亳州市英姿态教育信息咨询的简单介绍
本文目录一览：
lol手游英雄姿态皮肤能用吗
能用。
在拥有姿态后来到藏品皮肤界面亳州市英姿态教育信息咨询，选中拥有姿态的皮肤。在皮肤界面点击右上角姿态功能图标。后点击右下角使用就能成功设置亳州市英姿态教育信息咨询了。
背景设定
魔法不只是一种神秘莫测的能量概念。它是实体化的物质，可以被引导、成形、塑造和操作。符文之地的魔法拥有自己的自然法则。源生态魔法随机变化的结果改变了科学法则。
符文之地有数块大陆，不过所有的生命都集中在最大魔法大陆，瓦洛兰。瓦洛兰大陆居于符文之地中心，是符文之地面积最大的大陆。
虎年的俗语
年的谚语，俗语:
【伴君如伴虎】陪伴君王像陪伴老虎一样，随时有杀身之祸。指大人物喜怒无常
【不入虎穴，不得虎子】不进老虎洞，就不能捉到小老虎。比喻不担风险就不可能取得成果。
【不入虎穴，焉得虎子】焉：怎么。不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。
【不探虎穴，安得虎子】不进老虎洞，就捉不到小老虎。比喻不冒险进入危险境地，就不能取得必须的成果。同“不探虎穴，不得虎子”。
【不探虎穴，不得虎子】不进老虎洞，就捉不到小老虎。比喻不冒险进入危险境地，就不能取得必须的成果。同“不入虎穴，焉得虎子”。
【初生牛犊不怕虎】犊：小牛。刚生下来的小牛不怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。
【初生之犊不惧虎】比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。
【初生之犊不畏虎】比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。
【得胜的猫儿欢似虎】形容由于取得了胜利而得意忘形，自以为了不起。
【打死虎】比喻抨击已失威势的人。
【独坐穷山，放虎自卫】穷：没有出路。独自坐在没有出路的深山里，放出老虎来护卫自己。比喻独自为忧愁所包围。
【独坐穷山，引虎自卫】独自坐在没有出路的山里放出老虎来保卫自己。比喻不但不能保护自己，反而招来祸患。
【恶虎不食子】即使凶恶的老虎也不吃自己生下的小老虎。比喻不伤害亲近者。
【二虎相斗，必有一伤】两只凶恶的老虎争斗起来，其中必有一只受伤。比喻敌对双方实力都很强，激烈斗争的结果，必有一方吃亏。
【风从虎，云从龙】比喻事物之间的相互感应。
【关门养虎，虎大伤人】比喻纵容助长坏人坏事，到头来自己受害。
【虎豹不外其爪】老虎和豹子不轻易将自己的爪子露出来。比喻军队不轻易把自己的威势和实力显露在外面。
【虎斑霞绮，林籁泉韵】绮：美丽；籁：孔穴中发出的声响；韵：悦耳和谐的声音。形容自然界景色秀丽，各种声音悦耳动听。
【虎毒不食儿】老虎再歹毒也不会吃掉自己的孩子。
【虎而冠】冠：把帽子戴在头上。比喻生性残虐的人。
【虎父无犬子】勇猛的父亲不会生出一般的孩子。用于夸奖别人的子辈。
【画虎不成反类狗】类：象。画老虎不成，却象狗。比喻模仿不到家，反而不伦不类。
【画虎不成反类犬】比喻模仿不到家，反而不伦不类。同“画虎不成反类狗”。
【画虎画皮难画骨】比喻认识一个人容易，了解一个人的内心却难。
【虎虎有生气】虎虎：威武勇猛的样子。形容勇猛威武，气势蓬勃，生命力旺盛。
【虎生而文炳】文：纹理；炳：显着。老虎生来身上的皮毛就是花纹鲜艳多彩。比喻人本来就具有的素质和品德。
【虎生三子，必有一彪】比喻众多子女之中，一定有一个超群出众的人。
【虎瘦雄心在】比喻人穷志不穷。
【虎头上捉虱子】在老虎头上捉虱子。比喻干危险的事情。也指不懂厉害，冲撞了惹不起的大人物或势力。
【虎啸风生，龙腾云起】猛虎长鸣，则大风四起；蛟龙腾跃，则云彩出现。比喻英雄人物顺时而现，并对社会产生极大的影响。也指豪杰奋起，大展宏图。
【饥虎不可为邻】邻：邻居。比喻不要与穷凶极恶之人在一起。
【九牛二虎之力】比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。
【苛政猛于虎】政：政治。指残酷压迫剥削人民的政治比老虎还要可怕。
【麋蒙虎皮，攻之者众】麋：麋鹿。麋鹿如果披上虎皮，攻击者比攻击真老虎还多。比喻诸侯掠取天子之位必然会引起众怒而群起攻之。
【母老虎】雌性虎。借指泼妇或刁妇。
【拉大旗作虎皮】比喻打着革命的旗号来吓唬人、蒙骗人。
【龙虎榜】榜：揭示的名单。指一个时期内的知名人士同登一榜。
【老虎借猪，相公借书】相公：旧指读书人。比喻东西正合自己的心愿，到手后就据为己有。也比喻各有各的爱好。
【老虎屁股摸不得】比喻自以为是了不起，听不得批评意见，一触即跳。
【老虎头上打苍蝇】比喻自己找死。
【老虎头上扑苍蝇】比喻自己找死。
【老虎头上搔痒】比喻不自量力。
【捋虎须】捋：抚摩。比喻触犯有权势的人或冒着很大的风险。
【撩虎须】捋虎须。指冒犯老虎，担受风险。
【两虎相斗，必有一伤】斗：争斗。比喻两个强者互相搏斗，必然有一方要遭严重损害。
【两虎相争，必有一伤】比喻两个强者互相搏斗，必然有一方要遭严重损害。
【拦路虎】旧指拦路打劫的绿林人物。今也指前进道路上所遇到的困难。
【龙投大海，虎奔高山】比喻摆脱困境，回到了自由自在的广阔天地。
【前门拒虎，后门进狼】比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。
【前门去虎，后门进狼】比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。同“前门拒虎，后门进狼”。
【青龙白虎同行】青龙：古称吉神；白虎：古称凶神。比喻吉凶未分，事情的发展难以预料。
【前怕狼，后怕虎】比喻胆小怕事，顾虑太多。
【前怕龙，后怕虎】比喻胆小怕事，顾虑太多。
【乳犊不怕虎】比喻年轻人没有畏惧，敢做敢为。
【人凭志气虎凭威】人靠的是志气，老虎凭的是威风。形容人必须有志气才能成就一番事业。
【人无害虎心，虎有伤人意】人本没有伤害老虎的心，而老虎却想伤害人。比喻自己虽没有伤害人的意思，别人却一定要伤害你。
【三夫成市虎】比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。同“三人成虎”。
【三人成市虎】比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。同“三人成虎”。
【山上无老虎，猴子称大王】俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。
【上山捉虎，下海擒龙】比喻冒死去做艰巨危险的事情。
【山中无老虎，猴子称大王】俗语。比喻没有出色的人才，差一些的就充当主要角色。
【委肉当饿虎之蹊】委：抛弃；蹊：小路。把肉丢在饿虎经过的路上。比喻处境危险，灾祸即将到来。
【笑面虎】比喻外表善良，心地凶狠的人。
【云从龙，风从虎】比喻事物之间的相互感应
【一虎难敌众犬】一只凶猛的老虎也战胜不了众多只狗。比喻弱者只要团结起来就能战胜强者。
【养虎自遗患】比喻纵容敌人，自留后患。
【养虎自贻灾】比喻纵容敌人，自留后患。同“养虎自遗患”。
【一山不藏二虎】比喻两人不能相容。
【纸老虎】指表面强大而无实际本事的东西。
【坐山观虎斗】比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。
【坐山看虎斗】比喻暂不介入双方的斗争中，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处
编辑于 2010-02-09
TA的回答是否帮助到你了?
能够帮助到你是知道答主们最快乐的事啦!
有帮助,为TA点赞
无帮助,看其他答案
查看全部2个回答
好听不易撞的54个网名。图源ks许予尘
值得一看的娱乐相关信息推荐
好听的二字网名?立即下载拼多多APP，迅速了解好听的二字网名你想知道的，这里全都有!更多精彩内容，尽在拼多多
深圳前海新之江信息..广告
没老婆的男人千万别看，尤其是第二章！
七猫广告
更多专家
虎年的俗语
专家1对1在线解答问题
5分钟内响应 | 万名专业答主
马上提问
最美的花火 咨询一个星座问题，并发表了好评
lanqiuwangzi 咨询一个星座问题，并发表了好评
garlic 咨询一个星座问题，并发表了好评
188****8493 咨询一个星座问题，并发表了好评
篮球大图 咨询一个星座问题，并发表了好评
动物乐园 咨询一个星座问题，并发表了好评
AKA 咨询一个星座问题，并发表了好评
— 你看完啦，以下内容更有趣 —
高性价比极链ai_高稳定性_独享GPU_预装环境
极链AI云，30系列显卡重磅登场!上新机器限时特惠!A100，V100等自有服务器，更稳定，更可靠，自有服务器，更稳定，更可靠，在线支持，及时响应。
广告2022-02-09
关于虎年的成语,谚语,名言警句
虎的成语： 人中龙虎，比喻人中豪杰。 虎超龙骧，比喻群雄奋起，互相角逐。 虎变龙蒸，指乘时变化而飞黄腾达。 初生之犊不畏虎，比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。 众虎同心，许多虎一条心做事。比喻众多有本事的人团结一致，力量会更大。 燕颔虎须，形容相貌威武。②借指武将、勇士。 绣虎雕龙，比喻文章的辞藻华丽。 熊腰虎背，腰粗壮如熊，背宽厚如虎。形容人身体魁梧健壮。 如龙似虎，形容勇猛有活力。 如虎生翼，好象老虎生出翅膀。比喻因增加新助力，强者愈强，恶者愈恶。 敲山振虎，谓故意示警，使人震动。 潜龙伏虎，潜藏的蛟龙，潜伏的猛虎。比喻人才尚未被擢用。 猛虎出山，像凶猛的老虎出山一样。形容动作勇猛又快速。 龙行虎变《易·干》：“飞龙在天……云从龙。风从虎，圣人作而万物睹。”又《革》：“大人虎变。 ”孔颖达疏：“损益前王，创制立法，有文章之美，焕然可观，有似虎变，其文彪炳。 ”后遂以“龙行虎变”喻帝王革故鼎新，创制建业。 龙翔虎跃，喻奋发有为。 龙骧虎啸，喻气概威武。 龙威虎震，形容气势奔放雄壮。常形容书法笔势的遒劲有力，灵活舒展。 龙跳虎伏，犹言龙腾虎卧。喻笔势。 龙腾虎啸，声势壮盛貌。 龙腾虎踞，势力强盛，雄据一方。 龙腾虎蹴，喻勇猛冲击，势不可当。 龙跧虎卧，犹言龙蟠虎踞。喻山势逶迤起伏。 龙盘虎拿，虬曲苍劲貌。 龙拿虎攫，犹言龙争虎斗。喻笔势遒劲、奔放。 龙精虎猛，喻精力旺盛，斗志昂扬。 龙虎风云①《易·干》：“云从龙，风从虎。”后以“龙虎风云”喻英雄豪杰际遇得时。②指君臣遇合。 龙飞虎跳，喻笔势遒劲奔放。 龙幡虎纛，将帅之旗。 麟角虎翅麟之角，虎之翅。比喻世间不可多得的人才。 酒虎诗龙，比喻嗜酒善饮、才高能诗的人。 虎步龙行，原形容帝王的仪态不同一般。后也形容将军的英武姿态。 凤叹虎视，形容谈吐文雅，器宇轩昂。 鹰扬虎视，象鹰那样飞翔，如虎一般雄视。形容十分威武。 燕颔虎颈，颔：下巴颏。旧时形容王侯的贵相或武将相貌的威武。 卧虎藏龙，指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。 生龙活虎，形容活泼矫健，富有生气 龙跳虎卧，比喻文笔、书法纵逸雄劲。 龙吟虎啸，象龙在鸣，虎在啸。比喻相关的事物互相感应。也形容人发迹。 龙骧虎步，象龙马昂首，如老虎迈步。形容气慨威武雄壮。 生龙活虎，活泼壮勇的姿态。 九牛二虎，喻极大的力量 虎年祝福语： ◎虎年送头虎，全家乐悠悠。虎蹄为你开财路，虎尾为你拂忧愁，虎耳为你撞鸿运，虎背为你驮康寿，让这头虎伴你左右，你不虎也虎！ ◎新春佳节，祝你虎年大吉大利，大显身手，虎气冲天！ ◎新春福虎送吉祥，金虎进家富满堂，肥虎祝你寿延长，奶虎为你送健康，耕虎愿你粮满仓，红虎祝你事业旺，虎郎望你爱情长！ ◎在新的一年祝大家虎年大吉，虎气冲天！身体健康如虎！总之一切虎！虎！虎！ ◎虎年到来，祝您：逢虎年，办虎事，做虎人，走虎运，发虎财，虎气冲天嗷嗷叫， ◎牛尾系着金拢财气，虎首摇着铃荡福音。风追逐着春天的行踪，雪漫步着温馨的海洋，灯点亮了回家的路程，无论你在远在近，我的祝福已经起航：祝你虎年快乐！ 虎年对联： 春日春起色 虎年虎生威 岁是春作首 虎是百兽王 新年生虎气 祖国起龙图 虎胆英雄气 龙魂志士心 道祖骑牛去 赵公跨虎来 宏谋抒虎啸 士气奋鹰扬 山岚呈虎性 春色暖人心 春风春起色 虎岁壮虎威 燕飞水花俏 虎跃山势雄 龙引千江水 虎越万重山 虎跃龙腾碧海 莺歌燕舞春风 人间喜庆康平世 虎岁承欢幸福春 虎跃龙腾生紫气 风调雨顺兆丰年 一代英豪生虎气 三春杨柳动莺歌 江山一统腾龙日 岁月三春入虎年 虎踞龙盘今胜昔 花香鸟语旧更新 春光春色源春意 虎将虎年扬虎威 人入虎年增虎劲 门添春色发春辉 丑旧寅新宏图展 牛归虎跃春意浓 丑去寅来人益健 牛奔虎跃春愈新 人入虎年鼓虎劲 景添春色扬春辉 中华虎年虎添翼 神州龙骧龙腾空 龙腾虎跃人间乐 鸟语花香天下春 虎步龙骧，一代英才造气势 鹏飞鲲击，千年古国炳新篇 春到人间，虎虎添生气 日煊赤县，熊熊炳壮姿 虎跃龙腾一代英雄造时势 山明水秀万里春色泛桃花 乘春风春雨播遍地春色 鼓虎年虎劲创惊天宏图 虎跃龙腾碧海黄山妆玉宇 莺歌燕舞春风旭日蔚神州 虎年的谚语，俗语: 【伴君如伴虎】陪伴君王像陪伴老虎一样，随时有杀身之祸。指大人物喜怒无常 【不入虎穴，不得虎子】不进老虎洞，就不能捉到小老虎。比喻不担风险就不可能取得成果。 【不入虎穴，焉得虎子】焉：怎么。不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。 【不探虎穴，安得虎子】不进老虎洞，就捉不到小老虎。比喻不冒险进入危险境地，就不能取得必须的成果。同“不探虎穴，不得虎子”。 【不探虎穴，不得虎子】不进老虎洞，就捉不到小老虎。比喻不冒险进入危险境地，就不能取得必须的成果。同“不入虎穴，焉得虎子”。 【初生牛犊不怕虎】犊：小牛。刚生下来的小牛不怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。 【初生之犊不惧虎】比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。 【初生之犊不畏虎】比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。 【得胜的猫儿欢似虎】形容由于取得了胜利而得意忘形，自以为了不起。 【打死虎】比喻抨击已失威势的人。 【独坐穷山，放虎自卫】穷：没有出路。独自坐在没有出路的深山里，放出老虎来护卫自己。比喻独自为忧愁所包围。 【独坐穷山，引虎自卫】独自坐在没有出路的山里放出老虎来保卫自己。比喻不但不能保护自己，反而招来祸患。 【恶虎不食子】即使凶恶的老虎也不吃自己生下的小老虎。比喻不伤害亲近者。 【二虎相斗，必有一伤】两只凶恶的老虎争斗起来，其中必有一只受伤。比喻敌对双方实力都很强，激烈斗争的结果，必有一方吃亏。 【风从虎，云从龙】比喻事物之间的相互感应。 【关门养虎，虎大伤人】比喻纵容助长坏人坏事，到头来自己受害。 【虎豹不外其爪】老虎和豹子不轻易将自己的爪子露出来。比喻军队不轻易把自己的威势和实力显露在外面。 【虎斑霞绮，林籁泉韵】绮：美丽；籁：孔穴中发出的声响；韵：悦耳和谐的声音。形容自然界景色秀丽，各种声音悦耳动听。 【虎毒不食儿】老虎再歹毒也不会吃掉自己的孩子。 【虎而冠】冠：把帽子戴在头上。比喻生性残虐的人。 【虎父无犬子】勇猛的父亲不会生出一般的孩子。用于夸奖别人的子辈。 【画虎不成反类狗】类：象。画老虎不成，却象狗。比喻模仿不到家，反而不伦不类。 【画虎不成反类犬】比喻模仿不到家，反而不伦不类。同“画虎不成反类狗”。 【画虎画皮难画骨】比喻认识一个人容易，了解一个人的内心却难。 【虎虎有生气】虎虎：威武勇猛的样子。形容勇猛威武，气势蓬勃，生命力旺盛。 【虎生而文炳】文：纹理；炳：显着。老虎生来身上的皮毛就是花纹鲜艳多彩。比喻人本来就具有的素质和品德。 【虎生三子，必有一彪】比喻众多子女之中，一定有一个超群出众的人。 【虎瘦雄心在】比喻人穷志不穷。 【虎头上捉虱子】在老虎头上捉虱子。比喻干危险的事情。也指不懂厉害，冲撞了惹不起的大人物或势力。 【虎啸风生，龙腾云起】猛虎长鸣，则大风四起；蛟龙腾跃，则云彩出现。比喻英雄人物顺时而现，并对社会产生极大的影响。也指豪杰奋起，大展宏图。 【饥虎不可为邻】邻：邻居。比喻不要与穷凶极恶之人在一起。 【九牛二虎之力】比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。 【苛政猛于虎】政：政治。指残酷压迫剥削人民的政治比老虎还要可怕。 【麋蒙虎皮，攻之者众】麋：麋鹿。麋鹿如果披上虎皮，攻击者比攻击真老虎还多。比喻诸侯掠取天子之位必然会引起众怒而群起攻之。 【母老虎】雌性虎。借指泼妇或刁妇。 【拉大旗作虎皮】比喻打着革命的旗号来吓唬人、蒙骗人。 【龙虎榜】榜：揭示的名单。指一个时期内的知名人士同登一榜。 【老虎借猪，相公借书】相公：旧指读书人。比喻东西正合自己的心愿，到手后就据为己有。也比喻各有各的爱好。 【老虎屁股摸不得】比喻自以为是了不起，听不得批评意见，一触即跳。 【老虎头上打苍蝇】比喻自己找死。 【老虎头上扑苍蝇】比喻自己找死。 【老虎头上搔痒】比喻不自量力。 【捋虎须】捋：抚摩。比喻触犯有权势的人或冒着很大的风险。 【撩虎须】捋虎须。指冒犯老虎，担受风险。 【两虎相斗，必有一伤】斗：争斗。比喻两个强者互相搏斗，必然有一方要遭严重损害。 【两虎相争，必有一伤】比喻两个强者互相搏斗，必然有一方要遭严重损害。 【拦路虎】旧指拦路打劫的绿林人物。今也指前进道路上所遇到的困难。 【龙投大海，虎奔高山】比喻摆脱困境，回到了自由自在的广阔天地。 【前门拒虎，后门进狼】比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。 【前门去虎，后门进狼】比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。同“前门拒虎，后门进狼”。 【青龙白虎同行】青龙：古称吉神；白虎：古称凶神。比喻吉凶未分，事情的发展难以预料。 【前怕狼，后怕虎】比喻胆小怕事，顾虑太多。 【前怕龙，后怕虎】比喻胆小怕事，顾虑太多。 【乳犊不怕虎】比喻年轻人没有畏惧，敢做敢为。 【人凭志气虎凭威】人靠的是志气，老虎凭的是威风。形容人必须有志气才能成就一番事业。 【人无害虎心，虎有伤人意】人本没有伤害老虎的心，而老虎却想伤害人。比喻自己虽没有伤害人的意思，别人却一定要伤害你。 【三夫成市虎】比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。同“三人成虎”。 【三人成市虎】比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。同“三人成虎”。 【山上无老虎，猴子称大王】俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。 【上山捉虎，下海擒龙】比喻冒死去做艰巨危险的事情。 【山中无老虎，猴子称大王】俗语。比喻没有出色的人才，差一些的就充当主要角色。 【委肉当饿虎之蹊】委：抛弃；蹊：小路。把肉丢在饿虎经过的路上。比喻处境危险，灾祸即将到来。 【笑面虎】比喻外表善良，心地凶狠的人。 【云从龙，风从虎】比喻事物之间的相互感应 【一虎难敌众犬】一只凶猛的老虎也战胜不了众多只狗。比喻弱者只要团结起来就能战胜强者。 【养虎自遗患】比喻纵容敌人，自留后患。 【养虎自贻灾】比喻纵容敌人，自留后患。同“养虎自遗患”。 【一山不藏二虎】比喻两人不能相容。 【纸老虎】指表面强大而无实际本事的东西。 【坐山观虎斗】比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。 【坐山看虎斗】比喻暂不介入双方的斗争中，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处
401赞·1,978浏览2016-12-01
虎的俗语
虎啸生风 虎视眈眈 狐假虎威 虎背熊腰 龙腾虎跃 虎虎生威 如虎添翼 放虎归山 狼吞虎咽 虎口拔牙 虎怒震堕 云龙风虎 虎略龙韬 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙潭虎穴 虎尾春冰 龙行虎步 九牛二虎 三人成虎 生龙活虎 羊入虎口 放虎归山 虎视耽耽 虎踞龙盘 虎变龙蒸 虎步龙行 调虎离山 虎兄虎弟 虎虎生威 鹰扬虎视 与虎添翼 引虎自卫 云龙风虎 与虎谋皮 降龙伏虎 舄乌虎帝 羊质虎皮 养虎遗患 虎不食儿 虎口余生 虎入羊群 虎尾春冰 狐虎之威 放虎自卫 虎父无犬子 画虎不成反类犬 卧虎藏龙 虎毒不食子 龙争虎斗 不如虎穴，焉得虎子 降龙伏虎 恶虎扑羊 杯弓市虎、帮虎吃食、暴虎冯河、不入虎穴，不得虎子、不入虎穴，焉得虎子 春冰虎尾、垂饵虎口、刺虎持鹬、豺虎肆虐、除狼得虎 豺狼虎豹、藏龙卧虎、鸱目虎吻、鸱视虎顾、初生牛犊不怕虎 初生之犊不惧虎、初生之犊不畏虎、雕虎焦原、打虎牢龙、调虎离山 断蛟刺虎、打马虎眼、大人虎变、打死虎、打死老虎 大贤虎变、恶虎不食子、饿虎饥鹰、饿虎扑食、饿虎扑羊 饿虎擒羊、饿虎吞羊、二虎相斗，必有一伤、饿虎之蹊、风从虎，云从龙 冯河暴虎、放虎归山、放虎遗患、风虎云龙、放虎自卫 伏虎降龙、凤叹虎视、官虎吏狼、宫邻金虎、甘冒虎口 关门养虎，虎大伤人、割肉饲虎、虎步龙行、虎变龙蒸、虎不食儿 虎背熊腰、虎超龙骧、虎党狐侪、虎斗龙争、虎荡羊群 虎而冠、画虎不成、画虎不成反类狗、画虎不成反类犬、画虎成狗 画虎画皮难画骨、画虎刻鹄、画虎类狗、画虎类犬、狐虎之威 狐假虎威、狐藉虎威、虎踞鲸吞、虎踞龙盘、虎据龙蟠 虎踞龙蟠、虎口拔牙、虎窟龙潭、虎口逃生、虎口余生 虎略龙韬、虎落平川、虎落平阳、虎狼之势、虎珀拾芥 虎入羊群、虎兕出柙、虎视眈眈、虎视耽耽、虎生三子，必有一彪 虎头虎脑、虎头蛇尾、虎体熊腰、虎头燕颔、虎尾春冰 虎卧龙跳、虎啸风生、虎穴狼巢、虎穴龙潭、虎掷龙拿 骏波虎浪、九关虎豹、九阍虎豹、拒虎进狼、踞虎盘龙 酒虎诗龙、假虎张威、拒狼进虎、酒龙诗虎、将门虎子 九牛二虎之力、鲸吞虎噬、饥鹰饿虎、开柙出虎、苛政猛于虎 狼虫虎豹、狼飡虎食、狼餐虎噬、狼飡虎咽、狼餐虎咽 龙驰虎骤、龙蹲虎踞、拉大旗作虎皮、龙幡虎纛、龙飞虎跳 狼顾虎视、龙虎风云、龙化虎变、老虎头上扑苍蝇、老虎头上搔痒 两虎相斗、捋虎须、两虎相争、麟角虎翅、龙江虎浪 龙精虎猛、龙拏虎攫、龙拏虎跳、龙拏虎掷、龙蟠虎伏 龙盘虎踞、龙蟠虎踞、龙盘虎拏、龙蟠虎绕、狼前虎后 龙跧虎卧、离山调虎、狼飧虎咽、狼吞虎餐、龙腾虎蹴 龙跳虎伏、龙腾虎踞、龙潭虎窟、狼贪虎视、狼吞虎噬 龙跳虎卧、龙潭虎穴、龙腾虎啸、狼吞虎咽、龙腾虎跃 龙腾虎踯、龙腾虎掷、龙威虎震、龙骧虎步、龙行虎步 龙行虎变、龙骧虎跱、龙骧虎视、龙骧虎啸、龙翔虎跃 鲁鱼帝虎、龙跃虎踞、龙吟虎啸、龙争虎斗、龙睁虎眼 龙战虎争、龙争虎战、猛虎插翅、猛虎出山、猛虎深山 猛虎添翼、马马虎虎、盘龙卧虎、骑虎难下、潜龙伏虎 乔龙画虎、前门拒虎，后门进狼、前门去虎，后门进狼、前怕狼，后怕虎、前怕龙，后怕虎 敲山振虎、敲山震虎、驱羊攻虎、乳犊不怕虎、如虎得翼 如虎傅翼、如虎生翼、如虎添翼、如狼似虎、如狼如虎 如龙似虎、人中龙虎、势成骑虎、三夫成市虎、豕虎传讹 身寄虎吻、生龙活虎、三人成虎、山上无老虎，猴子称大王、三言讹虎 投畀豺虎、谈虎色变、畏敌如虎、卧虎藏龙、为虎傅翼 为虎添翼、为虎作伥、委肉虎蹊、握蛇骑虎、绣虎雕龙 柙虎樊熊、熊据虎跱、降龙伏虎、笑面虎、舄乌虎帝 熊腰虎背、燕额虎头、一虎不河、燕颔虎颈、燕颔虎头 燕颔虎须、引虎拒狼、养虎留患、与虎谋皮、引虎入室 养虎伤身、与虎添翼、养虎为患、杨虎围匡、养虎遗患 养虎贻患、养虎自毙、养虎自残、养虎自啮、养虎自啮 引虎自卫、养虎自贻灾、养虎自遗患、鱼鲁帝虎、云龙风虎 鹰瞵虎攫、羊落虎口、鹰瞵虎视、引狼拒虎、以肉啖虎 羊入虎群、以肉餧虎、以肉喂虎、一山不藏二虎、鹰视虎步 鹰扬虎视、鹰扬虎噬、羊质虎皮、纵虎出匣、纵虎出柙 纵虎归山、捉虎擒蛟、众虎同心、照猫画虎、坐山观虎斗 还有一些带解释的 虎背熊腰： 形容人身体魁梧健壮 虎变龙蒸： 谓乘时变化而飞黄腾达 虎步龙行： 形容帝王的仪态不凡，如龙虎之姿 虎超龙骧： 比喻群雄奋起，互相角逐 虎党狐侪： 比喻凶恶狡黠之辈 虎斗龙争： 比喻群雄互相争斗 虎踞鲸吞： 比喻豪强割据和相互兼并 虎踞龙盘： 亦作“虎据龙蟠”。亦作“虎踞龙蟠”。形容地势极峻峭险要 虎口扳须： 比喻冒极大的危险 虎口馀生： 比喻经历极大的危险，侥幸得生 虎窟龙潭： 比喻极艰险的境地 虎略龙韬： 兵书的代称。亦指用兵的谋略 虎目豕喙： 古人谓贪婪无厌之相 虎皮羊质： 语本汉扬雄《法言·吾子》：“羊质而虎皮。”比喻外强中干 虎视眈眈： 形容像猛虎一样凶狠地注视着 虎视鹰瞵： 形容凶狠地注视着，将欲有所攫取 虎视鹰扬： 谓雄视高翔，甚有威仪 虎体原斑： 比喻出身高门贵族，富贵本自有，不待外求 虎头蛇尾： 比喻做事起初声势浩大，后来劲头很小，有始无终 虎头燕颔： 形容相貌威武。古之相者说是万里封侯之相 虎尾春冰： 比喻极其危险的境地 虎卧龙跳： 形容字势雄强超逸。语出南朝梁袁昂《评书》：“王右军书，字势雄强，如龙跳天门，虎卧凤阁，故历代宝之，永以为训。” 虎啸风驰： 谓事物之相互感应 虎啸风生： 比喻英雄乘时奋起 虎啸狼号： 比喻强暴者欲有所掠夺时的叫嚣 虎啸龙吟： 形容歌声雄壮而嘹亮 虎穴得子： 比喻诗文贴切中肯，且深得其要旨 虎咽狼飡： 形容吃东西又猛又急的样子 虎跃龙骧： 形容威武雄壮 虎掷龙挐： 比喻群雄相争 虎子狼孙： 比喻凶暴贪残的人 帮虎吃食： 亦作“帮狗吃食”。比喻帮坏人作坏事 暴虎冯河： 典出《诗·小雅·小旻》：“不敢暴虎，不敢冯河。”空手搏虎，徒步渡河。比喻冒险行事，有勇无谋 杯弓市虎： 谓捕风捉影，疑虑重重，自相惊扰 柙虎樊熊： 柙中的虎，樊内的熊。比喻被囚的恶人 藏龙卧虎： 北周庾信《同会河阳公新造山池聊得寓目》：“暗石疑藏虎，盘根似卧龙。”后以“藏龙卧虎”比喻潜藏着人才或不同寻常的人 鸱目虎吻： 如鸱之目，如虎之口。奸狠凶恶貌 螭盘虎踞： 犹虎踞龙盘 初生之犊不惧虎： 喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧 除狼得虎： 比喻除去一害又来一害 垂饵虎口： 往虎口送食。比喻置身险地 刺虎持鹬： 喻待机行事，一举两得 打虎
如何让"生态教育"理念贯穿到英语课堂生活
1、生态教育是提高生态意识,塑造生态文明的根本途径. 生态意识的提高和生态文明的塑造,依赖于生态教育.生态教育是以生态学为依据,传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的教育.开展生态教育、提高生态意识和塑造生态文明三者之构成了一个相互辐射、互利共生、协同发展的“金字塔”范式,而处于金字塔底部的是生态教育,它为我们的生态保护和生态文明建设夯实了基础.我们要保护和建设好生态环境,走可持续发展的道路,固然离不开科学技术手段的支持和法规制度的保障,但更离不开人们生态意识的强化和生态文明的完善；而要全面地强化生态意识和提升生态文明,使每个公民自觉维护与其自身生存和发展休戚与共的生态环境,最行之有效的途径就是实现从“物的开发”向“心的开发”转换,建立多维的生态教育体系,进行全民生态教育. 2、生态教育状况和质量是衡量一个国家文明程度的重要标志. 生态教育的目标是解决人与环境之间的矛盾,调整人的行为,建立生态伦理规范和生态道德观念,教育人正确认识自然环境的规律及其价值,提高人对自然环境的情感、审美情趣和鉴赏能力,为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、态度、价值观、责任感和技能,创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式.为解决日渐严重的生态问题,世界绝大多数国家都先后设立专门机构、采取经济和立法及技术手段保护自然生态环境,其中,英、德、美、俄及南非等国较早地开展了卓有成效的生态教育,生态保护和环境治理成绩显著,从“寂静的春天”已变成鸟语花香的人类家园；而另一些国家由于忽视或放松公民的生态教育,人们生态知识贫乏、生态意识淡薄,缺乏参与生态建设的意愿.人们的观念偏差和行为不当,逐级引发了一系列具体问题,最终综合体现于生态环境恶化.我们不能不认识到：一个没有生态教育的民族是可悲的,也是可怕的. 3、生态教育可以为解决当代生态危机、实现可持续发展提供精神资源. 西方产业革命以来,随着科学技术水平的迅速发展,人口的急剧增长,人类的社会活动的规模、程度不断扩大,向自然索取的能力和对自然生态干预的能力也日益增强,致使生态危机越来越严重,生态破坏正在逐步以公开或隐蔽的方式威胁着人类自身的生存. 随着人类对环境危机的广泛体认,生态教育逐渐走出生态学专业圈囿,置身公众舞台.人们越来越清醒地意识到,生态问题的背后所隐藏的是人的价值取向问题,生态教育不仅仅能使人们获得对生态系统知识的认知,而且更具有突破“知识本位”,引导和帮助人们树立正确生态价值观和塑造美好的生态情感的功能.因为只有热爱大自然,才能自觉爱护环境,维护生态平衡,才能“促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展.”（胡锦涛同志在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话）因此说,生态教育是“防范胜于救灾”的最有效且最持久的生态保护手段. 1、生态课堂是“生本”的课堂. 学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体以学生发展为本的教育,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人.以学生发展为本,其核心成分应该是通过最优的现代课堂教学设计和有效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与发展的真正统一.这就要求教师在课堂教学中要体现以下四种要求.第一,要面向全体学生.无论是“优等生”还是“后进生”,都应受到关爱.第二,要面向每个学生的全面发展.即关注的不只是学生对“双基”的理解和掌握,还有学生的“情感、态度和价值观”等方面的发展和提升.第三,发展学生的个性.美国心理学家H·加德纳提出的多元智力理论为促进学生具有自身特征的个性发展提供了理论依据.第四,学生的发展还应当是在自己原有基础上的一种可持续发展,这种发展与学生以后的成长(或终身学习)有着共同的外延,其效果应逐渐在学生以后的成长过程中显现. 2、生态课堂是“情境”的课堂.生态总是和环境联在一起,关心生态就是着意改善生态环境.恩格斯说“人是环境中的人”,课堂是师生活动的生态环境,课堂教学的任务之一就是要创设有利于学生成长的教学情境.布朗、科林斯等学者认为,认知是以情境为基础的.由于忽视了认知的情境性,传统教育阻碍了促进学生发展这一教育目标的达成.数学教育通过教学情境的设置,将日常生活资源转化为教学的资源,将学生日常生活经验上升为学校数学的知识教师在提出问题以后,要留给学生一定的思维的时间和空间,让学生思考多种解决问题的办法.通过学生独立地解题,学生的差异和资源就会逐渐显著.教师要关注学生的差异,尽可能全面地把握学生的活动情况,努力搜集和捕捉学生中生成的有用资源和问题资源,呈现和利用各种资源构建生成的有情境的课堂. 3、生态课堂应是“体验”的课堂. 苏霍姆林斯基说过：“学生要想牢团地掌握数学,就必须用内心创造与体验的方法来学习数学.”因此,引导学生在体验中学习,在体验中自主探究、自主发展是学好数学的关键.“体验性学习”是指人们在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物进行内省体察,养成某些行为习惯,形成情感、态度、观念的过程.它是一种在全新教育理念指导下的,主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发,以感受、经历为指向的,符合时代要求,符合学生心理认知、成长规律的学习方式.在整个学习过程中,教师通过指导、创设情境,提供信息资料、工具和情感交流等多种途径使学生在不断的“体验”中获得知识,发展能力. (1)引导学生体验问题生成的过程.问题是数学的心脏,问题能促使学生发展.当学生自觉地体验到问题的必要性,不得不提个“为什么”和“怎么办”时,思维才能被激活,才能自觉地投入到探究之中. (2)引导学生体验知识的形成过程.教师作为学习活动的组织者、引导者,要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境,帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程,真正理解和掌握数学的知识和技能、思想和方法.只有让学生经历知识的再创造、体验知识的产生、形成过程,才能把新知纳入原有认知结构之中,才能成为有效知识. (3)引导学生体验数学的应用价值.《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”.小学数学与学生生活具有密切的关系.在教学中,教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,体会数学在现实生活中应用价值. 4、生态课堂应是“合作”的课堂.班级是一个群体的集合,群体动力是最常见的生态现象,合作共生是最基本的生态表征,因此课堂中的合作交流应该是最基本的社会需求,也就当然地应该成为知识探索,情感交流的主要活动形式. 就小学阶段而言,“合作学习”的重点要放在“愿合作”与“‘能合作”上.即：学生有合作的意愿,不抵制合作,认识到“合作”也是学习的一种方式；学生明白自己在合作过程中的个人责任、并扮演积极的角色；知道如何在合作学习的环境下与人相处,怎样妥当地表达自己的意愿和想法,怎样帮助、协调同伴、提高小组合作学习的速度与质量等.具体操作时,可以从以下几方面进行：(1)在预习中合作交流——质疑问题；(2)在新知中合作交流——加深理解；(3)在练习中合作交流——拓宽思路；(4)在评价中合作交流——促进发展 5、生态课堂是“愉悦”的课堂. 愉悦是一种幸福、快乐的心理状态.给儿童以幸福的童年不仅是教育的目标,也成为教学过程的追求.愉悦来源于心理的满足,来源于创造的成功,来源于个体为群体的接纳. (1)满足学生“好奇”、“好学”的心理需求.在具体教学过程中必须巧妙呈现教学内容,使学生产生学习的好奇心,处于一种定向的认知活跃状态,以积极的姿态来摄取新的知识. (2)满足学生“好动”、“娱乐”的需要.教学中要以多种活动形式,激发学习兴趣,如皮亚杰所说：“兴趣,实际上就是需要的延伸,它表现出对象与需要之间的关爱”.兴趣对于激发学生学习的积极性、主动性起着决定作用,所以课堂教学要尽可能生活化、活动化、游戏化. (3)满足学生“好胜”、“成功”的心理需求.从小学生情感发展来看,随着学习在生活中日益重要,与学习兴趣、学习成败相联系的情感也越来越占主导地位.他们害怕学业上的失败、害怕测检不合格、害怕比不上同学,通过对学生学习反应的正面强化,既对学生认知评价全面及时,又使之情感激励,达到鼓舞士气,继续努力的效果,满足学生的成就感. (4)满足学生“依恋”、“被爱”的心理需求.小学生作为一个独立的人,他的基本社会需求是怕家长老师指责、怕同学讥笑、怕没有好朋友同他玩耍.他们十分崇敬教师、热爱老师,也喜欢取悦教师,以得到老师对他的爱,这种爱是非常单纯、纯洁的.数学课堂要努力诱发学生产生快乐情绪,引起学生产生相应情感,对学生的关怀、人格的尊重、学习的严格要求融入每一爱的行为之中,孕育出师生间良好的情感状态,并把这种感情推移到整个学习活动中.课堂中不应有体罚、生硬、冷漠,应让学生有一种如坐春风、如沐春雨的感觉.
说服教育法的方式有 语言说服和（ ）。A事实说服 B理论说服 C直接说服 D间接说服
事实说服。
说服教育是指运用事实和科学论证以确立和改变某种思想认识的德育方法。中国古代教育家孔子、孟子等主张循循善诱，以德服人。社会主义学校的德育，主要靠科学真理使学生口服心服。其方式大体可分三类：
1、语言说服，如思想交流、讲解、报告、谈话、对话、讨论、阅读；
2、运用事实说服，如参观、访问、调查、学生亲身实践；
3、运用榜样说服，如革命前辈的崇高形象，英雄模范人物的先进事迹，教师和父母的道德行为。
说服教育的基本要求：
一、说服教育要有针对性。这是提高学生说服教育实效性的前提和条件。针对性即从学生的思想实际，年龄特点，个性差异及心理状态的实际出发，有的放矢地进行说服教育。为此要是先了解学生的情况，根据对象特点确定说理的具体内容，组织结构，时机，场合和方式。
二、说服教育要有感染性，感染性是指能激发学生内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的。要是说服教育具有感染性。
既要从爱护和关心学生出发，又要使说服富有知识性和趣味性，说服要注意给学生以知识，理论和观点，使他们受到启迪，获得提高：同时选用的内容，表述的方式要生动有趣，使他们喜闻乐见，留下深刻的印象。
三、抱着尊重和信任的态度。设身处地地为学生着想，循循善诱，推心置腹，坦诚相见，而不能以惩罚等手段强迫对方接受自己的观点。教师不能言不由衷的装腔作势，矫揉造作，只能引起学生的怀疑和反感。
