获得的过程，也是师生情感交流的过程。特别是对学生的评价，不但影响师生的感情，更能影响学生的发展。好的，积极的评价是学生健康成长的动力。在教学过程中用好评价，意义重大。
以往，我在教学中对学生的评价不很重视，总感到学生没天赋，不聪明。直到有一天我的上学前班的孩子拿100分的卷子高兴的对我说;“老师表扬我了。”这时，我才意识到评价对孩子的重要。并不是学生不聪明，而是老师没肯定。是我在教学过程中没有用好对学生的评价，忽视了他们的需求。因此，在以后的教学中，对学生的评价，我要做到以下要求。
一、学习评价对学生的意义。
学习教育理论，体会评价的意义。特别是评价对学生发展的作用。及如何对学生进行评价。
二、多给正面的、肯定的评价。
正面的、肯定的评价能激发学生的学习激情，建立自信，同时也能增进师生感情。
三、评价要有针对性。
在教学过程中，针对不同的学生，给以各自恰当的评价，会收到好多效果。对于低差生，更要注意他们的优秀表现，及时给以肯定的评价。
四、评价的方式。
评价的方式要灵活多样，可教师评价，可小组评价，也可师生互评。
五、健全评价机制。
要想达到评价的目的，需要有健全的评价机制。才能合理的、恰当的对学生进行评价。
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简述学生评价的功能
1、诊断功能
学生评价的诊断功能主要表现在通过评价能有效地判断学生的发展状况。具体而言，一是帮助学生及时客观地了解其发展中的优势、不足及存在的问题;二是能够协助教师判断教学目的实现的程度，并发现其教学中存在的问题、学生学习中的问题及其表现方式和困难所在。从而为教师和学生分析存在的问题和困难的原因、寻求解决的方案和采用合理有效的对策提供依据。
2、导向功能
学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断。学生要获得理想的评价，就必须要了解评价的标准和方式，并倾向于根据标准来调整其发展状态，以期获得好的效果。同时，教师也会采用此目标并将其有效地反映在教学过程中。
3、发展功能
学生评价的发展功能是指评价是基于以学生发展为根本目的的一种评价制度，其评价的目标、内容和方法以及评价结果的处理等都是为促进学生的有效发展服务的。实施评价的过程就是学生不断地认识自我、发展自我和完善自我的过程，强调学生评价的形成性作用。
4、管理功能
学生评价作为一种价值判断，客观上能够对学生知识的掌握状况和发展水平给予鉴定并做出一定的区分，有益于高一级学校的选拔;同时，学生评价的结果也可作为评价教师工作质量的依据之一。因此，世界各国的学校教育都利用学生评价的管理功能，作为对学生有效分流的主要依据之一，并以此调整学校教育的发展方向，改善教育教学活动。
