健康评估形成性考核册答案（健康评估判断题及答案）
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求：西交14秋《健康评估》在线作业答案
您看看是下面这套题吗？
西交《健康评估》在线作业
一、单选题
1、A 2、D 3、E 4、A 5、D
1. 某病人呕吐物带发酵、腐败气味健康评估形成性考核册答案，提示A. 胃潴留
B. 小肠梗阻
C. 十二指肠溃疡
D. 胃沁素瘤
2. 哪种疾病心尖搏动不移位： （ ）A. 左心室肥大
B. 右心室肥大
C. 胸腔积液
D. 大叶肺炎
E. 肠胀气
3. 器质性二尖瓣狭窄不出现： （ ）A. 隆隆样杂音
B. 开瓣音
C. 第一心音亢进
D. Graham-Steell杂音
E. Austin-Flint杂音
4. 先天性发绀型心脏病患者采取的体位为A. 强迫蹲位
B. 强迫坐位
C. 强迫仰卧位
D. 强迫停立位
5. 起步后小步急速趋行健康评估形成性考核册答案，身体前倾，有难以止步之势，该步态属于A. 蹒跚步态
B. 醉酒步态
C. 共济失调步态
D. 慌张步态
6. 不属于咯血出血前症状的是？A. 喉部痒感
B. 胸闷
C. 咳嗽
D. 上腹部不适
7. 牙关紧闭，面肌痉挛，呈苦笑状，是A. 肾病面容
B. 苦笑面容
C. 二尖瓣面容
D. 伤寒面容
8. 常用心前区导联中的V5导联的主要作用是什么？A. 反映右心室壁改变
B. 反映左心室壁改变
C. 反映右心房壁改变
D. 反映左心房壁改变
9. 哪项检查阳性标志着炎症波及壁腹膜： （ ）A. 腹部压痛
B. 反跳痛
C. 腹壁紧张
D. 脐周围蓝色
E. 逆蠕动波
10. 心电图显示室性心动过速，心室颤动，心室停搏时对应的血钾浓度为？A. 5.5mmol/L
B. 6.5mmol/L
C. 8.5mmol/L
D. 12.0mmol/L
11. 心肌缺血时心电图的T波改变，下述不正确的一项是？A. T波高大直立
B. T波倒置
C. T波消失
D. T波低平或双向
12. 阻塞性肺不张和肺实变鉴别应根据： （ ）A. 实音范围大小
B. 语颤变化
C. 有无咯血
D. 肺泡呼吸音的强弱
E. 呼吸困难的类型和程度
13. 心电图中反映心室除极过程的电位与时间变化的是什么波？A. P波
B. Ta波
C. QRS波
D. T波
14. 可以引起心悸的原因错误的是A. 健康人在剧烈活动后
B. 大量饮水
C. 低血糖症
D. 高度房室传导阻滞
15. 评价肾小球滤过功能受损程度时可以依据内生肌酐清除率Ccr，当Ccr取值范围为多少ml/min时可判断重度损害？A. 70-51
B. 50-40
C. 40
D. 30
16. 当心外膜下心肌缺血时，心电图典型的T波改变为： （ ）A. 高大直立的T波
B. 尖深倒置的T波
C. T波低平
D. T波双向
E. T波消失
17. 心前区凹陷可见于下述哪项？A. 心脏增大
B. 鸡胸
C. 心包积液
D. 马方综合征
18. 便秘是指排便次数7天内少于多少次？A. 8
B. 5
C. 4
D. 3
19. 哪项主诉正确：( )A. 咳嗽三天咯血1小时
B. 发热两天头痛三天
C. 肺结核2个月
D. 肝肿大半年
E. 发热头痛数日
20. 瞳孔缩小见于A. 外伤
B. 交感神经刺激
C. 服用阿托品类药物
D. 虹膜炎症
21. 心源性水肿的机制主要是：( )A. 血浆胶体渗透压降低
B. 毛细血管滤过压升高
C. 毛细血管通透性增高
D. 淋巴液回流受阻
E. 粘液水肿
22. 慢性肾炎病变累及肾髓质时可见： （ ）A. 尿量少比重低
B. 尿量多比重低
C. 尿量少比重高
D. 尿量多比重高
E. 尿量多比重正常
23. 腹壁出现紫纹的是哪项： （ ）A. 腹膜炎
B. 胃肠穿孔
C. 妊娠者
D. 皮质醇增多症
E. 巨大卵巢囊肿
24. 哪项在中枢性瘫痪出现： （ ）A. 肌张力降低
B. 肢体肌肉明显萎缩
C. 病理反射阳性
D. 肌束颤动
E. 深反射减弱、消失
25. 患者突然意识模糊或丧失，呼吸不规则，发绀，可反复发作甚至呈持续状态，可见于A. 中毒
B. 腹泻
C. 癫痫大发作
D. 心力衰竭
26. 浅昏迷与昏睡最有价值的鉴别是 ?A. 对光反射是否存在
B. 排便排尿是否失禁
C. 吞咽反射是否存在
D. 病人能否被唤醒
27. 对淋巴结触诊时常采用的方法为A. 浅部滑行触诊法
B. 深部触诊法
C. 深压触诊法
D. 冲击触诊法
28. 某患者突然发生咳嗽，可引起此症状的原因不正确的是？A. 急性呼吸道炎症
B. 气管炎
C. 大支气管内异物
D. 腹痛E.p/
29. 一位贫血患者血液红细胞3.3×1012/L，血红蛋白56g/L考虑是：（ ）A. 缺铁性贫血
B. 巨幼细胞性贫血
C. 容血性贫血
D. 再生障碍性贫血
E. 慢性白血病
30. 冠状动脉急性闭塞后，在心电图上先后出现的三种图形依次为A. 缺血、损伤、坏死
B. 缺血、坏死、损伤
C. 损伤、坏死、缺血
D. 坏死、缺血、损伤
什么是健康评估？求答案
健康评估的体系是通过研究个人的生活方式，行为对一个人一生的健康生活质量等产生的正面或负面的评估，从而对个体或群体的不良生活方式进行干预，达到降低健康风险，提高生活质量的目的。
为什么需要健康评估20世纪的科学家曾经做过调查，发现几乎不存在生理性的死亡，极少人是真正因为衰老而死亡。人到老年基本上至少可查出两三种疾病，能以高寿无疾而终的人，是活到了生命的极致，至今尚微乎其微。权威部门统计，目前北京95%的人对自己心脑血管系统健康情况不清楚，90%的人对血压水平不了解，60%的缺乏定期检查和保养，而美国，93%以上的美国人对于自己的心脑血管疾病非常清楚。目前中国4560岁左右人群的老化趋势已超过欧美国家水平。中国人用40年的时间经历了美国人用400年走过的岁月。在经济，社会政治力量不断增强的今天，心脑血管病、癌症、糖尿病、慢性疲劳综合症、肝硬化等这些危害中年人健康的却成了中国人现目前最主要的慢性病，其发病率愈来愈呈年轻化趋势。
慢性病的发生及发展是一个缓慢的过程。如动脉硬化，当一个人采取不良的生活方式和饮食，在30岁左右时就有动脉硬化的趋势。大中型主动脉壁内膜脂质斑块沉积、堵塞之后，血管弹性下降，管腔变狭窄，需要810年时间，这时候可能表现为高血压、冠心病临床症状。癌症的发生也是很缓慢的。一个癌细胞要用1年的时间长到12个细胞，6年的时间长成铅笔尖那样大，10年时间才长成豌豆那么大。这时候医院才能检查出来，但已到中晚期。如何认识健康问题，预知危险因素，积极地规范自己的健康生活方式， 已经成为当前流行趋势，可是往往人们由于专业的限制，在健康体检后面对一堆枯燥的数据往往是困惑，不知该如何处理。健康评估正好解决这个问题，可以全方位了解自己身体的健康数据，认清自己身体健康状态!想直接电话咨询的客户，不收取任何费用，24小时服务。
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电大 健康评估 影响认识水平的因素有哪些
电大2010心理与健康形成性考核答案
作业1
一.填空题
1.神经中枢 大脑 外界刺激
2.无条件反射 条件反射
3.认知因素 情绪因素
4.家庭因素 学校因素
5.空间 精神 行为
6.斯金纳
7.瑞士
8.罗杰斯 非指示性疗法
二.名词解释
1.条件反射是动物和人后天获得的，经过学校才会的，具有暂时性质的反射。
2.动力定型是人脑中形成的各种暂时神经纤细是按照客观事物直接的联系及其内部的关系，在大脑皮层上建立了一系列的暂时联系，构成了复杂的暂时联系系统，这些已经巩固了的暂时联系系统叫做动力定型。
3.亚健康即一种介于健康与疾病之间的“第三状态”。
4.心理健康是生活在一定社会环境中的个体，具有一中持续良好的心情，其认识活动，情绪反应，一直行动处于积极状态，而且具有正常适当的调控能力，并能充分发挥其身心的潜能。
5.第一信号系统是凡直接作用于有机体感觉器官而引起信号作用的具体刺激。
三.简答题
2.健康人一般具备那些基本条件？
答：1.生长发育良好 2.神经系统的功能好 3.心肺功能好 4.身体素质好 5.对外界环境的适应和抗病能力强
3.怎样预防亚健康带来的消极影响？
答：1.通过体育运动来缓解身心紧张
2.科学的生活方式保证机体的健康状态
3.信心十足地适应不段变化的社会环境
4.心理健康的标准有哪些？
答：1.心理活动与外部环境师傅具有同一性
2.心理过程是否具有完整性和协调性
3.个性心理特征是否具有相对稳定性
四.论述题
1.答：影响因素：1.生理因素 2.心理因素 3.客观因素
2.答：如果一个人具备了智力正常，情绪健康，心理符合年龄发展的阶段特征，人际关系和谐，自我意识正确，人格完整，正视现实和接受现实的特征，则这个人心理是健康的。
作业2
一.填空题
1.广义学习 侠义学习 2.巴甫洛夫 桑代克 华生 3.正迁移 负迁移 4.主观体验 外部表现 生理唤醒 5.面部表情 体态表情 语言表情 6.诚实原则 宽容原则
二.名词解释
1.广义的学习指在生活过程中通过实践或训练而获得，有经验引起的比较持久的心理或行为变化的过程。
2.非智力因素是指除智力以外的心理因素。
3.认知派学习理论是认知主义强调学习的获得知识，形成认知结构的过程。
4.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。
5.需要是有机体内部的一种不平衡状态。
6.情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。
7.人际交往是指两个或两个以上的社会主体之间运用语言或非语言符号交换意见，传递思想，表达感情和需要等动态互相作用过程。
三.简答题
1.答：学习是人生活的基本需要，是人生命的本体。
学生的学习既是学习知识经验的过程，又是学习做人的过程。
2.答：区别：1.在基本结构上，陈述性知识学习是以符号所代表的概念，命题和原理意义的学习；而程序性知识学习是为熟练掌握操作方法的学习。2.从意识控制的程序来看，陈述性知识学习是一种意识控制程度较高的学习，激活速度慢，往往需要很强的意识参与；程序向知识学习是一种意识控制程度较低的学习，激活速度快。3.从学习速度来看，陈述性知识学习速度快，能在短时间内大量累积，但遗忘的也较快；程序向知识学习速度慢，需要大量的练习才能达到熟练水平，但不易遗忘。
3.答：1.强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心位置。2.让学生察觉到学习内容与自我的关系，一个人只会有意识地关注他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响学习的速度和效果。3.让学生身处一个和谐，融洽，被人关爱和理解的氛围。4.强调从做中学。
4.答：1.问题解决策略。2.记忆策略。
5.答：区别：1.情绪出现比较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。2.情绪具有情节性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。3.情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。
联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
6.答：1.传递信息的功能。2.心理保健的功能。3.行为协调功能。
7.答：1.临近吸引2.外表吸引3.个性吸引4.相似吸引5.互补吸引6.互相吸引7.熟悉吸引
9.答：1认知障碍2.情绪障碍3.人格障碍4.能力障碍5.心理失常引起的障碍
四.论述题
1.答：影响学习的因素分为智力和非智力因素。
2.答：方法：1.强化自我认识。2.让谦虚感染人。3.以合作接交人。4.用发展的眼光看待他人。5.寻找双方的共同点。
措施：1.提高语言表达技巧。2.有计划地开展培训活动。3.有效利用计算机网络平台。4.合理利用行政手段的强制功能。5.拓宽沟通渠道。
作业3
一.填空题
1.独特性 稳定性 2.内倾型 外倾型 3.性器期 潜伏期 两性期 4.外倾性 神经质 精神质 5.自我中心期 客观化时期 主观化时期 6.自我扩张型 自我萎缩型 7.团体治疗法 系统脱敏法
二. 名词解释
1.人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
2.气质是人与生俱来的典型，稳定的表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
3.性格是人对现实的稳定态度和习惯了的行为模式的心理特征的总和。
4.人格障碍就是一个人典型的，惯常的行为模式表现得异于常人的特点。
5.自我意识是个体在与周围环境长期互相作用的过程中逐渐形成和发展起来的。
6.挫折是指人们在某种动机的推动下，为实现目标而采取的行为遭遇无法逾越的困难障碍时，所产生的紧张，消极的情绪反应和体验。
7.系统脱敏法是一种对付受挫后的紧张与焦虑的有效方法。
三.简答题
1.答：弗洛伊德提出了以无意识理论为基础的人格结构理论，认为人格结构包括本我，自我，超我三部分。三我平衡，人格就会得到和谐发展，否则，就会产生人格障碍或心理问题。
2.答：1.生物遗传因素 2.环境因素 3.自我调控系统
3.答：1.胆汁质 2.多血质 3.粘液质 4.抑郁质
4.答：1.症状标准 2.严重程度标准 3.病程标准 4.排除标准
5.答：形成原因：根据精神病学家和心理学研究成果来看，产生反社会型人格的主要原因有早年丧父丧母或父母离异，先天体质异常，恶劣的社会环境及家庭环境，不合理的社会制度的影响，以及中枢神经系统发育不成熟等。
治疗方法：1.通过认知领悟疗法，明确认知，提高自我控制力。2.改善家庭环境，培养独立生活能力。3.行为矫正
6.答：自我意识结构表现在自我认识，自我体验和自我控制三方面，自我认识是其中最基础的部分，决定着自我体验的住到心境及自我控制的主要内容；自我体验又强化着自我认识，决定了自我控制的行动力度；自我控制是完善自我的重要途径，对自我认识，自我体验都有调节作用。
7.答：1.物理世界 2.社会比较 3.反射性评价 4.内省 5.自我知觉与归因
8.答：1.个体生理因素 2.生活环境的不适应 3.自我期望与实际有效行为不匹配
4.人际交往不适 5.动机冲突
四.论述题
1.答：埃里克森认为人的一生发展要经历从出生到晚年的八个阶段，每个阶段都有着某些特定的需要，会面临一些需要解决的问题，即面临一种心理社会问题。如果这些需求满足了，那么个体就会顺利发展到下一个阶段。如果这个需求未被满足，那么就会停滞或倒退。
2.答：标准：1.具有和谐的人际关系 2.良好的社会适应能力 3.正确的自我意识 4.乐观向上的生活态度 5.良好的情绪调控能力
如何塑造：1.要营造民主，和谐的家庭环境 2.认识自我，悦纳自己 3.提高自我防御和自我调控能力，培养良好的心理素质 4.积极参与集体活动，提高人际交往能力 5.丰富知识，加强自我修养 6.培养良好的习惯
3.答：1.确立远大的理想，信念和科学的世界观，人生观。2.树立正确的挫折观。3.调节自我抱负水平。4.进行正确的挫折归因。5.培养良好的意志品质。6.保持健康的情绪。7.养成良好的性格。8.建立和谐的人际关系。9.走出自我挫败的误区。
作业4
一.填空题
1.网络行为成瘾 网络交往成瘾 2.师生咨询 成员互询 3.职业导向系统 职业动力系统 4.气质 性格
二.名词解释
1.厌恶疗法是一种比较常用的行为治疗方法。
2.代币法是行为治疗方法的一种，通过使用诸如筹码、积分、纸片等作为强化物，以发挥正负强化作用而实施的行为改变方案。
3.理性情绪疗法是艾利斯创立的一种网络成瘾的认知疗法。
4.团体心理辅导是将网络成瘾的青少年集中进行行为干预和辅导，要靠“团体场”的力量与网络成瘾者自己的积极努力而达到矫治成瘾的目的。
5.择业心理是指人们对自我，职业和社会的认识基础之上形成的，对待职业和职业行为的一种心理系统。
三.简答题
1.答：网络成瘾又称因特网性心理障碍，临床上指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。
类型：1.网络色情成瘾 2.网络关系成瘾 3.网络行为成瘾 4.信息收集成瘾 5.网络技术成瘾或电脑成瘾
2.答：1.正常的自我控制能力。2.正确把握自己的情绪，以平静的心态面对不友善的交往。3.对信息由辨别真伪的能力。4.正确对待和处理网络与现实生活的关系。5.良好的自我意识。6.良好的人际关系。7.忘我的工作和学习热情。
3.答：1.网络自身的诱惑 2.家庭环境与父母教养方式的影响 3.上网者自身人格特点 4.压力
5.答：气质分为多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质四类。多血质的人适合对外交交往比较多，挑战性比较强的职业；粘液质的人适合比较稳定的，按部就班的职业；胆汁质适合需要经常打交道，工作内容和环境不断变化，且比较热闹的职业；抑郁质的人适合从事安静，细致的职业。
6.答：1.客观认识自己，优化人格 2.主动适应社会 3.增强就业能力 4.寻求心理咨询
四.论述题
2.答：1.反向实践 2.外部阻止物 3.制定目标 4.节制 5.提醒卡 6.个人目录 7.支持小组 8.家庭治疗
3.答：首先，要引导求职者正确处理个人利益与社会需要的关系，把个人职业发展与社会要求有机结合起来，其次，要帮助求职者全面，客观地认识和评价自己，再则，要引导求职在择业时具有发展的眼光和对未来的预见性，最后，要使求职者改变“一次就业定终身”的思想，树立“先就业，再择业，后创业”的择业观。
作业5
一.填空题
1.动力模式 行为模式 2.消极攻击人格 成瘾性 3.学绩测验 人格测验 4.教育测验 职业测验 5.卡特尔的16种人格因素测验 艾森克人格类型测量表 6.罗夏墨渍测验 主题统觉测验 7.摩尔根 莫瑞
二.名词解释
1.神经质是为了对付紧张刺激和避免焦虑而形成的一种特殊行为模式，是一种防御模式。
2.心理生理紊乱是一种具有心理病因的躯体疾病，是由于心理紧张，特别是情感紧张转变为实际组织的损害和生理平衡的失调。
3.消极攻击人格叫叫做被动攻击型人格，通过表面积极的答应顺从，而内在和行为上消极的拖沓，不作为。
4.心理咨询是一种人际帮助活动。
5.心理测量是依据一定的心理学理论，采用一定的操作程序，用分数或等级对人们心理行为进行量化的描述。
6.人格测验是对人与社会行为有关的心理特质的测验。
7.投射测验是一种想象式的测量方法，通过一定的媒介，让被试建立自己的想象世界，在无拘无束的情境中显露其人格特征。
8.智力测验是通过测验的方法来衡量认得智力水平高低的一种科学方法。
三.简答题
2.答：神经质的本质上焦虑。 特征：1.智力减弱 2.无法松弛的紧张不安 3.极端的自我中心 4.对爱情的过分需要 5.过敏 6.不能做出决断 7.僵硬和保守 8.人格解体 9.反对帮助
3.答：人本主义疗法的根本特征是以人为本。
5.答：优点：1.比较客观，不易受测试者主观偏见的影响。2.测量可以在短时间内获得每个被测对象较为丰富准确的资料。3.如果量表编制得好，组团的效应相当高，远比在实际工作中淘汰的办法更高效。
局限性：1.心理测量本身的科学性有待进一步提高，有不少心理测量确实存在科学性问题。2.运用心理测量很可能不公平得使合适者落选。3.被测试者可能利用心理测量的不足，介入一些非测量规范所要求的行为。4.心理测量可能被为获取测量资格证的人以及未经专门训练的人员滥用而造成失误。
四.论述题
2.答：精神分析疗法是建立在经典的精神分析理论之上，运用自由联想，释梦，对移情的分析与解释等技术，探究个体无意识中本能的冲动和压抑的经验，追寻童年不幸的经历，探究病变的根源，并经历自由练习阶段，移情阶段，疏泄阶段，梦境分析阶段，解说和说服阶段的治疗来帮助患者康复的一种治疗模式。
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