幼儿园招生试听课半日活动体验课（幼儿园体验课通知）

本文目录一览：

• 1、幼儿园开半日活动，想找适合中班的优质课户外游戏活动，而且是亲子游戏。
• 2、幼儿园半日活动设计包括哪些方面
• 3、如何设计幼儿园半日活动
• 4、幼儿园招生体验课活动中园方发言稿
• 5、如何评价优秀幼儿园的半日观摩活动
• 6、幼儿园半日活动设计流程和内容有哪些？

幼儿园开半日活动，想找适合中班的优质课户外游戏活动，而且是亲子游戏。

我们幼儿园之前也办了场活动，现场效果挺好的，家长都很满意。是老师配合世纪万成教育的培训师组织的，他们给方案，活动流程都有，道具也是他们提供的，我把记得的策划方案大纲列出来了，具体的活动还需要自己补充。

一、活动主题：我运动 我健康 我快乐

二、活动时间：XXXX年XX月XX日

三、活动地点：XX幼儿园操场

四、活动目标：

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

五、活动流程：

1、运动员入场仪式

2、幼儿教师致欢迎词

3、领导讲话

4、主持人讲注意事项

5、主持人介绍亲子活动项目

（如“溜溜布”活动：同年级每个班的家长分别抓住一张结实的“溜溜布”，将布抬起一定的高度，让孩子在布上面爬，当一个班所有孩子全部到达布的终点即为胜利。）

6、活动开始

7、颁奖

8、育儿讲座（幼儿教师）

9、活动结束

幼儿园半日活动设计包括哪些方面

　一、 设计重点突出5个环节幼儿园招生试听课半日活动体验课：

1、早操活动幼儿园招生试听课半日活动体验课：自由队列练习（以发展幼儿走、跑等基本动作为主）幼儿园招生试听课半日活动体验课；操节（徒手操、动物模仿操、儿歌操、器械操幼儿园招生试听课半日活动体验课，重在发展幼儿的头、肩、背、腰、四肢等肌肉群）；韵律放松活动；整个活动呈“抛物线”状。

2、集体教学活动（简称集教）。是“教师引导孩子按照明确的目的、循序渐进的以掌握‘教材’为主的一种教育活动”幼儿园招生试听课半日活动体验课，是根据《纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动。

3、活动区活动（简称区角）。是指教师创设的与课程主题有关的区域活动，在活动区中，孩子可以根据自己的兴趣和需要，自己选择活动的内容、材料、方式和合作的伙伴。教师在活动区中要以适宜的方式引导孩子进行“制订计划——操作活动——整理收拾——回忆分享”四大环节的活动，在满足幼儿个性化需要的同时促进其主动和谐发展。

4、户外体育活动（简称户外体游）。包括幼儿早操活动、集体游戏、小型多样的自由活动（发展孩子走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷动作的一物多玩活动和收集、观察、饲养等）。户外体育活动每天不少于2小时。

5、生活活动。是指孩子在幼儿园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。

二、质量评价要求

1、评价应从五个方面入手：即一日活动组织、集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动。教师或幼儿园可以对其进行整体性的研究评价；也可以根据本园研究的实际水平，选择五个中的重点活动进行专项的研究评价。

2、评价的目的是：观察孩子在一日活动中的行为表现，反思教师一日活动中教育策略适宜与否，及时发现课程目标和孩子发展之间的距离，并及时调整课程促进孩子有效的发展。教师应根据一日活动中课程的主题目标和孩子的实际行为表现，做好观察记录和效果反思，使一日活动质量评价重点直接关注孩子发展。

半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。

如何设计幼儿园半日活动

一、家长会

家长会是系统地就幼儿园工作、孩子发展与现状等问题全面与家长展开沟通的好机会，7月也恰逢学期末，因此，在半日开放活动中，应该首先做好召开家长会的工作。主要与家长沟通的应该包括一些问题：

1、班级成员（教师和幼儿）情况

帮助家长清晰班级各位教师的分工和本班孩子的基本情况。

2、幼儿现阶段发展情况

总结经过本学期的学习，孩子们在自理能力及学习、习惯养成等方面的进步和改善。

3、本年龄段幼儿特点

用专业的角度为家长分享本班孩子在此年龄阶段的性格特点，解答孩子们的行为方式，让家长更了解孩子的发展规律。

4、鼓励家园共育

从家园共育的角度，制定一些标准，如：每天坚持在8点30前送孩子入园，然后孩子能准时参加班级课程；配合园内工作，帮助孩子完成口头作文等作业；认真填写家园练习册，积极反馈沟通信息等等。对于在这些方面配合较好的家长予以表彰，颁发“摇篮好家长”、“摇篮小太阳”奖状，对家长的支持表示感谢，也鼓励其他家长更好地支持老师的工作。同时，还要详细提出下学期家长要在哪些方面进一步配合班级工作。

5、公布放假通知

向家长公布暑假放假通知，提醒家长注意孩子暑假安全，以及合理安排孩子假期生活。

二、轮滑课程展示

1、我们比一比

由家长负责帮助孩子穿轮滑护具，幼儿进行轮滑比赛。这个小活动，不仅能让家长了解到老师们要帮助一个班的孩子的辛苦，而且能增强亲子紧密的关系。

2、律动

幼儿穿戴好护具后，完成律动，并同时检查护具，让家长感受到孩子们的集体意识。

3、课程展示

经过一学期的学习，孩子们较好的掌握了轮滑技能，课程展示可以让家长们对孩子的技能掌握情况有一个直观的感受。

三、园内生活温馨回顾

轮滑课程展示环节结束后，家长协助孩子整理好轮滑物品，由副班长带领孩子回班盥洗、喝水。随后，由班长组织家长观看本学期幼儿园生活照片，温馨回顾孩子们这一学期的成长。

四、幼儿球操

1、结合音乐进行幼儿拍球展示

展示内容包括：双手交替拍球、低位快拍、单脚站拍、单脚跳拍、转圈拍球、双人对拍、坐地收腿拍等。

五、亲子游戏

1、“大脚带小脚”

游戏玩法及规则：四组家长与孩子面对面站好，孩子的双脚踩在家长的双脚脚背上，家长拉住孩子的双手，听到口令后，从起点出发。大脚带小脚共同前进，绕过障碍物小椅子，先达到终点者为胜。

2、“我的宝宝在哪里“

准备：布带若干

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。

要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。

3、“我给爸爸妈妈穿鞋子”

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者

4、“给爸爸化妆”

准备：即时贴剪成的眉毛和红脸蛋若干份，头绳、帽子、围巾等。

规则：大家评评哪个爸爸最漂亮，他的孩子可得到小礼物。

玩法：请几位爸爸和孩子上场，幼儿可根据自己的意愿给爸爸化妆。爸爸撕掉胶纸递给孩子，孩子给爸爸贴眉毛、红脸蛋。游戏可反复进行。

六、拍摄全家福

拍摄全家福，纪念本次半日开放活动，给家长和孩子留下美好记忆。

幼儿园招生体验课活动中园方发言稿

体验式学习是一种基于学习者通过自身活动获得直接经验幼儿园招生试听课半日活动体验课的学习方式，是通过亲自“做”的活动而产生的学习，让学习者在活动体验中观察、反思和分享，从而获得有关自己、他人和环境的新的感受和认识。教师应让每个幼儿亲自参与体验实践活动，使他们在形体、情绪、知识上参与的所得而形成学习，给他们带来新的感觉新的刺激，从而加深对知识的理解与记忆。

一、 集体教学活动中体验

集体教学活动是以交流、分享经验，解决共同的问题为主要目的，把幼儿共有的兴趣内容和一些基本的概念方法等零散的知识，以集体的形式教授给幼儿的教学活动。传统集体教学活动开展主要是以“听”为主，以观看教师的实物演示、听取教师语言讲解的被动接受为主，缺乏通过亲身的实践获得知识与技能的经历，所以获得的知识不能很好地入脑入心，记忆长久。在集体教学活动中开展体验式学习则让幼儿主动地“做”，主动地“学”，通过自己的亲身体验来获取知识与技能，提升知识经验，提高学习效率。

例如，大班数学活动《测量》中，我们准备了多种材料，如小棍、筷子、绳子（粗绳）等，让幼儿探索在先。通过设疑，让他们各自选用材料带着问题进行测量。孩子们拿着绳子量一量桌脚，再量量椅子脚，并在量下长度的时候用记号笔画线；还有的孩子则拿小棍子量书本的两边，发现原来书的两边长度也不一样。通过亲身实践体验，幼儿不仅学会了用简单的工具进行测量，而且在测量与比较中还发现周围很多物品的长度和原本设想的不一样，这更引起了孩子们强烈的兴趣和探索欲望。现在的日常活动中，我们也能经常看到孩子们在教室里手拿工具进行测量。在《测量》的集体教学活动中开展体验式学习，不仅让每个孩子都实际地去“做”，深刻体验“测量”，而且对周围环境也有了新的感受和认识。这样的体验式学习让幼儿获得了入脑入心的知识与技能，有效地完成了体验式学习。

二、 生活活动中体验

幼儿园的生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动，对帮助幼儿形成最初的生活自理能力和良好的生活习惯有着重要的作用。我们根据生活化园本课程精神，在生活活动中给幼儿尝试了体验式学习，效果明显。

从幼儿入园到大班毕业，我们一直都实行“文明进餐礼仪”，这也是我园生活化课程的其中一项。在这一过程中，我们请幼儿亲身体验，在自己的体验锻炼中学习文明进餐，养成良好的进餐习惯。我们请幼儿学做“值日生”，学习分碗分调羹，让每个幼儿都有平等的机会进行体验，锻炼自己。首先请每组的值日生数所在组的幼儿人数，然后取放和人数相同的碗碟和调羹，并把老师分好的饭菜汤呈三角形摆放，汤放左边，菜放右边，饭放最前面，最后请值日生把毛巾分给同组的每个幼儿，并督促同组的其他幼儿把毛巾叠放整齐放在左边。每组的值日生轮流管理各自小组的进餐情况，幼儿的进餐秩序有了明显提高，进餐习惯也变得更加良好。

通过这个活动，幼儿基本上都能帮助老师分碗和调羹，做好“值日生”的工作，树立了“我要当榜样”的信心。幼儿不仅在分碗和调羹过程中练习了数数，还有效地实施了“文明进餐礼仪”，管理同伴进餐，促进自己和同伴养成良好的进餐习惯。现在我园的文明进餐礼仪正在进一步深化与巩固。

三、 社会实践中体验

幼儿园社会实践活动是孩子接触社会的一个重要途径，也是幼儿园教育与实践相结合的具体体现，是课堂活动的延续。通过亲自参与社会实践活动，幼儿会有所发现并有所获得，这真正体现了“寓教育于社会实践”的精神。

我园坚持开展社会实践活动。我们安排幼儿参观农场，亲自体验农场的环境和工作，了解农场里的当季作物，明白农场工作人员的辛苦。每个孩子亲自挖番薯，大家卷起裤腿，拉起袖子，轻轻地拨开泥土，沿着番薯藤往下挖，终于挖到了番薯。孩子们兴奋极了，举着番薯，笑着说道幼儿园招生试听课半日活动体验课：“原来这就是我们吃过的番薯呀。这么硬。”观察仔细的幼儿还发现“原来番薯的叶子有点像爱心”，还听到许多孩子的疑问，“为什么番薯要种在地下”等等。每个孩子都在这次实践体验中获得了感受，这才是体验式学习真正的意义。

亲自挖番薯的经历十分珍贵，这种延续课堂活动的社会实践，不仅让幼儿把课堂中知识与实际相结合，使幼儿在实际体验中找到了真正的答案，还切身体会到了劳动的快乐与成功。

四、 节日活动中体验

节日蕴藏着宝贵的不可估量的教育资源。我们精心筛选出幼儿熟悉的、贴近生活的、有意义的并富有趣味性的节日，让幼儿在节日活动中进行体验式学习，通过亲自“做”获得关于节日的教育意义，在认知情感上获得新的感受、新的发现。

每年的三八妇女节，我们都会开展一系列活动。社会活动《我的妈妈》，在幼儿衣服里塞皮球变成大肚子，挺着走路，弯腰捡东西，让幼儿亲自体验妈妈怀宝宝时的辛苦，学着关心妈妈，对妈妈说“妈妈，您辛苦了”；社会活动《帮妈妈做一件事》，让幼儿帮妈妈洗脚、捶背，并请爸爸配合拍照，把照片带来幼儿园和同伴分享帮妈妈做事的过程和心得；美术活动《我的妈妈》，请幼儿把自己心中的妈妈画下来，并送给妈妈。这许许多多的活动，不仅使孩子感动，也得到了家长的积极支持，很多妈妈都含泪笑着说道：“这是孩子第一次帮我洗脚，真的好感动。”

孩子们参与了体验活动，学会的不仅仅只是“洗脚、捶背、画画”，还有爱妈妈、关心妈妈的心，乐意帮助妈妈做一些力所能及的事情，学会了关心家人、挚爱家人，使幼儿爱长辈的情感意识在不知不觉中形成，让德育真实生动地存在，使生活和德育真正有效结合并积极开展，使幼儿和家长获得内心的感动。

国庆节，祖国妈妈的生日，孩子们心里都深深记得。我们在园内遍插彩旗，高挂灯笼，营造节日的欢乐气氛。为了让幼儿在体会到节日快乐氛围的同时，能知道我们中华民族的伟大，激发热爱祖国的感情，我们请孩子亲自参与国庆系列活动。升旗仪式时，请幼儿穿园服，升国旗，唱国歌，行注目礼，在国歌声中增加对祖国的热爱之情，学会尊重国旗。音乐活动中，我们根据各年级段幼儿的学习接受能力，组织幼儿学唱《国旗国旗红红的哩》《五星红旗我爱你》《国旗歌》《美丽的国旗》等，让幼儿用最动听的声音唱出最美的歌；语言活动《我的祖国》中，通过视频、图片、国旗的展示，孩子们畅所欲言，大胆表述自己的想法，感受节日的气氛，表达对祖国的深深热爱；美术活动中，我们同样根据幼儿年龄特点进行操作，小班幼儿进行国旗涂色活动，中班幼儿学画国旗，大班幼儿练习画“天安门”，并与同伴分享画画的感受。通过一系列的活动，孩子们亲身体验，加深了对祖国的了解，深刻体验对祖国妈妈的尊重，使幼儿真正度过一个有意义的节日，时刻牢记“祖国在我心中”。

节日活动的体验学习，不仅使幼儿从认知上有所获，更在情感上有所得，从而产生对自己、他人和社会环境新的感受新的认识。

幼儿教师应做一名有心人，充分考虑幼儿特点，细心观察幼儿。教师要根据各年龄阶段幼儿的特点，尊重幼儿的兴趣和愿望，在各类活动中选择适合幼儿的体验式学习，并创造有利条件来满足幼儿活动的实际需要；要积极引导孩子主动参与体验实践活动，发挥幼儿的自主性、创造性，给幼儿充分的空间去思考和想象，让孩子在亲身体验与实践活动中建构知识，感悟人生，培养能力。

如何评价优秀幼儿园的半日观摩活动

评价优秀幼儿园半日观摩活动从以下几点进行：

一、环境布置的差异

各班的环境布置既美观又简单。而且还体现了师幼互动，主题环境和特色环境都表现出了是由教师与幼儿共同完成的。一改以往的环境都是由教师一手包办的。而且其中还浪费了教师很多的时间。作为教师也要学会善于把握时间。有了时间我们就能把心思都放在幼儿身上，有了时间我们就有心关注每位幼儿的学习及发展。

二、幼儿之间的差异

以往看到是班上的幼儿游戏时自主性比较差，对游戏缺乏坚持性。幼儿游戏的材料不够丰富，趣味性不强。然而在教学活动中，幼儿的想象力、口语表达能力都比较差。而在这一次公开活动中让我看到了各班的幼儿就好比一只只在蓝天中自由翱翔的小鸟，始终在宽松自由的环境中学习、游戏。幼儿无论是在体育活动还是区域体育活动、进区活动、课间活动大多数都能按自己意愿选择自己喜欢的活动去玩。这时的教师是启发者、引导者，也是参与者。而幼儿却是活动的主人。他们有的玩娃娃家，有的玩积木，有的玩区域活动。活动的形式多种多样、丰富多彩。幼儿在活动中大胆表现、大胆创造，真正体现了自我。语言表达能力、想象力、创造力、思维能力等都从中得到了体现。

三、教师间的差异

在这次公开活动中，让我看到了班上的教师们配合十分默契。当主班教师在提问时，配班教师就在一旁给予幼儿帮助，适当地提醒幼儿。当主班教师在讲解示范时，配班教师就在一旁做助手。这样一来，不但节约了活动时间，而且主班教师也不会再出现手忙脚乱的状况了。每个人都不是万能的，每个人都有他自己的独特之处，有自己观察与理解问题的独特视角。当主班教师解决问题不全面时，配班教师就在一旁加以补充。她们你一唱我一合有序地组织着每个活动，

幼儿园半日活动设计流程和内容有哪些？

设计重点突出5个环节：

1、早操活动：自由队列练习（以发展幼儿走、跑等基本动作为主）；操节（徒手操、动物模仿操、儿歌操、器械操，重在发展幼儿的头、肩、背、腰、四肢等肌肉群）；韵律放松活动；整个活动呈“抛物线”状。

2、集体教学活动（简称集教）。是“教师引导孩子按照明确的目的、循序渐进的以掌握‘教材’为主的一种教育活动”，是根据《纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动。

3、活动区活动（简称区角）。是指教师创设的与课程主题有关的区域活动，在活动区中，孩子可以根据自己的兴趣和需要，自己选择活动的内容、材料、方式和合作的伙伴。教师在活动区中要以适宜的方式引导孩子进行“制订计划——操作活动——整理收拾——回忆分享”四大环节的活动，在满足幼儿个性化需要的同时促进其主动和谐发展。

4、户外体育活动（简称户外体游）。包括幼儿早操活动、集体游戏、小型多样的自由活动（发展孩子走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷动作的一物多玩活动和收集、观察、饲养等）。户外体育活动每天不少于2小时。

5、生活活动。是指孩子在幼儿园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。

教学活动目标：

教学目标是对教学活动效果的期待（或预期），目标是教学活动的出发点和归宿点，目标是整个教学活动设计的指南，活动目标统领整个教学活动设计，贯穿整个教学设计的内容。活动目标的设置，应从以下几个方面把握：

1、活动目标与上位目标保持一致，最终服务于幼儿园教育总目标。

2、活动目标难度适中，切实把握幼儿的“最近发展区”。

3、活动目标内容全面，突出关键经验，从情感、认知、动作技能三个维度来考虑。

4、目标的设计应体现出层次性，关注个别差异。

5、活动目标的表述应以《指南》为依据，从幼儿的角度出发。