中学生广泛交友辩论会主持词（辩论赛学生代表发言稿）

本文目录一览：

• 1、求 中学生应不应该早恋 辩论会的主持词
• 2、中学生广泛交友弊大于利的辩词。以及一些问题提问的
• 3、中学生广泛交友利大于弊的辩词
• 4、中学生应不应该谈恋爱辩论会主持词 急需啊
• 5、中学生辩论会主持稿
• 6、辩论赛主持人的主持词

求 中学生应不应该早恋 辩论会的主持词

一、成果汇报 （一）研究目的：当今社会中学生早恋问题越来越严重，已经成为一个不可忽视和回避的问题。家长和老师认为中学阶段是学习的黄金时期，如果中学生同异性交往“过密”的话，会耽误学习，影响前途。一些教师甚至认为中学生的早恋行为会导致犯罪。因此，社会上大多数人对中学生的异性交往持保留或反对的态度。早恋对于中学生的影响究竟如何，为此我们决定对这一课题进行调查。（二）研究方法：调查分析法，我们通过对50名高二学生进行问卷调查，对答卷进行综合分析。再对出现这一现象的个例同学进行个别采访。在采访中，我们是以一个普通中学生和朋友的身份，建立于被采访者的相互信任的关系，使他们减少思想顾虑，在谈访中做到畅所欲言。得出结论早恋对于中学生而言是弊大于利。（三）调查项目：1、中学生为什么早恋？纵观青少年“早恋”现象，其主要原因有以下几个方面：a、“早恋”现象是青少年生理发育过程中的心理和生理的需求。随着生理发育的成熟，青少年开始形成性意识。处于青春期的青少年男女随着生理发育的不断成熟，性意识的逐渐萌发，产生了与异性交往的心理需求，寻找同龄异性伙伴的欲望更为强烈。他们希望交往一些异性的朋友谈心事，相互沟通，多了解异性世界。青少年处在向成人发展的过渡阶段，也就决定了他们最根本的心理特点是具有半幼稚半成熟的心理状态，由于知识，阅历和思维的局限，导致许多幼稚行为的发生。因此，家长和老师要加以引导，使其正确对待自然生理发育现象。b、 观念的变迁。改革开放以来，随着西方先进的科学技术的引进，西方一些文化意识形态领域的观念也冲击着我国传统的道德伦理观念，加之大众传媒的影响，影视录象，流行歌曲，特别是近年来网络技术的普及，人们旧有的观念受到冲击，传统的道德观，价值观，恋爱观，贞操观等都表现出了多元化的特点。成长中的青少年更多受到新观念的影响，少男少女过早关注异性。同时，青少年的模仿力强，受当今的影视媒体，国外新鲜事物的影响，对浪漫而又美好的爱情充满了渴望，试图进行尝试。2、不正当的社会对待。通过研究表明，青少年的“早恋”行为，与他们在社会化过程中受到的父母和其他人不恰当的对待有着密切的关系。在调查中发现有以下两种不同的态度和处理方式：1）回避。长期以来，中国人受传统观念的影响，羞于谈性，甚至谈性色变。基于这种社会观念的影响，家长和老师对青少年中存在的“早恋”现象“睁一只眼闭一只眼”。有的对青少年的情感问题闭口不谈，出了问题也只是把问题隐藏起来，将影响降低到最小，错过和失去了教育的最佳时机。2）强行禁止。一些学校对男女同学之间的交往做了很多明确的规定，一些正常的男女交往也受到了限制和影响。调查中同学们发现，有的学生认为跟一行异性同学说话时要几个同学在一起，免得被人误解。男女同学之间的交往因此搞的很别扭。有的家长不准孩子接听异性同学的电话。成年人的不理解往往造成代际间的冲突，会使青少年产生逆反心理，既“你越反对我越要+++尝试”，以此求得心理上的平衡和作为对家庭和学校的反抗。此外，看到周围人的早恋，一种嫉妒心理的产生，使其踏入早恋之中。还有，当处于某种困难时，别人的帮助使其感到欣慰，从而试图找到一种依托，都是早恋的原因。3、中学生对早恋的看法？在我们调查的同学中，90%以上的人认为早恋对于个人的学习情绪影响都很大，处于早恋中的人情绪波动极大，由于没有一个健康的心理，导致学习成绩的直线下降，70%的学生认为只要把握好尺寸，这个问题就可以解决，30%的同学认为早恋问题利大于弊。综合以上观点，我们不难看出，早恋对中学生的影响是弊大于利，我们不可否认有些早恋人员双双努力，考上理想的大学，但这些毕竟是少数，我们更应看到是多数人以北局而终结，以女生为爱而离家出走，为爱而过早怀孕，为爱而殉情，成为干尸，这都是你我眼前的真实所在，所以早恋对我们而言是弊大于利，现在处于高中阶段的我们多数人是为了圆自己的大学梦。在未拿到智慧的大票之前切不可误入歧途，过早沉浸在爱情之中。（四）解决对策：我们通过对有经验的老班主任的采访和同学们之间的讨论，针对高中学生的现阶段的生理和心理的特点，对早恋这一棘手的问题，提出了几点处理意见。针对中学生要求自主和受尊重的愿望强烈的特点，对于早恋需要理解性的加以引导。1、要区分正常交往与早恋。通过调查我们发现，中学生之间的异性交往通常可以分为三种情况：正常交往；交往频繁双方确立恋爱关系。正常交往是以异性同学之间的友情为基础的；交往频繁是在友情中搀杂爱情的成分，友情的成分多一些；早恋则是以异性之间的爱情为基础。爱情与友情既有区别又有联系。但是爱情与友情的不同就在于，它是以异性间的性爱为基础的，具有专一性和排他性，爱情的最终目的和归宿是两性的结合，组成家庭。而友情则不具备上述特点。成年人包括教育者在对待青少年的异性交往方面往往过于敏感，把正常的异性交往看成是“早恋”行为，采取了一些不恰当的干预措施，结果使没有早恋的青少年产生了恋爱关系，或者影响了青少年的正常交往活动。父母和老师应当创造条件，鼓励男女同学之间的正常交往，打破对异性的神秘感，增进相互之间的了解，在学习和思想方面互相取长补短，鼓励男女同学之间本着真诚、大方、自尊、自爱的态度进行交往。但是，如果青少年过早的建立了一对一的、伴随频繁约会、发生性行为或者以结婚为目的的异性关系，则是有害的。中学阶段是学习的黄金时期，也是为将来的幸福人生打击出的重要时期。青少年对婚姻和幸福的看法尚未成熟，随着年龄的增长对异性的看法也会发生变化。同时，他们尚未取得一定的社会和经济地位，还无法为对方承担责任和义务，因此，爱情发生变故的可能性非常大。中学生的早恋行为还会带来一些负面的影响。例如：分散精力、影响学习，阻碍正常的人际交往，对集体活动失去兴趣，一旦失恋容易失去理智，使其身心遭受很大损害，影响其一生的发展。因此，教育者要特别注意给予积极引导。2、积极开展正面的青春期教育。对中学生及早的开展正面的青春期教育，包括生理和心理卫生教育以及男女交往方面的教育是非常必要的。要让他们明确正常的男女交往的重要性，教给他们正确的男女交往知识，恰当的男女交往技能，使他们懂得合理的男女交往的限度等，引导青少年进行健康的异性交往。同时，要让学生区分友情和爱情的界限，了解爱情的含义，爱情所包含的义务与责任，使青少年学会正确的处理友谊、爱情、学习的关系，从而增强中学生的自我教育和自我控制能力，促进男女同学之间的健康大方的交往。3、恰当有效的引导。中学生中产生早恋现象是令教师和家长感到棘手的问题，许多人都感到难以处理。青少年早恋又是十分敏感的问题，处理的不好，往往会产生消极结果。成年人对青少年的“早恋”问题不应过于敏感。不要把“早恋”苗头或“早恋”行为看承十恶不赦的罪行，应该看承是青春期发生的正常现象，要尊重他们的情感，理解他们的处境和心理感受，要尊重他们的情感，积极引导并且相信他们有能力处理好个人感情问题。任何威胁或回避的做法都是不可取的。处理青少年早恋问题，有以下四种方法：（1）正面引导法：利用主题班会、辩论会或开设青春期教育课程，教育学生正确看待男女交往的问题，创设一个良好的男女交往的氛围。（2）注意力转移法：通过开展积极向上的问题活动，如：郊游、生日聚会、文艺演出等，使学生对异性交往的需要得到满足，心理能量得到释放。（3）个别谈话法：当中不点名的批评在中学生看来是一种有伤自尊的做法，会加大师生间的冲突与隔阂，不利于对中学生的教育。教师与学生个别谈话时要特别注意他们的感受，要站在学生的立场上分析问题产生的原因和带来的后果，并提出参考性建议，在一定范围内允许学生自己把握和选择，以养成他们对自己负责的态度。（4）“冷冻法”：把感情暂时冷冻的方法，允许学生将感情暂时封存起来，等到条件成熟时再“解冻”。我们的报告也许还很不成熟，望同学们提出宝贵意见，更希望能对同学们的今后生活有所帮助。二、研究步骤方法研究步骤：1、 指导老师确定研究方向——中学生早恋是利大于弊还是弊大于利。2、 由指导老师对调查报告进行批阅修改。3、 小组各成员按老师的分工广泛进行社会调查。4、 各成员将各自调查结果集中在一起讨论、研究、并制定完整的调查报告。5、 对本次调查活动，同学们总结经验和成果。

中学生广泛交友弊大于利的辩词。以及一些问题提问的

随着社会的进步，中学生与社会的交往频率越来越高，方式也越来越多。我方提出，中学生广泛社交利大于弊。 中学生广泛社交的利在于：一是可以同更多的人交流思想，增进某些知识与能力；二是可以有更多的人分享喜忧，鼓励上进，有如一面镜子，反映出自己的得失；三是可以在广泛社交中克服自身心理障碍，提高交际能力；四是择其善者而从之，择其不善者而改之，在广泛的交往中亲身体会总结经验，从其善，改其不善。 其中最为重要的一条便是克服自身心理障碍，提高交际能力。据中科院心理素质调查报告显示：中学生中不善交际者占80％以上，有明显心理异常者占37％，与人无法沟通者占21％。许多中学生升入高校，走上社会因无法适应错综复杂的社会而导致心理严重扭曲，造成许多社会问题。而解决这一问题的关键是积极培养中学生广泛社交的能力，使其在社交过程中适应社会，克服心理障碍。 但是，需要申明的一点是，我们所说的广泛社交并不是滥交，而应该是有选择的交往，交适合中学生交往范围的朋友，这才符合中学生这个重要特点。 所以，综上所述，中学生广泛社交有利有弊，但利大于弊

中学生广泛交友利大于弊的辩词

随着社会的进步，中学生与社会的交往频率越来越高，方式也越来越多。我方提出，中学生广泛社交利大于弊。

中学生广泛社交的利在于：一是可以同更多的人交流思想，增进某些知识与能力；二是可以有更多的人分享喜忧，鼓励上进，有如一面镜子，反映出自己的得失；三是可以在广泛社交中克服自身心理障碍，提高交际能力；四是择其善者而从之，择其不善者而改之，在广泛的交往中亲身体会总结经验，从其善，改其不善。

其中最为重要的一条便是克服自身心理障碍，提高交际能力。据中科院心理素质调查报告显示：中学生中不善交际者占80％以上，有明显心理异常者占37％，与人无法沟通者占21％。许多中学生升入高校，走上社会因无法适应错综复杂的社会而导致心理严重扭曲，造成许多社会问题。而解决这一问题的关键是积极培养中学生广泛社交的能力，使其在社交过程中适应社会，克服心理障碍。

但是，需要申明的一点是，我们所说的广泛社交并不是滥交，而应该是有选择的交往，交适合中学生交往范围的朋友，这才符合中学生这个重要特点。

所以，综上所述，中学生广泛社交有利有弊，但利大于弊

中学生应不应该谈恋爱辩论会主持词 急需啊

要解决好这个问题，首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。青少年早恋行为有以下几个特点：第一，旨意朦胧：他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾：既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三，变化无常：一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。第四，选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。早恋的类型可以归纳为8种：爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。

从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间，出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早，生育活动晚。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。

从心理方面看，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化。对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱，再加上分析判断能力欠缺，自我克制能力不强，因此，有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女生好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、彳旁徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。如果这个时期得不到家长和教师的引导，产生早恋现象就不足为奇。

我认为，早恋现象如果不能得到正确引导，会对学生健康成长造成一定的危害。主要表现为：1、分散精力，影响学业；2、感情冲动，种下苦果；3、涣散意志，影响风气。有人作过追踪调查，发现早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热恋的人，最后能组成家庭的并不多。为这种苦果多于甜果的爱，而耗去人生中最美好的时光，未免太可惜了。

早恋现象的出现，离不开社会、家庭因素，更离不开心理、思想因素。因此，解决学生早恋问题应从心理、思想入手，首先要做好预防和疏导。预防应从以下几方面着手：做好中学生的青春期教育。加强青春、理想、前途教育和法制教育。引导学生培养健康、高尚的情操。培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体。建立良好的师生关系。得当地运用异性效应。疏导就是疏导、调理学生的思想情绪，疏导要把握下列三条原则：1要摸清底细，心中有数。2要分别情况，区别对待。3讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令他们屈从。在具体的操作过程中，可采用下列方法：1“跳”出来，引导学生用理智战胜情感。2“冻”起来，要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其 “冬眠”，把精力集中到学问上来。3“隔”开来，为他们创造一个良好的环境，尽量避免两人单独在一起。只要我们对学生以诚相待，为学生设身处地地着想，用爱心去感化，发挥群体力量，中学生早恋问题是能妥善处理好的。

或者

现在的中学生在学校都出双入对的。。。

虽然谈恋爱是一件喜事。。。但是也是有坏处的哦

那么，大家认为中学生应该谈恋爱吗？

正方：中学生适合谈恋爱。。。

反方： 中学生不适合谈恋爱

反方 ：

我个人认为不适合。。。谈恋爱会影响学业，前途和“钱途” 的。。。

如果某个人在爱情中受伤了。。。他并会影响他的日常生活

正方：

我个人认为可以，适合

因为感情这种东西很难控制

一旦爱上了就不可能拒绝

谈恋爱也可使

恋爱中男女为了未来而奋斗

从而使学业进步

反方

某些中学生的思想未成熟， 大多都造成分手收场

中学生需把时间放在学业上， 不然一旦影响了学业,毁了前途.就后悔莫及了

辩论只有站稳自己的立场

才算是辩论

没有中立，也没有换立

反方

我认为中学生不太适合谈恋爱，

1。中学生虽然外表看起来成熟，但是思想和心智不够稳重，造成他们不会分配时间，只顾谈恋爱

而忽略了自己的学业。

2。中学生经济不独立，虽然说“有情喝水饱”， 但真的不用花费吗？

3。万一真的谈恋爱，能确保每段爱情都能长跑吗？

真的受伤了，失败了能不影响学业吗？

辩论完毕，请正方发表意见。。。。

他们一旦谈恋爱，往往都会忽略了学业。。而且思想方面都是对方。。老师在课堂上说

什么，教什么，都没听。。即时停了。。也不是明白的那种。。

因为中学生的思想都处于一个不稳定的情况下成长的。再加上他们对爱，欣赏 和 喜欢 都似懂非懂。。他们都还不完全明白他们的目标是什么就莽撞行事了。。。这是要不得的。。。

中学生如果在爱情受了伤，会影响学业。。。上课不专心

正方(打岔)

不是所有的中学生会因此而影响学业的

不能否认多少会有影响情绪

但是拥有成熟的少年不会因此而荒废学业的

反之，不成熟思想的少年

根本不应该，也没能力去谈恋爱

反方：

不是所有人，不过还是有一些人，对不对？？？

你自己都说了不成熟的思想的人就不应该谈恋爱，你这不就是自相矛盾吗？。。。。。

更何况，中学生的思想还没成熟这造成了他们不会把谈恋爱和学业的时间分配好

造成了只顾着谈恋爱而忽略了学业。。。。

报纸上也有报导过学生因为感情的问题和其他同学打架。。。。

人是有感情的。。。我不相信如果x人失恋后，情绪完全不受影响。。。

而且，在上课学生总是想念着对方。。。你认为酱能专心上课吗？

成熟的少年也会失去理智的，如果闹起来，这也影响学校和自己的声誉和名誉。。。

那你认为你能去判断一个人的成熟程度吗？？？

那成熟程度要多深才能谈恋爱呢？

你能判断得到吗？

正方

我觉得中学生适合谈恋爱。。就像反方说的“不成熟”的中学生不适合谈恋爱。。所以你们的论点并不代表中学生不适合谈恋爱。。你们的论点只是说拥有不成熟思想的中学生才不适合谈恋爱！可是我们讨论的只是概括全部中学生！

现今的中学生不是十多二十年前的中学生了，现在的中学生更强调追求自我的生活！有没有想过为什么越来越多中学生为了情人而离家出走？不是因为他们不适合谈恋爱，而是他们不懂爱！为什么？现在的家长没有灌输真正的爱情观念给孩子！他们没有教导孩子，当爱情来时他们该如何处理，家长只是告诉他们不可谈恋爱。。可是中学生是叛逆的！

我们对孩子的教育制度如果可以改成将心比心的话，这个题目就不会存在了！家长、师长和社会的认同就可以导致中学生适合谈恋爱了，他们会为了情人而努力，为了家人而努力。。就算分手了，他们的情绪一定会受影响，可是他们会发现爱情不是他们的全部！别说中学生，有时甚至连中年人都不适合谈恋爱！只是中学生的年龄误导了大家。。每个人都误以为中学生是三岁小孩！

反方。。

虽然很多中学生都认为只要分配好时间，就不会有影响。。

可是很多事情是不能避免的

分手/感情出现问题/家人反对等等的问题都必须处理得很好

才不会影响上课的情绪

反方~

我觉得中学生不适合谈恋爱~~

因为毕竟在中学时期~学业比较重要~

如果要在爱情和学业中兼顾~相信大家都很难做到~

反正还是中学生~往后的日子还有很多~遇到的还有更多~为何现在就要急着找男朋友~

就算现在真得给你找到一个可以令你发奋图强的男子~

那分手后呢？伤痛往往都会带来不专心上课~或者每天都想东想西的~

要专心上课还真得很难~~~~~

中学生辩论会主持稿

（三） 自由辩论阶段〔反方先开始〕（辩论时间8分钟，每队各累计时间4分钟）

1、 反方累计用时4分钟

2、 正方累计用时4分钟

自由辩论规则：

①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。

②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由反方任何一名队员起立发言。完毕后，正方中学生广泛交友辩论会主持词的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。

③在自由辩论时间里，每一位辩手中学生广泛交友辩论会主持词的发言次序、次数和时间均不受限制。

④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声哨声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声哨声提示，该队应立即停止发言。

⑤如果一队的发言时间已经用尽，不能发言，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明中学生广泛交友辩论会主持词了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果只是空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。

（四） 总结陈述阶段

反方四辩做总结陈词3分钟

正方四辩做总结陈词3分钟

（五） 观众提问

1、每队可以被3个观众提问，每个观众只能提问1个问题

2、观众提出的问题必须与题目有关，合情合理的问题

3、当问题不合理时答辩方可拒绝回答，此观众取消提问资格，但是此次提问机会仍然继续，此机会留给其中学生广泛交友辩论会主持词他观众

辩论赛主持人的主持词

1、由主持人宣布辩论赛开始

2、宣布辩题

3、介绍参赛代表队及所持立场

4、介绍参赛队员

5、介绍比赛规则和评委

6、辩论赛正式开始

7、宣布评委退席评议

8、宣布评委重新入席，点评嘉宾评析发言

9、宣布比赛结果

10、辩论赛结束

扩展资料：

辩论赛技巧

1、借力打力：

武侠小说中有一招数，名叫“借力打力”，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方．这种方法也可以运用到论辩中来。

2、移花接木：

剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到“四两拨千斤”的奇效．把这一技法喻名为“移花接木”。

3、顺水推舟：

表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论．