班主任是学生健康发展的（班主任在促进学生健康成长中有哪些贡献）
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为什么班主任是学生生命成长中的重要他人
孩子是祖国的未来班主任是学生健康发展的，是家庭的希望班主任是学生健康发展的，把孩子培养成人成才班主任是学生健康发展的，是教师神圣的职责。班级是孩子的第二个家，是孩子接受教育的重要场所，是孩子身心健康成长的重要环境。班主任的育人意识与育人方法，对孩子的成长起着至关重要的作用。
班主任的作用和意义
（一）班主任是班级的组织者、领导者
班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力。其次，班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友谊，形成良好集体的氛围。同时，班主任引导学生主动参与班级管理，培养学生的参与意识和独立工作的能力。
（二）班主任是学生成长的教育者
班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要责任。班主任教育学生学会做人、学会做事；要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能；要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。
（三）班主任是联系各任课教师的纽带
组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带头人。班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。班主任要信任与支持任课教师的工作。
（四）班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁
学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的。学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，共同探讨教育学生的措施和方法，使学校教育与家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同时，要注意和社区进行协调、沟通，积极争取社会的教育力量，为学生的发展营造良好的环境。
班主任的重要作用
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠也是最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的一生。那么作为班主任如何做好班级管理工作呢，如何切实为学生服好务呢？我认为可以从以下几方面努力：
第一、“爱事业，爱学生”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
第二、“勤了解，勤解决”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。
即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
第三、“细体会，细处理”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。
首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
第四、“全负责，无私心”，做好班主任工作应注意一个“全”字。
第一、对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二、要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三、对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。
第五、 “严管理、有尺度”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。
努力做到从严要求，从严管理，从严考评。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“生约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
第六、“方法有度，处理适度，”，做好班主任工作，要讲究一个“度”字
管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，依学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。
第七、“学习新理论，完善新管理”，做好班主任工作要注重一个“学”字。
要新时期的一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。⑴、学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；⑵、要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；⑶、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
第八、“处处有爱心，工作有耐心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。
即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
总之，班主任只要做到严爱相济，管理有度，心到生知，树立榜样，以身示教，我想学生会在教师的“爱”“心”下，努力学习，步步进步，身心健康的茁壮成长的。
班主任怎样成为学生健康成长的引路人
一、教会做人，做学生人际交往的引路人
班主任的日常工作涉及学生学习、生活的点点滴滴，将最大限度地影响学生的人生观、价值观的形成。可以说，班主任不但是学生心灵的呵护者，更是学生心灵的播种者和耕耘者。因而班主任教会学生做人是第一位的，学知识是第二位的。
一方面，班主任应郑重地推荐任课老师，先声夺人地树立起任课老师的威望，提出尊师重教的基本要求。另一方面，班主任要以身作则，用行动教给学生人际交往的基本礼仪知识，并且在日常学习、生活中不断地予以补充和强化，让学生充分认识到学会做人的重要性。
二、平等交流，呵护心灵，做学生心灵成长的引路人
很多学生来校读书目的不明，整天盲目地混日子。职校这部分学生较多，不能一味排斥，应尽可能地关心他们，鼓励他们，平等地与他们交流，深入其内心世界，打开其心结，呵护其心灵，助其进步。
心灵沟通，贵在“平等”，要让学生明白班主任的一份真心与爱意。
我班有一女生李X，从上课的第一天起，不是睡觉就是讲话，就是不读书，但其十分活泼。观察一星期后，找她了解情况，哪知她开口就说：“老师，你莫劝我！我不是来读书的，是来玩的。”面对这么“直率”的学生，我沉默了好几分钟，向她抛出了一个问题：“玩？能在学校玩过三年吗？”然后从谈初中生活入手，谈她的老师、同学，最后再聊到她的家庭，让她感受到了老师的真心与爱意……几次谈心后，她的心活络了。两周后，她竟主动交来了申请书：“我想当英语科代表……我想尝试着慢慢培养对英语的兴趣……相信我一定能做好！”我毅然把机会给了她，而她也着实改变了许多。
三、加强家校沟通，做家长教育子女的引路人
家长，是学生教育中不可或缺的角色。学生素质越差，班主任就越需要家长的支持与配合。多数时候，班主任反复把学生的不良行为反馈给家长后，家长常常只有一招，打退堂鼓，“老师，没办法了，让他回家算了！”说实话，我从心底里想把那些“瘟神”送走，但想到他们漫长的人生之路，良心又何其沉重不安，只好耐下性子，反复劝导家长：“这么小小年纪能干啥？稍有不慎就会误入歧途！你打工挣钱为了孩子，还不如回来多管管孩子！”如是几次，先不管最终效果如何，至少会让家长认识到：学校是负责的，教师是认真的，自己作为家长，没有放弃的理由。这不正是我们迫切需要的吗？让家长认同班主任，配合班主任教育学生，也就是让社会认同学校。更何况，很多时候还有意外收获。我一个学生在认识书上写道：“老师，您知道吗？自从您和我爸爸通过几次电话后，虽然我不知道您和我爸爸说了什么，但那以后，我爸突然对我特好，他打电话居然还哭了。是您，让我和爸爸的关系恢复到了以前……”
四、关心生活琐事，甘为“管家婆”，做学生生活的引路人
要管好班级，管好学生，还得从管生活入手。一些学生娇生惯养，不良生活习惯多：爱吃零食，爱玩手机，爱上网，爱攀比，不洗碗，懒洗澡，花钱如流水……家长会上，家长们普遍提到这些问题，我建议家长从控制费用入手，生活费统一收缴，“零花钱”按星期到班主任处领取，让班主任做生活上的“管家婆”。2014级电高班的一位学生，家庭条件好，零花钱每月800元，零食不断，玩手机入迷。我为了约束她，让她当班干部，并签订协议“每月节约五百”。逐步地，她吃零食少了，玩手机次数少了，习惯也好了。莫泊桑说：“极细小的一件事，可以败坏你也可以成全你。”其实，学生最难做到的多是琐屑小事，班主任不妨兼职做个“管家婆”，做好学生的生活引路人，或许会让其受益一辈子！
“琢玉，先要爱玉。”学生就是有待雕琢的璞玉，需要精心爱护、打理、琢磨，而班主任就是利器。如果我们多一份爱心、细心和热心，甘做人梯，用心去沟通，就能成为学生健康成长的引路人。
班主任对学生心理健康教育的重要性
一、 用自身健康、向上的精神风貌感染学生 班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任自身素质的高低，对培养学生科学的世界观、人生观、培养学生良好的道德品质和健康的心理，有着举足轻重的作用。
1 、更新观念，增长知识，时刻注意提高自身修养。当今社会，各项事业发展迅速，社会观念发生了许多根本性的变化，人们的思想空前活跃，这自然也影响到教育界，波及到学校，基于这种认识，提高班主任自身素质是建设班集体的首要因素。因此，班主任要不断加强教育学、心理学和党的教育方针政策和学校相关规章制度的学习，研究教育新特点，适应新形式。
2 、要善于控制自己的情绪和感情，始终在学生面前保持良好的心境, 以满腔的热情、乐观的精神面貌感染学生。班主任的言谈举止，甚至于服饰都为学生所观察、注意，直接影响着学生的心理健康。现在的中学生观察思考问题的深度和复杂性都提高了，他们不再轻易相信教师的“光环效应”，更注意教师的“示范效应”。面对学生的冲动及不良言行以冷静态度为自己的心理筑起坚固的保护墙，要有较强的心理承受能力和良好的自我心理调节适应能力；对待学生要热心、诚心、耐心。
. 3、建立良好的师生情感，用一颗真诚的爱心去滋润学生的心田。班主任对学生的关爱，会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。关爱学生，首先就要尊重学生的独立人格。“教育成功的秘诀在于尊重学生。”只有尊重学生，才能从本质上热爱学生，教育、教学才能获得成功。这种爱，绝不单纯是一种情感的倾注，而是精心构筑建立平等、民主的师生关系，用一颗平常心、宽容心看待学生的不足之处，甚至可以淡化他的某些缺点或错误，给他们自悔、自改的机会。
二、 建立中学生心理健康档案，力求做到早预防和早纠正。中学生处于青春期，在社会生活环境、家庭影响下，生理、心理趋于成熟，思想活跃，经常产生思想矛盾，处于极不稳定的状态。表面看来难以预测，俗话说：“月晕而风，础润而雨”。班主任就要做到腿勤、眼勤、口勤、脑勤，多观察，多留心，及时发现问题，及时解决问题，力争将问题消灭在萌芽状态，防患于未然。
三、主动联系各科教师在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。实际上各科教学本身都包括有心理教育的内容，只要备课时加入心理教育的导向，就可以使授课内容深入一层，如，语文课就包含有许多情感教育的因素；劳动课、体育课又可安排挫折教育，增加学生的挫折随力、锻炼意志力。最佳的做法是在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。
四、与家长密切配合，为学生健康心理的形成营造良好的家庭氛围。家庭的结构、气氛、文化、经济背景等因素对学生的心理健康有很大的影响。班主任要以多种形式经常与家长取得联系，了解学生在家里的情况，反映学生在学校的表现，告诉家长青春期孩子的生理特征和心理特点，教给家长一些教育方法，让家长与孩子多交流、多沟通，多关心子女的成长，主动配合学校做好教育工作。
