丰满区实验中学杜老师（广丰区实验中学校长）
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文综考试应该如何提高答题速度并准确?
语文
命题可能会遵循四个原则
□合肥一中谢长雷
和去年《考试大纲》相比，今年的大纲保持了较强的稳定性，总共有四个方面的微调。
其一，在“考试能力要求”中的“识记”部分，新考纲将“是语文能力最基本的层级”改为“是最基本的能力层级”，表达更规范简明，同时与后面的说明更加协调。
其二，在“语言知识和语言表达”中的“识记”部分，分别将“识记现代汉语普通话的字音”改为“识记现代汉语普通话常用字的字音”，“识记现代汉字的字形”改为“识记现代常用汉字的字形”。新考纲对字音字形的考点多了限制语“常用(字)”，更加明确了训练范围，暗示不要追冷求难，这让考生心中有数，更具人文性。
其三，在“文学常识和名句名篇”中的“识记”部分，将“识记外国重要作家及其时代和代表作”改为“识记外国重要作家及其国别和代表作”，这一细微的变化体现出识记内容的调整，有可能会在命题局部(如选择题或名句名篇填空)有所体现。
其四，在“写作”中的“发展等级”部分里，新考纲分别将“丰富”中的“材料丰富，形象丰满，意境深远”改为“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”；将“有文采”中的“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”改为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”。这两处变化进一步说明了新考纲对文体的重视，对各类文体的评分点都有所体现。“材料丰富”侧重于实用类文章，“论据充实”侧重于论述类文章，“形象丰满，意境深远”适合于文学类文章，而“文句有表现力”则三类文体均适用。至于旧考纲中的“文句有意蕴”似乎只是对文学类文章更适宜。另外，“用词贴切”比“词语生动”内涵更丰富，要求用词不仅“生动”而且“妥当、确切”，避免学生形成华而不实的文风，甚至背一些好词好段以“备用”的不良作文心理。
根据对新旧考纲的比较分析，2007年高考命题可能会遵循以下几个原则：一是继续降低难度，特别是语知部分；二是加强能力的考察，尤其是创新精神和实践能力以及发现、探究、解决问题的能力；三是稳中求变，为未来全面落实《新课程标准考试大纲》作铺垫；四是试题材料的选择会更具时代感、人文性乃至地方特色(单独命题的省市)。
希望广大考生能关注这些变化和原则，合理地调整自己的复习训练内容，使自己的语文学习效果更加理想。
数学
2007年高考数学大纲与去年相比，总体保持平稳，修改后的大纲更加切合中学教学实际和现代中学生的实际水平。
一、具体变化
1.知识要求的变化：“(1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识……”在“含义”后增加“及其相关背景”。
2.能力要求的变化：有两处变化。第一处是“(2)运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变化和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理的、简洁的运算途径。”在“条件”后增加“和目标”三字;第二处是“在实施运算过程中遇到障碍而调整运算能力”后增加“以及实施运算和计算的技能。”
3.考试要求的变化：
(1)三角函数中的原“理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算”中的“理解”改为“了解”。
(2)三角函数中的原“掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义”中的“掌握”改为“理解”。
(3)直线、平面、简单几何体中原“掌握平面的基本性质，”其中“掌握”改为“理解”，并删除了考试要求中的“理解直线和平面垂直的概念”。
4.试卷结构和文理试卷的变化
大纲对试题易、中、难的比例有了更明确的规定，以容易题、中档题为试题主体，较难题只占30%。
适当加大文理卷的差异，力求文理学生成绩平衡，文科试题“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点应降低，而试题难度终点应与理科相同”。
5.2007年高考会进一步向新课程标准教学大纲过渡。
二、变化解读
1.在知识要求中，增加了知识相关背景的认识，要求学生学习数学知识的同时，应了解知识的背景，如导数概念的某些背景(瞬时速度、加速度，切线的斜率等);认识到数学知识来源于实际，增强数学知识的应用能力。
2.对学生数学思维分析能力和运算能力的要求有所提高。
3.对“三角函数”“立体几何”两个模块要求有所降低。
三、复习备考建议
1.重视基础，构建知识网络
对概念、性质、定理等基础知识的复习不能走过场、赶进度，煮“夹生饭”，而应在“准确、系统、灵活”上下功夫，构建条理化、网络化、熟练化的知识体系，注重基本技能和基本方法的掌握，淡化特殊解题技巧，在有限的复习时间里，掌握最常用的方法，会收到立竿见影的效果。
2.以考纲为准绳，强化训练
把握考纲，鉴别复习资料中的有些题目是否超纲，不做无用功，提高解选择题、填空题的速度。要强化综合题的训练，掌握解答综合题的技巧，审题时要盯住目标，挖掘隐含条件，把复杂问题简单化，准确把握基础知识，做好化归转换，严格规范解题格式，尽量避免失分。通过有效训练，可以查漏补缺，找出知识和方法上的漏洞，及时改进。
3.重视高中教材中新增内容的复习
对新增的简易逻辑、向量、概率与统计，线性规划、导数等内容的复习，应站在数学学科的整体高度，对其科学定位，高度重视，并注意与原有的内容的联系和整合(如向量与三角函数，向量与解析几何，向量与立体几何等)，要重视新课标教材与现行教材的联系和差别，因为高考命题会进一步向新课标要求靠拢。
英语
题型稳定对备考有利
□合肥一中王月琴
2007年英语《考试大纲》与去年相比仅有个别文字上的变动，对三个主要部分即考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例未做显著修改，仅在考试性质中把原来的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”改为了“高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用”，体现了题型稳定的原则。对2007年高考英语的复习与备考极为有利，目前，多数学校还在进行第一轮对教材的复习，结合《考试大纲》提几点备考建议，仅供参考。
(一)语法部分应系统复习，侧重句法。把散落在各个单元的语法内容集中起来，搭建框架，整体把握高考语法的要求，系统做一些语法专项训练，弄清基本规律，体会其在语境中的使用，使得语法知识在原来的基础上上一个台阶。
(二)单词以《考试大纲》附录上的约2000词汇为基础，记忆、理解并掌握其用法，特别要能够结合课文辨析其同义词和近义词，注意词汇在语境中的应用。
(三)阅读复习应以两条线进行：(1)按文章体裁复习，对不同文体文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究，总结出阅读方法和技巧，提高阅读效率和正确率；(2)按短文后的题目类型进行复习，如主旨题、事实细节题、猜测词义题、推断判断题、作者意图和态度题、指代题等，归纳出做题方法和技巧。
(四)听力复习应以做、听和读结合进行，经常做与高考水平相当的模拟题，天天听广播，天天读短文，现在以读课本中的课文为主。
高考内容源于教材，但高于教材，考生复习应以《考试大纲》为纲，以教材为基础，以近几年的高考试题的难易程度为依据，把近几年的高考试题系统地过一遍。
物理
考纲没变是个好消息
□合肥一中朱春歆
今年我省理综依然是国家统一命题，与去年相比，物理学科今年的考纲在考试内容，考试要求，考试说明上没有变化。考试的形式，试卷的结构和所占分值与去年也基本一致，这对我们广大考生来说是件好事，老师在指导同学们的复习过程中能驾轻就熟，以往的高考试卷对广大考生也有很大的借鉴和指导意义。
在考纲没有变化的情况下，我们广大考生更应注意优化复习方法。
第一，物理高考以考查能力为主，但总有少量试题是知识性的，特别是中学物理中有大量属于《考试大纲》中Ⅰ类要求的知识点，只要复习到了，对它有一定的了解，就能正确地解答。如果遗漏了该知识点，就无法正确解答相关题目，尤其在“理综”试卷中物理总题量已经减少到12个题的今天，这种失误更应避免，因此我们广大考生一定要认真阅读《考试大纲》，在课本中落实考点，挖掘课本中的内涵。
第二，要适当放弃偏难怪和情境过于复杂的题目，由近几年高考题可见，以上这些题目高考中没有出现，因此对不适应理综模式下高考要求的题目应大胆放弃。在复习中把主要精力放在能够真正体现物理思想的情境题目中，考生应瞄准中档题，真正把握住题目中描写的物理过程的精髓，扎扎实实稳步前进，基础较好的同学可以研究一下历届高考卷中难度较大的压轴题，以求取得更好的成绩。
第三，广大考生在复习的过程中务必注意对实验的复习。从近几年的实验题看，它源于课本又高于课本，对同学们分析问题、解决问题的能力要求非常高，是拉开档次，选拔优秀学生非常重要的考查手段。同学们可以对实验特别是电学实验进行专项练习，提高自己解实验题的能力。
化学
删去了一些“棘手”内容
□合肥一中李友银
与2006年相比较，2007年《考试大纲》化学部分有以下三处变化：
一是在能力要求上，在“思维能力”中删去了“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”；
二是在化学计算部分，删去了“掌握有关物质溶解度的简单计算”；
三是对化学实验部分，将原来的表述：“5、掌握化学实验记录的基本实验要求，并能设计一些基本实验。(1)根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。(2)根据实验试题要求，设计或评价实验方案。(3)能绘制和识别典型的实验仪器装置图。”修改为：“2、根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。6、根据实验试题要求，设计或评价实验方案。7、能绘制和识别典型的实验仪器装置图”。使其要求未变但表达更为准确。
纵观近几年的《考试大纲》化学部分，今年是内容变化最小的一次，理综化学部分保持相对稳定，体现了高考的相对稳定性，有利于教育改革的平稳过渡，也有利于高中化学教学和高考的备考。此外，从删去的内容来看，“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”，超出了教学大纲的要求，对考生有着较高的思维能力要求；对有关物质溶解度的简单计算，初中阶段只介绍溶解度概念，高中阶段未给予加深巩固，但高考要进行与化学式、物质的量浓度、分离提纯等综合应用考查，不少学生对此感到非常棘手。删去这些内容，虽降低了难度，但不影响高考的选拔，符合高考的精神。
在备考时，我们应认真研读考纲，夯实化学主干知识，注重对高考热点的研究。要加强实验研究，应在熟悉基本操作和安全问题的基础上，多方面去掌握实验方法和探究思路。要学以致用，能够用化学视角去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。
生物
一、变化
能力要求
1.“理解能力”的第1条，由“能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络”，修改为：“能把握所学知识的要点和知识的内在联系。”
2.“理解能力”部分将“获取信息能力”的第二条“能用文字、图表等多种表达形式准确描述生物学方面的内容”改成了“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”；
分析可见，2007年考纲对能力的要求提高了，表述更明确，要求更高。如修改的第1条，虽表述的文字减少，但对能力的要求并未降低。再如，增删的内容中，删除“能用文字、图表等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容”，增加了“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”；在表述上，由“描述生物学方面的内容”，更改为“生物学事实、概念、原理和规律等”，指向更明确，同时增加了“图解”一词，对能力的要求也更具体，更高。
考试范围
1.说明部分，将“遗传、变异和进化”说明栏中的“细胞质遗传在实践中的应用不作要求”改成“雄性不育在育种中的应用不作要求”；
2.实验部分，修改了一个实验的叙述：由原来的“细胞质流动的观察”更改为“观察细胞质的流动。”
3.知识条目上，新增了三条。
二、建议
生物学备考，考生应在以下几个方面得到加强。
第一，依纲抓本，夯实基础。今年备考，虽然考纲更加关注对能力要求的考查，但仍离不开如何灵活运用基础知识去分析、去解决实际问题。考生应将立足点放在教材上；此外，还要注重知识网络的开放性，使知识点间的联系更广泛、更优化；切实提高分析综合能力、图文转换能力、筛选信息的能力。
第二，选修必修交叉，知识相互渗透。考生不需要将选修教材内容去深化、去扩展，而是应更多地从学科内综合的角度注意两本书知识间的有机联系。
第三，注重对教材显性和隐性实验的理解。既要重视课本中单列实验的复习，还要注重挖掘课本内容中的实验素材，要真正理解课本中的实验原理和方法，并能对实验进行综合分析和应用。课本科学史中有很多以文字形式呈现的经典实验，还有许多知识点本身就是实验的结论。
要加强能力训练。生物高考的能力目标主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。
第四，解题能力训练。主要是针对单一选项题、多选项组合题、图表题、曲线题、材料题、实验题等各种题型进行训练，学会从题干上找关键词、字，对应相关知识点，用相关知识点正确答题。二是要强化多种表述形式的训练，尤其是加强图解的训练。
第五，思维与应试能力训练。在复习过程中必须穿插综合训练，考生可选择各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练，按高考要求进行考试，以此来提高应试技巧和心理素质。
第六，实验设计能力训练。强化实验题的训练，实验原理、实验目的及要求，材料用具、实验仪器的使用等是近几年高考模考的方向，要加强训练。尤其是要有科学的实验方法，很多同学在做实验题时，往往实验原理、实验思想是对的，实验步骤、实验方法不对，根据他的实验步骤、实验方法是得不到相应的实验结果的。
历史
要注重知识的内在联系
□合肥一中张玉生
通过阅读和研究今年的高考历史大纲，我们可以获得以下信息：
第一，考试范围与2006年高考基本一致，基本上没有变化。中国古代史从宏观角度把握中国古代文明演进的主要特点；中国近代史前期强调中国近代化的历程；中国近代史后期突出中国共产党领导中国人民夺取新民主主义民主革命的胜利、建立新中国的基本历程；中国现代史突出了中国共产党领导中国人民探索建设有中国特色社会主义道路；世界近现代史突出资本主义的产生和发展，国际关系强调以三个体系、两次大战为主干的演变，科学技术与教育改革也是重要内容。
第二，从今年高考历史大纲来看，历史大纲的编写思路基本上体现了2006年高考文综历史考试的特点。2006年高考文综中的历史试题基本上传承了近几年来的考试特点，注重考查重大历史事件，突出历史主干知识，加强对考生的思想教育，关注国内和国际重大事件，较好地实现了基本知识和思维能力的有机统一。从2006年高考文综历史试题中，我们不难发现，一方面要求考生有扎实的基本功，另一方面要求有较高的思维能力，这对指导今年的历史复习有重要的启示。
第三，从2006年高考历史试题的特点和今年高考历史大纲基本稳定的风格中，我们还可以猜想，今年高考历史试题很可能继续保持去年的命题风格，这就要求广大师生在复习应考中注意研究去年历史试题和今年历史大纲，还要注意去年历史试题是近几年来试题难度比较大的这一特点，尤其是在选择题，至少有3小题的难度较大，这就要求从思想上高度重视，仔细研究去年的高考原题及其参考答案，全面复习，认真练习，做到未雨绸缪。
第四，在掌握基础知识的同时，要注意知识的梳理，更要注重知识的前后联系特别是知识的内在联系，不只是要埋头读书，更要抬头看路，要勤于思考，在做习题时要注意积累常做错的题目，历史知识要知其然，更要知其所以然。同时，要注意回归课本，按照大纲的要求反复揣摩，不要轻易放过任何一个考点。
政治
个别知识点作了必要的调整
□合肥一中张大勇
一、变化分析
与去年的高考大纲相比，政治科相对稳定，只是在个别知识点作了必要的调整。经济常识部分将“国家宏观调控”调整为“国家宏观调控的目标和手段”；将“关税”归为“对外贸易”部分。政治常识部分：将“中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度”改为“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”；将“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”改为“中国共产党的领导地位”。时事政治考查的范围确定为2006年4月至2007年3月。这些修改只是文字表述上或是知识的归类上的变化，属于技术性的修改，不属于考试范围的重大变化。
二、备考建议
大纲是我们组织教学和复习的依据，也是高考命题的依据，在后面的复习过程中要注意以下几方面的问题。
(1)要注意知识点的完整性。现在的高考尤其是文科综合考试都存在着高考复习中知识点繁多而高考试题中实际涉及到的考点相对较少的不均衡性的矛盾，这就要求我们在复习中绝不能投机取巧，必须全面把握大纲规定的考点，依据考点既能够“钻”入教材面面俱到、点点体现地扎实复习，又能够“跳”出教材把握其主干知识和知识体系，防止知识点的遗漏，杜绝出现知识盲点。
(2)要注意知识结构的系统性。我们要善于通过分析考点与考点之间的内在联系，寻找规律，构建知识体系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化，这既便于学生对知识的巩固和理解，也便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性思维，找到各个知识的连接点，迅速找到切入点，提高答题速度和能力。
(3)要注意复习的针对性。每位同学要围绕老师的复习计划，根据自己的实际情况，在时间的安排、重点、难点的侧重等方面可能要有所调整，避免复习的盲目性和随意性。另外，在内容上要有所侧重，既要针对现实中的重点、热点，又要针对自己的薄弱环节，合理安排好计划，利用好时间。
(4)要注意增强复习的主动性。同学一定要善于在老师的指导下，主动思考相关考点之间的联系；主动思考热点问题，积极寻找最有价值和可能的切入点；主动思考一些主观题的答题方法和答案的生成，这样才能变被动为主动，提高我们复习的效果。
(5)要注意训练的实效性。要在老师的指导下，研究经典高考例题，跳出“题海”，加强审题训练，突出解题思路与方法的培养，规范答题，提高分析和解决问题的能力。
(6)要注意热点复习的专题性。纵观近几年的全国文科综合高考政治试题，可以看出政治试题具有强烈的时代烙印。在2007年的备考复习中，考生要以科学发展观为指导，以构建社会主义和谐社会与和谐世界为主线，关注党和国家的重大路线、方针和政策，了解党的会议精神、全国人大会议精神、中央经济工作会议精神、全面建设小康社会、建设社会主义新农村(中央关于解决“三农”问题的四个“一号文件”)、建设创新型国家、建设节约型社会、科教兴国和人才强国战略等时政热点；要重视人文精神、关注国计民生，坚持物质文明、政治文明和精神文明和谐发展，树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，重视社会主义民主的发展、缩小居民收入差距等问题；还要以构建和谐世界为指导，关注我国的对外政策和外交活动、大国之间的战略关系等。对热点问题要加以归类，分若干专题具体分析。
美德少年先进材料
美德少年事迹材料
义马市实验中学八（5）班 张亚欣
张亚欣同学是我们班丰满区实验中学杜老师的一名学生。她爱学习，爱思考，尊敬师长，团结同学，乐于助人，刻苦钻研，成绩优异丰满区实验中学杜老师；她做事求完美，做人求真诚，勤于实践，坚持努力学好各门功课，并且积极参加形式多样的课外活动；她善于观察，勤学好问，实践让她吸取了甘甜，拥有了丰润，丰满了羽翼，是一名有理想、有道德、有文化、有毅力的优秀学生。
*虚心好学，不断提升
她自上学以来成绩一直名列前茅，刚进入我们班级时，她的成绩虽然名列班级前几名，但她并没有因此而满足、而松懈，她知道“逆水行舟，不进则退”，反而对自己更加严格的要求。她相信“一分耕耘一分收获”，“只要付出就一定会有回报”。
*在学习上她牢记“一花独放不是春”的训导，热心帮助班上学习有困难的同学。
课堂上她与同学们一起认真听讲，课后，她就充当起了小老师，主动帮助在学习上有困难的同学，利用课余时间为丰满区实验中学杜老师他们挑选练习题，利用午休时间为他们进行讲解。因为她知道祖国的未来需要大批建设者，仅靠个人的本领是不行的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。也正因为她的真诚和耐心，她结交了许多知心的朋友，在班级获得了同学的信任，建立了自己的威信。
由于她的突出表现，她曾多次获得“三好学生”等荣誉称号。
*勤俭自立，让父母为自己而骄傲
作为现在的子女，她并不是像大多数孩子那样“衣来伸手，饭来张口”，她从小要求自己做到勤俭自强，成为父母的骄傲。
父母由于工作忙并没有太多时间照顾她，她也因此从小养自强自立，自强的好习惯。尤其是她在学校之后，更是体现出了很强的独立生活能力，而且还能关心、爱护、帮助其他的同学。
作为一名新时代的少年，她一刻也不敢松懈。她深信只要保持一颗执着的追求，奋发向上的心，总会在自己的人生画卷上书写一幅美丽的篇章！
美德少年事迹材料
我叫王婉菲，今年12岁，是义马市实验中学七二班的学生。升入中学以来，在学校的关怀和老师的帮助下，在家长的疼爱和自身的努力下，我的学习成绩有了较大幅度提高，并多次在学校举办的竞赛中获奖，08年还荣获“优秀学生”称号。
“谦招益，满受损”，我深知这点成绩和进步算不了什么。作为社会主义现代化建设事业的接班人，必须德、智、体、美、劳全面发展，努力培养和提高自己的综合素质，将来才能更好的适应社会的发展和需要。我的事迹如下：
我们的学校和班级就是个快乐的大家园，老师和同学就是我们的亲人和兄弟姐妹。
在日常学习中，我不但要求自己在课堂上专心听讲，勤做笔记，课后认真完成作业，复习功课。平时同学们谁有什么难题，我也总是不厌其烦的给他们耐心解答，直到他们弄懂为止。我们班同学的学习成绩差异较大。为了实现互助互爱，共同进步，老师在班上划分了学习小组，并让我担任了一名小组长。于是，我便更加尽心尽力的去帮助我们小组的同学。
课余时间，当我的同学有烦心事时，我会很乐意的当名忠实听众，并耐心的疏导她们。在我负责出板报时，有时为了一个细节，我宁可晚些回家吃饭，也必须把它办好。每次轮到我值日时，总是第一个打扫，并积极帮其他同学扫，每天都积极地擦黑板。尤其是在学校组织的“弯弯腰”活动中，每当看到地上有纸片，不管是否自己的辖区，我总是弯腰捡起，然后扔进垃圾桶。
即如走出校园，我也总是时时处处以一个中学生的标准的来规范和要求自己。讲文明，讲礼貌，遵守社会公德，坚决杜绝沾染社会不良习气。
回到家中，除了自觉完成老师布置的作业，我总是尽量力所能及的帮助父母做家务。我会在父母劳累之时，捶捶背、捏捏肩、送杯水什么的。闲暇时，还给父母讲几个小笑话让父母轻松一下。
只要人人都献出一份爱，这世界会变成美好的人间。去年发生的震惊中外的5.12汶川大地震，那么多的房屋轰然毁于一旦，那么多的人们流离失所，那么多的生命被无情吞噬，那么多和我们一样的孩子……虽然我的家庭也并不富裕，虽然我没有太多的金钱，但我有一份纯真的爱心。我不但积极参与学校组织的募捐活动，还动员父母一起前后共参加十几次大型献爱心活动。在解放军展开抢救活动的那几天里，我几乎每天放学都要上网查看灾区的消息。为每一位脱险的幸存者祝福，为每一位遇难者默默地致哀……
虽然我的学习成绩有了明显提高，虽然也感觉自己正在日趋成熟，但我更加清楚的知道，作为一个未来的建设者，我的路还很漫长，任务还很艰巨。为了家长殷切的期盼，为了老师辛勤的付出，为了祖国美好的明天，在未来的日子里，我会更加的努力！
“天真、活泼、开朗、懂事的男孩”
他是一个天真活泼的男孩。乐于助人，在同学有困难时他能竭尽全力地去帮助；当同学烦恼时，他会送去一缕暖人的春风；同学学习上有困难时，他会耐心讲解，细心辅导。他是老师的小助手，总会善意地提醒周围的同学遵守班级公约和学校的规章制度。他学习刻苦勤奋，对待学习一丝不苟，曾经夺得过全年级期末考试的桂冠，他谦虚，从不骄傲。他热爱班级，尊敬老师。他用感恩的心对待周围的一切，他的家庭并不富裕，但他始终没有因父母没给他优越的生活条件而怨这怨那，反而体谅多病的母亲，时常帮母亲做家务，衣服都是自己洗，努力减轻他们的负担。他做到了同龄人无法做到的事，父母为他骄傲，八（1）班全体师生也为他自豪，他是同龄人的榜样！
张 旭 同 学 事 迹 材 料
三月是“雷锋之花”盛开之际，我班就有这样一朵美丽的“鲜花”静静绽放，他就是——张旭。张旭个子不高，其貌不扬，可他乐于助人，工作尽心尽力，为人正直坦荡，才艺双全、品学兼优，与之相处，点滴中尽可见其金子一般的心。
张旭有个口头禅是“不谢”，他的人生格言就是“帮助别人不仅快乐别人，也快乐自己”。所以平日里，借东西给别人、帮助患病同学打扫卫生、为学困生解决难题、在公共汽车上让座……不胜枚举。前几天我班朱泽宇骑车摔伤了右手臂无法写作业，心中苦恼不已。这不，要誊写作文了，想请同学代笔，可又碍于面子。作为邻座的他不仅主动执笔誊写作文，还帮朱泽宇记课堂笔记、倒开水、整理书包……就这样，一连做了三个星期。朱泽宇的家人想请张旭吃饭，可他却微微一笑，说道：“不谢，我们是同学。他受伤了，帮助他对于我来讲是小事一件啦。咱自家人帮自家人，还谢什么！”朱泽宇和他的家人听了心窝暖暖的……
张旭是我校副大队长兼值日班长。每逢他值日都提前到岗，尽心尽责做好值日工作。低年级新入学的小朋友喜欢追逐打闹，他安排了四个值日生在一楼，并嘱咐他们对于乱跑的小朋友要细心教导；对于上下楼梯莽撞的同学，他总是一脸严肃地制止，并告知其危险性；有些班级忘记擦窗台，他会及时提醒你；每次值日他总是检查好所有班级的门窗、卫生，最后一个回家……就是因为他的热心、有礼，全校师生没有不喜欢他的。
我班在三月份“十查十比”常规竞赛活动中扣了三分，落后于六（1）班一分，眼看流动红旗要“拱手让人”，班上同学建议他，暗箱操作为班级争得流动红旗。可他却一本正经地说不行，反而将本月的检查情况向班主任老师回报，分析失分原因，请老师在班会时提醒大家。班上不理解他的同学说他傻，他却笑着说：“傻？！傻好！我傻，才更可爱呀！”这样一个“傻”干部，2008年被评为“优秀红领巾监督员”。
他不仅是个好学生干部还是老师得力的小助手。每次举行的班主题队会，经过他的精心策划，总是那么丰富多彩，那么朝气勃勃。当老师不在时，他就是个小老师，将班级管理得井井有条！这不仅因为他人缘好，还因为他有自己的一套管理方法，连班上最调皮的同学周德龙，对他也是心服口服。在他的影响下，还学会了关心别人，这不得不叫人佩服！
据班上同学所了解，他的热心肠还在社区赢得了一致好评，并已成为众多孩子学习的榜样。在家中，他不仅懂事，还是个孝顺的好孩子：打扫卫生、给爷爷奶奶端茶倒水、热情招待客人……
张旭特别喜欢看书，去过他家的同学无不惊讶于他家书房里堆满的书籍，这才明白为什么课堂上的他回答问题那么富有哲理性，旁征博引、口若悬河。博览群书的他每学期各学科的竞赛都能获得一等奖；每学期都被评为“三好生”； 2006年他被评为“泰州市高港区优秀少先队员”； 2008年参加《小学生数学报》竞赛获得省二等奖；同年二月获得口岸镇“学雷锋 树新风”征文比赛一等奖……
用“全面发展 出类拔萃”形容他一点也不过份。因为他坚信世上没有天才，只有靠勤奋努力，全面发展将来才能真正成为祖国的栋梁。可你别以为他是个“书呆子”，他可是我校的运动高手，打乒乓球、打篮球、踢毽子、跑步……操场上经常活跃着他矫健的身姿。对了，他还拉得一手好二胡呢！2007年考取了二胡“八级”证书。
在这次“美德少年”评选活动中，我们才更全面地了解了张旭。同学们说的点点滴滴虽然不是什么惊天动地的大事，却让我们看到了一个德才兼备、品学兼优的好少年。我们相信在他的感染下，会出现更多的美德少年，到那时“美德之花”将会开遍全班、开遍全校、开遍全社会……
中学生1000字作文
勇气
夜深了，空荡荡的房间只剩下我还未睡，独自徘徊于窗前。望着窗外，才发现夜已三更，星星也在白天的睡觉后出来玩耍了，他们玩得是那么开心、那么快乐、脸儿也似乎开了花。听，仔细地听 ，窗外静悄悄的，骤然天降如丝细雨，划破沉寂的黑夜，忽然一阵风刮过来，刮得树叶瑟瑟的响，也一下把窗子刮开了，雨吹到脸上，落在了心理上，湿湿的，粘粘的，这恍惚是风对我的嘲笑，那是怎样一种感觉，我想你绝不会明白的。雨还在不停的下，仿佛在说那样一句话“你是一个没有勇气的人，一个懦弱的人，你连一个微生物都比不上，你永远战胜不了自我 ，你是一个失去了勇气的废物。”此时，我心里的潮情，久久不能平静。细细品味雨的话，我真的想对苍天大声的说：“我真的是那样的人吗？”可是没有人告诉我。我只有自己回答自己的问题：“你绝不是那样的人，你是一个有勇气的人。”窗外雨越下越大，打得玻璃噼里啪啦的直响，我的潮情也越来越不平静，我在此刻才真正的感觉到人生本来就像一场探险，只有有勇气的人才能战胜千难万险。可是在现实生活中，我真的是一个有勇气的人吗？我真的能战胜千难万险吗？我想只有我心理明白。
在现实的生活中我认为我是一只永远不会变成天鹅的丑小鸭，没有人喜欢我、关注我，对我的只有无数的嘲笑和讥讽；真正对我好的也只有我的亲人们，他们对我永远是那么慈祥、那么和蔼。就因此我慢慢地自闭了，性格内向了，沉默寡言了，我没有勇气面对这残酷的现实生活，我选择了逃避，我钻进书堆子里，满脑子装的都是学习，学习占据了我的生活，占据了我的一切。我唯一的愿望便是希望学习能消去那一切的不快，给我带来欢乐与勇气。可是现实生活总喜欢捉弄我，总喜欢打破我的美梦，使我幻想被破灭；自卑好像是我嘴里的蛀牙，使我为之伤痛。
即使如此，我勇气的告诉自己：“我是一个有勇气的人，只要是金子，就会发光；只要是天鹅蛋，就绝不会是一只丑小鸭；只要是玫瑰，就总会开花。你一定要相信自己。
你知道那只不过是我的安慰罢了，一个谎话罢了，一个无法实现的梦想罢了。
细想：人生就像一场梦，梦中充满了曲折，而战胜曲折的正是勇气；人生就像是一杯酒，酒中醉意绵绵，而消失醉意的正是勇气；人生就像一条路，路中绊脚石满地，而舍弃绊脚石的也是勇气。
勇气很神奇，勇气使你毫无畏惧、战胜困难，哪怕前面是刀山火海；勇气使你天天快乐，无忧无虑，笑对生活哪怕是你生活走到绝境；勇气使你充满力量，精神百倍，哪怕你还是一个孩子。
试想如果一个人没有勇气会怎样，有变化或没有变化？我无从得知，也无从猜想。但是我真的知道他的一生完了，即将走向结束。
勇气自古以来就是诗人、作家、画家……的话题，永不失谈的；永远是他们讴歌的对象，写作的素材，绘画的景象……；永远是歌中的高潮，写作的中心，画中的那道亮丽的风景线……
如果我是歌唱家，我将再为他歌唱；
如果我是作家，我将再用神奇的笔描写他；
如果我是画家，我将在用五彩的颜色，点染它；
……
可是，我什么也都不是，我只能在内心默默的赞美他。
我是一个没有勇气的人，我深深的为自己感到羞愧。
我们的生活中也有许多有勇气的人，我真的很佩服他们。
他们是那样一种有勇气的探险者，他们有着一个共同的目标——完成探险，正因为有了这一种理想，它们跨过了重山，挺过了大江大河，穿过了沙莫……经历了千难万险，战胜了重重困难，他们相信“世上无难事，只怕有心人。”只要肯努力，哪怕没有成功，牺牲了自己也无所谓，至少他们尽力了。
他们是那样一种遇难者，在灾难发生后，自己虽然已经绝境，但是他们的心并没有因此而黑暗，他们有着一种不动摇的信念，只要自己相信还有一口气，就决不放弃，不失望，等到救援，相信救援，给自己信心，勇气为救援提供了更多一点时间。
他们是那样的一种政府官员，救援人员。在得知灾难后，以最快的速度到达现场，用温暖的话语安慰受伤的心灵，他们忍着失去亲人、失去朋友、失去同事、失去家园的痛苦，全力救人，拼命地救人，救人、救人、再去救人。
他们是那样的一种名人，他们顽强的对待命运，不向命运低头，有勇气战胜命运。爱迪生是一个耳聋的人，但他并没有为此消沉，他反而激励自己：“一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用、舒服。”我想这与他成名一定有很重要的关系吧！贝多芬同爱迪生一样也是一个耳聋的人，贝多芬一生中创造做了许多优秀的音乐作品，受到了世界广大人民的喜爱，我认为这与他的实力与勇气一定是密不可分的。
他们，还有许多的他们；勇气，还有许多勇气。
勇气并不是与生俱来的，而是后来居上的。勇气是自己制造的，努力做一个有勇气的人吧！
窗外的雨也渐渐停止了，黑夜恢复了平静。
挫折教会了我坚强
那盛开的栀子花，在暴风雨中承受着风吹雨打，但风雨过后，还有缕缕淡淡的幽香。——题记
其实上帝是很公平的，虽然对于某一个人给予的苦难太多，但另一方面，他让你从苦难中收获了很多。
再次回想起那件事，我觉得那真是我成长过程中一到坎。
我落选了——为了竞选大队长，我准备了三个星期。或许是上帝认为我还不够努力，最后只送给了我两个魔鬼般的字——淘汰。这就如同一个晴天霹雳，重重地打在我身上！
天气就是我的心情。方才还是晴朗的天空，霎时间暗了下来，雨水肆无忌惮地泼洒。我不能忍受，撑着小伞，奔跑在小径上，只为了发泄一下。
忽然，我的脚步慢了下来，一位小女孩吸引了我。她大概8岁大，戴着鲜艳的红领巾，奔跑在路上。她看起来似乎很急，跑得很不稳。一不小心她摔了一跤。我原本以为她会哭，会等待着我的帮助。但我完全想错了，她不仅没有哭，还努力地尝试着站起来。由于摔得太重了，不管她怎么站都没有用，我正想去搀扶她，只见她手扶着一棵大树，艰难地站起来，支持地走了，却不忘回头对我微笑。
我怔怔地站在小径上，暴雨如注，小小的雨伞显得软弱无力。我索性把雨伞抛开，痛快地淋漓着，任凭豪雨捶击我的身躯，任狂风吹乱了头发。这一刻，我的脸上只有雨水，没有泪水。
一位小女孩都懂得跌倒了要自己重新站起来，我为什么要等待他人的帮助呢？“我一定能跨过这道坎！”——我咬紧嘴唇，向家的方向奔去。
生活中的人们，不都是一帆风顺的。挫折与苦难正如人生旅途的坎坷，高山和激流，时时伴随阻碍。但正因为它们，人生的回味才多姿多彩。
感谢挫折！
夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。
这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？
算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。
我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。
人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。
我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。
后记：我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠夜，在那个夜晚我品味了挫折，读懂了它的内函，我感谢挫折！
当幸福降临在你面前时
幸福是什么？是学习进步时，父母奖励的那桌佳肴；是遭受挫折时，老师饱含鼓励的一声声轻轻的问候；是快乐时，同学们那欢声笑语。每当遇到一些事的时候，我们最希望得到就是鼓励，而这种鼓励的到来，也是幸福降临的时候。
记得小时候，看到别人天天坚持写日记、集邮时也想像他们一样，可是每一次事倍功半。写几天日记、集几天邮就不愿做了。当这时儿，爸爸、妈妈总会伸出他们那双手来帮助我，鼓励我一定要继续努力，坚持不懈，幸福便降临在这时。
稍微长大时，大约在读五年级时，因为跳山羊而过不去，我哭了，我再也没有信心去跳了，因为我明知自己跳不过去了。可是，好朋友的劝说激发了我的信心，给予我了鼓励。使我又回到那起点，开始了跳跃，尽管还是不怎么好，但经过她的鼓励，努力地练终于过关了。幸福的感觉涌上我的心头。
读初一时，进了一个全封闭的学校。老师、同学、学校一切都是陌生的。上课回答问题时每次会但是都不敢举手，因为我害怕答错，怕别人笑话自己。那一次公开课时，我终于举起了手，老师看见了我。杜白雪我真是不敢相信自己的耳朵。我怯生生的站起身来。回答了一半，却又给吓怕了，只是老师那会说话的大眼睛，瞬间给了我充满鼓励的眼神，好像在对我说加油。当时脑子一阵热，便对答如流了。从那以后，每节课中，老师总会看见我的手在举着。幸福再一次降临在我面前。
现在，由于年级的升高，作业的繁重，每次写作业都写到9点多，可是每天妈妈都会陪我。有时我累了，妈妈会端上一盘洗的闪亮的苹果或是一杯纯香的牛奶。这让我活力四射，又有了精神来完成功课。那种鼓励，是藏在妈妈那盘苹果或那杯牛奶中的。这时，幸福又降临在我面前。
朋友们，当你受鼓励时，幸福会降临在你面前。而那时的某种物质中也蕴藏着对你的鼓励。请你珍惜降临在你面前的幸福，这也就珍惜了对你的鼓励。
旧居思忆
轻轻地翻开相册,看到了许多在旧居拍下的照片,使我又想起了在旧居的生活,往日年少无知的我,在旧居留下了许多难以忘怀的回忆,在我的心中渐渐地演绎美丽的风景。
回头想一想,搬出旧居已经有五年了,但是过去的生活却不能轻易淡忘。现在的生活环境和过去旧居的生活环境毕竟是有天壤之别,那时的生活也算苦了,妈妈要加班,爸爸又要出差,常常就只有我一个人在家,独对朗月、独对空虚,孤身只影地探身窗外,仰望着夜空繁星点点,夜不能眠。偶尔秋风撩动着发梢,吹动着叶子,窗帘起舞。
多凄美的一幅画!
就是这幅画,常让我黯自下泪……
我的旧居是很大的,就是在雨天里沉了一点,使人感到有些纳闷。虽是如此,但当我踏出门槛的时候,另一个充满喜悦的世界就已经来迎接我了。在那时,我有很多朋友,他们也算是肝胆相照了。我所住的那个宿舍区也很大,里面有许多花圃和竹子,待到菊花烂漫时,花团锦簇。在秋阳下,又愉快地玩了一天。每逢初春大雨过后,竹子的脚下都会有许多雨后春笋,爸爸还带着我去掐竹笋,吃了感觉味道很不错。在竹园里头还有一个小水池,池中有一座用石头雕刻成的假山,使人看后不感到单调。这个小水池我们都管它叫做金鱼池,那时候听妈妈说,那里本来是有很多金鱼的,但后来它们都不知何故而销声匿迹了。那时的我并不相信妈妈说的话,想必那些金鱼都藏在石头缝里。可是我三番四次地地呆在金鱼池边看,却始终没看到过金鱼的影踪,我心想:那些金鱼也许已经变成鱼化石了吧!我把这件事以及我的想法都告诉了妈妈,妈妈笑了,摸着我的小脑袋说我是个“傻孩子”。后来才得知,那些金鱼并不时变成了鱼化石,而是被别人放回了河里,或许那个人希望鱼儿们摆脱束缚、拥有自由吧!
漫不经心,突然看到几个小虾正在互相嬉戏,它们似乎很高兴,把池中的水弄得很混浊。我不忍打扰它们,于是便迈开了轻轻的步子,踏着夕阳归去。
在我的记忆中,宿舍区里有一只“热爱运动”的猫,它的毛是黑白相间的,脖子上还系着一只小铃铛,看起来非常可爱。每天清晨6:30,它总会准时在我的旧居楼下跑过,同时也带过一阵清脆悦耳的铃声,随即就是黎明的来临。
今年的年初四,我来到了外婆家,途中很冷清,到了宿舍区就更冷清了,过去的水泥厂一带是很热闹的,自从拆迁后,就变得一片荒寂,人烟稀少,即使是过年,也是如此。以前我在水泥厂宿舍区的第四幢住,外婆就住在第五幢,因此我的旧居和外婆的家只是“一幢之遥”而已。宿舍区的大门口原有一间生意挺好的便利商店,但是我一下车时看到的是一间陈旧的屋子,听别人说现在这家商店已经关闭了。
真是令人难以置信,仅仅几年,宿舍区竟然变化得如此出乎意料。到了外婆家,感觉上除了冷清之外还是冷清。扪心自问,过去的热闹如今在何处？
走到阳台上,望着小北江对岸,像从前那样细细地眺望着,那幅长长的瀑布依然还是老样子,这倒是给了我一些安慰。向左仰望,那古老的文塔依旧巍然屹立在山脊上,听外公说,文塔的旁边新装了好几盏探射灯,到了晚上煞是漂亮。
不久,夜幕降临,晚饭后的我来到阳台,果然看到了文塔旁边的探射灯,灯光映照下的文塔显得格外夺目耀眼,给人一种非比寻常的感觉。这情景更体现了近年来阳山的城市建设突飞猛进的变化。相形之下,这凄清的宿舍区却显得更加冷落。
在旧居住时,每逢过年期间都会成群结队地来到篮球场上玩耍,但如今,在篮球场上,空荡荡的一片,听不到欢声笑语,就连金鱼池的池水都干涸了。
我在离开前不禁看了一眼我的旧居,挥泪道别这曾带给我欢乐的旧居,在这里我度过了难忘的童年。许多往事,历历在目,可时光飞逝,仿似流水一去不返。
如今,旧居的一切好像都归于沉寂,谁也不知道什么时候才会苏醒过来……
生命·幸福·我
有人说，生命是儿时的无知，童时的天真，青年的成熟，中年的练达。
人说，生命是杨玉环手中的轻罗小扇，是昭君出塞的风沙，是貂禅口中的吕布，是西子坠湖时溅起的水花。
有人说，生命是余晖衬夕阳、青松立峭壁；是万里平沙落秋雁，三月阳春映白雪；是宝刀快马，金貂美酒，冷月狐歌的漂泊。
有人说，生命是一种回声，你怎样对待它，它也就怎样回答你。
……
而我却觉得，生命就是一个如水、如花、如雨，似茶、似酒、似棋的历程。因为世界的摇曳多姿，我们选择人生；因为月有阴晴圆缺，我们选择拥抱与品味。世界上没有一个人的一生会一帆风顺，也没有一个人会一辈子倒霉。风雨过后，眼前会有鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，面前会是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下是积翠如云的空蒙山色。所有的成功与失败都是生命长河中一朵朵晶莹的浪花，无论折射怎样的光辉，都是一道独有的风景。
不要刻意去追求最后的完美结局，不能因为追求目的而忽略了过程，其实生命的过程就是目的。
生命有时也会乔装打扮而来——燃烧的太阳是生命，奔涌的江河是生命，巍峨的大山是生命，辽阔的草原是生命——生命就是一本书，需要你敞开心灵认真感悟，生命就是一杯酒，需要你屏息凝神仔细品尝。
千万不能被迷雾遮挡了智慧的双眼而错过感悟生命的冰清玉洁。
生命的真谛是什么？是幸福啊！幸福，不也是生命吗？
生命，一个多么圣洁的字眼。我从呱呱坠地的那一刻起，就真切地享受到她给我带来的幸福：父亲的疼是幸福，母亲的宠是幸福，朋友的关心是幸福，老师的教诲是幸福。甚至贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神都是千斤难买的幸福啊！
生命，是各种幸福的组合体！
张小风告诉我，生命须敬畏；蒙田告诉我，生命需热爱；宗璞告诉我，生命是一条流淌不息的长河；毕淑敏“提醒”我，生活着就是幸福！
对生命，除了善待，我们还能做什么呢？
眼睛的际遇
际遇一：冬季的美
冬天真的是很美妙的，当我一个人悠悠地游走在大街上，迎着清凉的西风，任着粉红的日光在脸庞抚过时，那种感觉真的很惬意。我看见一个个陌生仿佛又熟悉，但是都挂着生动的线条的脸时，甚至感觉到了他们的眼睛里反射出冬日大地淡色的美好，感受到了季节给予人们的温柔，悄悄的，我放慢了脚步……
我发现，冬天——冷艳的洁，沉静的思，结晶的美，这洁中含着纯白，思中蕴着春意，美中揽着花影。怪不得金马在《金马小语》里说冬是“生命链环中新旧交接的关节点，是情感四季开始新的循环的另一个起点，和春天一样美丽。”蓝空中疏懒的太阳，人们发丝间晶洁的冰花，草地上纯洁的霜露，映在眼睛里都显得分外的可爱。就着样，我的眼睛拥有了一天最精彩的际遇：冬季的美。
际遇二：人情味美
登上公交车，身体立刻被人们身上产生融融的温暖所包围。天气的严寒似乎并未影响到人们假日放松的愿望，车上人的不必往日少，你挤我，我挤你，好像是想摩擦起热似的。但是年轻人们脸上都洋溢着欢乐的光圈，双眸放射出欣喜略带一点点顽皮的色彩。我们受得了拥挤的“乐趣”，可有些年老体衰的老年人却受不了了，眼睛里流露出吃力的神色。就在我站着的旁边，就有一位刚上车的老太太，白发苍苍，皱纹布满饱经风霜的脸，体型又较矮小，在人群中只能挨着椅背边，显得颤巍巍的，看得人担心她会不会跌倒。
就在这个时候，坐在前边座位上的一个人，看上去是个女大学生，伸了个懒腰，头一抬，看到了老太太。她在座位边摸索出一个包，便站起身，扶着老太太座上座位，又朝老太太笑了笑。老太太高兴地握住这位姐姐，笑出了稀疏的牙齿。这时我才看清这位不相识的姐姐的面部：眉毛弯弯的，柳条一般，嘴巴小小的，好像樱桃一样，最显眼的，还是核桃似的眼睛，透出一丝丝的温暖和温馨。
以前我只在《还珠格格》里听晴格格说过“人情味”这个词，今天我终于真正明白什么才是真正的人情味。于是，我的双眼拥有了一天最有意义的际遇：人情味的美。
际遇三：我的美
在回去的路上，太阳已经要下山了，天的西方依然红得像火——太阳在尽自己一天最后的力量打扮这个美丽而可爱的世界。我走在路边的人行道上，思索着一天的见闻。
忽然，脚下被什么缠住了。低头一看，是废物塑料袋，不只有一个，夸张点说是向东忘不到头，向西忘不到尾。我干脆看到就捡，然后丢进垃圾箱。
我忽然觉得自己和太阳一样，在一天的最后尽自己的努力为社会献份力，尽管我的付出微乎其微，但是我的眼睛得到了一天最值得珍藏的际遇：我的美。
如何有效发挥教师在研究性学习中的作用
1. 中学教学开设研究性课题的意义
1.1 什么是研究性课题
所谓研究性课题，主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活和其他学科中出现的问题进行研究，“研究是多层面的活动，包括观察、提出问题、制定研究计划，用工具收集、分析、解释数据，提出解答、解释和预测，以及交流结果”。
1.2 传统教学的缺陷
传统的教学过程主要是教师讲、学生听这种单纯的“传授”与“接受”知识的形式。许多教师的数学教学停留在只进行现成的知识――数学结果的教学上，很少涉及知识的发生过程，满足于学生对知识的机械记忆和模仿解题，热心于“题海战术”，认为只要考好了分数就是教学的最大目的。教师认为，用外在手段（纪律、分数、升学等）迫使学生学习是最行之有效的措施，习惯于让学生严格按教材和教师自己的步调学习，不喜欢学生刨根问底和另辟蹊径。显然，传统的教学形式阻碍了学生最大限度地发挥自己的认识潜能和开拓精神，不能适应现代社会以创造性人才为目的的教育需求。
1.3 研究性课题在培养学生的创新能力、实践能力方面的作用
研究性学习一改传统的教师讲、学生听这种单向交流形式，为学生构建了一个开放的学习交流环境。教师再也不是知识的垄断者，学生可以通过多种渠道（如社会调查、查阅资料、与同伴交流、亲身实践等形式）来获取知识。研究性学习主要是依靠学生的“自求”与“自得”来学习知识。孟子说过：“君子深造之道欲求自得。自得之，则居之安，则知之深，则取之左右逢其源。”可见唯有经过自己的一番实践得来的知识，才能真正变成活的知识，才能内化为科学创造的能力。研究性学习把学习的主动权交给学生，学生在活动中要学会从纷繁复杂的信息中提取、选择、重组信息；要亲身经历探索与实践的过程，获得大量的直接经验；要学会将本学科以及跨学科的知识加以综合，知道从哪里获取有用的知识，知道自己在干什么以及为什么要这样干。研究性学习过程，可以培养学生在日常生活中自觉运用数学的意识，培养学生学习数学的自信心与成就感，激发学生自我提高的内驱力，享受“做”数学、“发现”数学的过程给心理带来的满足感与愉悦感，由仅仅追求知识的掌握转向探索、研究、综合、创造等多种素质的提高。在研究性学习过程中，学生是依照科学研究的过程来学习知识的，所以学生在学习知识的同时，更重要的收获是对科学研究手法的体验、理解与感悟，同时在与人交流、与人合作、社会实践等方面的能力也得到开发。总而言之，研究性学习将给学生在未来科学社会的学习、创造与生存带来终身受用的财富。
2. 研究性学习过程中教师的作用
实践证明：研究性学习能否有效实施，与教师的教学观念、教学指导的科学程度有很大关系。有人片面认为，在研究性学习过程中教师只要做一个发动者，其余全让学生放手去做就行了。其实不然，研究性学习对教师提出了更高的要求，需要教师在课题制定、启发诱导、结果评估等过程中作出更多的努力。
2.1 科学制订课题
高中阶段的研究性学习不同于大学、科研机构的研究，后者视研究过程中有无新发明、新创造为检验是否成功的惟一标准，而高中阶段毕竟是基础教育阶段，学生的知识、能力都达不到科研机构的研究水平。研究性学习只是有别于接受性学习的一种学习方式，其目的在于培养学生有自主探索获取直接经验的能力。同时，在中国现行的高考制度下，升学压力是客观存在的事实。因此，脱离高中学习阶段知识要点的研究课题，对于学生而言，可谓“水积之不厚，其负舟无力”，起不到应有的作用。作为教师，应该针对学生的知识基础和年龄特点，尤其是现阶段学习的重点内容，精心筛选、反复斟酌，所选课题应做到便于联系已学知识，具有可接受性、探究性、开放性和实践性。
例如高一新教材的研究性课题“分期付款中的有关计算”，是在学生学完等比数列的知识以后提出的。这一课题便于学生独立地运用已有的数列知识解决问题，着眼于书本知识在实际生活中的运用，具有“可接受性”。高二在学习完二元一次不等式表示的平面区域后安排了“线性规划的实际应用”课题，这一部分也与日常生活中的大量实际问题相关，突出了“实践性”。而不同的学生可以选择不同的内容，用到的数据不一样，研究的结果就不一样，体现出问题与结果的“开放性”。再比如高一学生学过函数、方程、不等式知识后，可以研究商场的货物的销售量与季节的关系，家用洗衣机的用水量与衣服残留物的最优化关系等等。以上这些问题都具有趣味性和开放性，不同层次的学生都可以参与进来。学生通过活动，可以体会到数学在实际问题解决中的作用，感受到数学无处不在的魅力，增加学好数学的自我提高的内驱力。
2.2 启发诱导，平等合作
在研究性学习的初始阶段，学生的研究可能是很稚嫩的。学生可能不知如何对课题进行调查、取证，如何收集资料、分辨有用的信息，也不会与同学分工合作，不会写作实验报告或小论文，这些过程都需要教师（有时是教师群体）进行指导。如小论文需要语文老师教学指导，有时一个课题涉及到理、化、生等各方面学科，需要主要指导老师做好协调工作。教师应该分工不分家，对学生的活动热情关心、积极帮助。而当学生一旦掌握了一定的研究问题的方法与技巧以后，随着研究的深入，可能教师的专业知识在学生面前也不占优势。比如银行的有关业务知识、商场的营销知识、生活中的最优化等问题，有可能教师的了解还不如作了大量调查研究的学生多。这时教师应放下架下，与学生真正像朋友一样平等探讨问题。这一时刻，谁优先占有这方面知识，谁就有优先发言权。教师应该体现出更多的人文修养，对学生充满尊重、欣赏，真诚地以学生为师，拓宽自己的知识面，以自己谦逊、好学的人格力量熏陶学生、影响学生。教师应该学会欣赏学生的成果，赞赏学生的探究精神，发掘学生的别才别趣，真正让学生在研究性学习过程中体会到心理的自由和创造的自由，从而种下热爱科学、献身科学的情感种子。
2.3 评估标准的多样性
研究性课题中教师最重要的职责是关注过程、关注学生“沉”入活动的深度、关注学生是否在“做”数学，所以研究性学习结果的评估方法不同于传统的考试。由于研究性课题形式与结论的开放性、多样性，答案往往是不确定的，甚至可能根本就没有终极答案。另外，研究性学习过程对学生的提高有时很难看出到底是在情感上、道德上、学习态度、学习方法还是知识层面上的，所以对于结果的评价应多元化，宜多赏识、多激励、多平等交流，少干涉、少责备、少否定，真正让学生的特能特才得以展现，让学生在这一过程中始终兴趣盎然，创造性火花不断迸发。教师在对学生成绩的评估上要转变观念，不搞唯成绩论，重在参与，着眼过程，杜绝短视行为、急功近利和好大喜功，着重为学生打好道德的、情感的、态度的、能力的基础。
总之，研究性学习作为接受性学习的一项补充，是与接受性学习相辅相成的，两种学习方式兼收并重，必能培养出学生更丰满的个性、更强的多样性与独特性，学生将具有更强的创新意识，思维更适应未来信息社会的挑战。
