七年级北师大版激素调节教学设计（激素调节七年级下册北师大生物教案）

本文目录一览：

• 1、求：七年级下册生物复习提纲（北京师范大学出版社）
• 2、生命科学：《人体生命活动的调节》教学设计（3）
• 3、(北师大版)七年级生物下册复习提纲
• 4、七年级激素调节的知识点
• 5、求北师大版心理健康七年级课程第七课教案
• 6、急求：七年级下生物复习提纲（北师大版）

求：七年级下册生物复习提纲（北京师范大学出版社）

生物7年级下

人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。

人类起源与发展的示意图：7下P5

300万年前的人类化石：露西 175万年前古人类：东非人

1929年：裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。

生殖系统：人生要经历由雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。这一过程是靠生殖系统来完成的。男人和女人的生殖系统不一样，大人和小孩的也有差别。

男女生殖系统解剖图：7下P9

生殖过程：7下P10

分娩：怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做分娩。

青春期的特点：身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。男孩出现遗精，女孩会来月经。

青春期的性意识：初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋。

我国计划生育的基本要求是：晚婚，晚育，少生，优生 8上P19

食物中的营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。

食物中的糖类、脂肪、蛋白质：提供能量7下P22

水和无机盐：水可以运输能量，无机盐包括钙，磷，铁，碘，锌。7下P24

维生素：7下P26

食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分，里面有牙齿、舌和唾液腺。唾液腺有导管，它所分泌的唾液通过导管进入口腔。

消化系统的组成和功能：7下P32

消化系统：消化道：一条很长的管道。消化腺分为两类：有的是位于消化道的大消化腺，如肝脏；有的是分布在消化道内壁的小腺体，如肠腺。

营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。

食品的合理营养、食品安全：7下P37

呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。

呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。

呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。

肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。

肺的运动模式图：7下P49

肺泡和血液之间的气体交换：7下P50

一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体。

血液的组成：血液是由血浆和血细胞组成的。在两层交界处，有很薄的一层白色物质，这是白细胞和血小板。

血浆：运输血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。

血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。

红细胞：血细胞中数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，有血红蛋白，血红蛋白可以运载氧气。

白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围，吞噬细菌。

血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，可以释放与血液凝固有关的物质。

动脉、毛细血管、静脉：7下P67

心脏解剖图：7下P68

心脏工作示意图：7下P69

血液循环模式图：7下P70

体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。

肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。

体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。

1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现血型。

输血关系表：7下P76

肾：形成尿液的器官。每个肾包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。每个单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。

肾的内部结构示意图：7下P81

尿的形成图：7下P82

膀胱：暂时储存原尿。

眼球的基本结构和功能：7下P89

视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔，晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落到视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞。这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。

耳的基本结构和功能：7下P93

听觉形成的过程：7下P94

神经系统的组成部分：神经系统是由脑、骨髓和它们发出的神经组成的。

神经系统的组成和功能：7下P98

神经元：神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。人体内有数以亿计的神经元。

神经的基本调节方式是反射。

反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

松开放手馒头示意图：7下P102

人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。

构成内分泌系统的主要内分泌腺：7下P106

人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

生命科学：《人体生命活动的调节》教学设计（3）

激素调节七年级北师大版激素调节教学设计的关系七年级北师大版激素调节教学设计： 小结：在神经系统七年级北师大版激素调节教学设计的调节下，激素通过血液循环也参与调节人体七年级北师大版激素调节教学设计的生命活动。概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。 三、达标与提高： 1、能分泌生长激素的内分泌腺是： （ ） A、甲状腺 B、胸腺 C、垂体 D、肾上腺2、分泌胰岛素的内分泌腺在下列哪种结构中： （ ）A、甲状腺 B、胰岛 C、胰腺 D、肝脏[NextPage]3、下列叙述中不正确的是： （ ） A、人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响

(北师大版)七年级生物下册复习提纲

七年级下册复习提纲

*概述人类的起源和进化

人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。

在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。直立行走是进化发展的基础。

*举例说出人对生物圈的影响

森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害；

人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活；

排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。

含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水 病、痛痛病等。

*拟定保护当地生态环境的行动计划

*概述男性生殖系统的结构和功能（完成右图）

结构 功能 结构 功能

输精管 输送精子 附睾 贮存和输送精子

尿道 排出精液和尿液 睾丸（是男性主要的性器官） 产生精子，分泌雄性激素

*概述女性生殖系统的结构和功能

结构 功能

卵巢（是女性主要的性器官） 产生卵细胞，分泌雌性激素

输卵管 输送卵细胞

子宫 胚胎和胎儿发育的场所

阴道 精子进入和胎儿产出的通道

*描述受精过程

睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。精子和卵细胞受精的场所是输卵管。

*描述胚胎发育的过程

发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程

1、受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；

2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。

3、怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。

*描述青春期的发育特点

（1）身高突增；

（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；

（3）性器官迅速发育和成熟，并伴随一些生理现象。性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展，男孩出现遗精，女孩出现月经现象，在性激素的作用下，出现第二性状，如男孩的喉结等。

*养成青春期的卫生保健习惯

遗精是一种正常现象。“精满自溢”，精液过多就会排出。

女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等。

树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。

*说出人体需要的主要营养物质

六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。

脂肪：人体内主要的储能物质 富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等

糖类：人体内主要的供能物质 富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等

蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料 富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等水：细胞的主要组成成分，约占体重的60％-70％。

维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。

无机盐的种类 缺乏时的症状 维生素的种类 缺乏时的症状 食物来源

含钙的无机盐 佝偻病、骨质疏松症 维生素A 夜盲症 肝、乳制品、鱼类、西红柿、胡萝卜等

含磷的无机盐 厌食、贫血、肌无力 维生素B1 神经炎、脚气病 糙米、花生、瘦肉、酵母和杨梅等

含铁的无机盐 缺铁性贫血 维生素C 坏血病 水果、蔬菜等

含碘的无机盐 地方性甲状腺肿 维生素D 佝偻病、骨质疏松症 动物肝脏以及牛奶等

含锌的无机盐 生长发育不良

*描述人体消化系统的组成

消化系统由消化道和消化腺组成。

1、消化道由上到下依次是：

（1）口腔——牙齿的咀嚼磨碎食物，舌的搅拌使食物和唾液混合

（2）咽和食道——食物的通道，没有消化作用。

（3）胃——通过蠕动，使食物和胃液混合，并初步消化

（4）小肠——消化和吸收的主要场所（小肠的起始部位为十二指肠）

（5）大肠——使食物残渣推向肛门（大肠的起始部位为盲肠）

（6）肛门

2、消化腺

（1）唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉（淀粉 麦芽糖）

（2）胃腺——分泌胃液，能初步消化蛋白质

（3）肠腺——分泌肠液，能消化糖类、蛋白质和脂肪

（4）胰腺——分泌胰液，能消化糖类、蛋白质和脂肪

（5）肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外，胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺和肠腺位于消化道内。肝脏是最大的消化腺。

*概述食物的消化和营养物质的吸收过程

1、食物的消化

蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸

糖类： 消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖

脂肪： 消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸

2、吸收

小肠是吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点是：1）成人小肠一般有5-6米，是消化道中最长的一段；2）小肠内有许多皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起——小肠绒毛，大大增加了小肠的吸收面积。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。

*设计一份合理的食谱

早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％、30％。三餐应该按时。

要合理补充各种人体所必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”

*关注食品安全

食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮；

买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等；

发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用；

*描述人体呼吸系统的组成（完成右图）

呼吸系统由呼吸道和肺组成。

呼吸道由上到下依次是：鼻 咽 喉 气管 支气管，是气体进出肺的通道。能清洁、温暖和湿润空气。

痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛，能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

肺是气体交换的场所，位于胸腔内，左肺两叶，右肺三叶，组成单位是肺泡。一分钟大约进行16次有节奏的呼吸。

*概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程

1、肺泡内的气体交换

由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过

肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外。

2、血液与组织细胞的气体交换

血液中的氧气运送到组织细胞处，通过气体的扩散作用，氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内，同时，细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中。进入细胞的氧气，最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用，分解有机物，为生命活动提供能量。

3、肺与外界气体交换的过程

1) 膈肌____，膈顶____，胸腔容积____，肺____，肺内气体压力相应____，气体吸入；

2) 膈肌____，膈顶____，胸腔容积____，肺____肺内气体压力相应____，气体排出。

*描述人体血液循环系统的组成

血液循环系统由心脏、血管和血液组成

1、血液：由血浆和血细胞组成，血细胞有三种：红细胞（含有血红蛋白，运送氧气和部分二氧化碳）、白细胞（吞噬病菌）和血小板（止血和加速凝血）。

2、血管：

（1）动脉，将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。特点：管壁较厚，管腔较小，弹性大，血流速度快，不断分支。

（2）静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点：管壁较薄，弹性小，管腔较小，血流速度较慢，通常具有静脉瓣。

（3）毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间。特点：只允许红细胞单行通过，由一层扁平上皮细胞构成，血流速度慢。

3、心脏：左心室的壁最厚。

四腔：上面是心房，下面是心室。动脉与心室连接，动脉与心室之间有动脉瓣，使血液只能从心室流向动脉；静脉与心房连接。同侧的心房和心室相通，心房与心室之间有房室瓣，使血液只能从心房流向心室。

*概述血液循环

循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房。

血液在心脏处的流动方向：静脉→心房→心室→动脉

体循环的途径：左心室→主动脉→全身各部及内脏毛细血管→上、下腔静脉→右心房

肺循环的途径： 右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房

肺循环和体循环在心脏处汇合。

*描述人体泌尿系统的组成

由肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）和尿道（排除尿液）组成

*描述尿液的形成和排除过程

1、肾小球的过滤作用：除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿。人体每天大约形成150升原尿。

2、肾小管的重吸收作用：原尿经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围的毛细血管中。余下的水、无机盐和尿素形成尿液。每天排除的尿液大约为1.5升。

3、尿的排出：尿首先通过输尿管到达膀胱，当膀胱里的尿储存到一定量时，通过尿道排出尿液。

4、意义：排出废物，调节体内水和无机盐的平衡，

维持组织细胞的正常生理功能。

识图并完成题目

（1） 如果右图表示肺泡部位的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血；

（2） 如果右图表示组织细胞处的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血。

（3） 如果右图表示肾单位处的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血，Ⅱ中的液体过滤出来后形成_________.

*描述排泄途径

排泄：二氧化碳、尿素、和多余的水排出体外的过程。出汗、呼吸、排尿等是排泄的途径。

注意与排遗区别：食物消化后形成的残渣排出体外的过程是排遗。

*描述人体神经系统的组成

神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。

大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。

小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。

脊髓：具有反射和传导的功能。（能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路）

神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。

神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起两部分。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。细胞体上有许多突起，突起有两种：长的突起和短的突起。

*概述人体神经调节的基本方式

神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础——反射弧。反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器。

膝跳反射的反射弧：膝盖处的韧带（感受器）→传入神经→脊髓（神经中枢）→传出神经→大腿肌肉（效应器）。

简单的反射：人生来就具有，如：缩手反应，眨眼反应，排尿反应，膝跳反射。

复杂的反射：通过长期生活积累形成，如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的，如谈梅生津、谈虎色变。

*概述人体通过眼、耳等感觉器官获得信息

眼：角膜 虹膜 瞳孔 晶状体（睫状肌） 玻璃体 视网膜 脉络膜 巩膜

视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的视觉中枢，人就产生了视觉。

近视形成：晶状体的前后径增加（过度变凸），物象落在视网膜前，形成近视。可以通过凹透镜来调节。

远视形成：晶状体的前后径减小（过度变凹），物象落在视网膜后，形成远视。可以通过凸透镜来调节。

外耳：耳廓（收集声波）、外耳道

中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室

耳： 半规管

前庭 感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）

内耳 耳蜗：内有对声波敏感的感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑的听觉中枢

咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力差

注意：遇到巨大的响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。

鼻：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。

舌：上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、辣、咸等。

皮肤：感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。

*举例说明人体的激素参与生命活动调节

激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。

垂体： 分泌生长激素 促进生物的生长和发育。异常：幼年过多，巨人症；幼年过少，侏儒症。

甲状腺：分泌甲状腺激素 促进生物的发育。 异常：幼年不足，发育迟缓，呆小症；成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘的食物来治疗。如海带。

胰岛： 分布于胰腺中，分泌胰岛素等 调节糖在体内的吸收和消化等。缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可以通过注射胰岛素制剂来治疗。

卵巢： 分泌雌性激素等

睾丸： 分泌雄性激素等

人体生命活动的调节方式主要是神经调节，同时也受激素的调节

七年级激素调节的知识点

激素调节

1.人体主要内分泌腺：

垂体：分泌生长激素等。

甲状腺：分泌甲状腺激素 。

胰岛：位于胰腺中，分泌胰岛素。

肾上腺：分泌肾上腺激素 。

胸腺：分泌胸腺激素。

性腺：睾丸(男性)：分泌雄性激素 。

卵巢(女性)：分泌雌性激素 。

2.激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。

内分泌腺没有导管，分泌物—--激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。

(外分泌腺有导管，分泌物可以由导管排出体外或储存在外分泌腺以外的某个结构中，如汗腺分泌汗液，乳腺分泌乳汁，肝脏分泌胆汁，胰腺分泌胰液等。注意：胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺)

3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时症状：

初一生物知识点：激素调节

4.神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节

求北师大版心理健康七年级课程第七课教案

下边那个人放的是游戏强制安装的插件，不要下载，太恶劣了。我给你找了一个关于自我的教案，你可以看看。其他的教案也有，你可以加心理健康课学习交流群248714162，里面免费分享心理健康课的教案和相关资料。如果你需要相关的课件PPT也可以加这个群。

认识我自己

　自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是个体的自我意识的客观化时期，这个时期的学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的形成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于中学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。

1.引导学生坦然、正确地看待他人对自己的评价

2.学会从自我评价和外界评价中全面客观地认识自我

寓言故事1：“狮子狼”与狮子…………………………………………附件1

寓言故事2：小鼠与狮子…………………………………………………附件2

白纸

彩笔

信封

打孔器

心形卡片

细绳

成长拼图

活 动 　步 骤 时 间

1.引起动机 1.教师引导

　日常生活中，我们使用最多的恐怕就是“我”这个字了，在公共环境中，只要有人提到自己的名字或与自己有关的事，我们就会立即识别出来，并会做出相应的反应。这种现象可以看出“我”对每个人是多么重要。“我是谁”这个问题会伴随我们一生，对这个问题的回应，心理学上称为“自我概念”。拥有一个良好的自我概念会对我们的自信心、自我幸福感和成就感产生很大的影响。

2.教师说：“今天我要和你们分享两个寓言故事……” 5 分钟

2.寓言故事 目的：透过两个寓言故事让学生了解正确认识自己的重要性

1.教师请学生给全班朗读两则寓意故事（附件1、附件2）。

2.引出问题

　听了这两则寓言，同学们有什么想法？“狮子狼”可以不死的，为什么它最后死了？它对自己的评价出了什么问题？小鼠为什么可以活下来，它是怎样评价自己的？请学生发表自己的观点。

3.教师总结

　能够正确的认识自己、接纳自己，尤其是通过同学的评价，看到自己的优缺点，有利于学生进行自我反思，强化自我认识，增强信心，完善人格。 5分钟

3.团体活动

（自我冥想及自画像） 1.自我冥想

　要求学生放松坐好，闭上眼睛，进行三次深呼吸……让学生想象从这间教室走出去，来到一间有很多穿衣镜的大屋子。每个学生都在自己的房间里对着镜子，仔细地打量着镜子中的自己，你看见的自己是什么样子？从上到下仔细地看看，并且记住镜子中的模样。我们照完了镜子，从这间屋子中走出来，回到教室。教师数到3时，让学生慢慢睁开眼睛……

2.自画像

　教师给每位学生派发一张白纸，要求大家把刚才在镜子中看到的自己画在纸上。学生之间先不要交流，独自画下自己在镜中的样子，并在画的背面写出对这幅画的理解、想法和感受。 学生的绘画水平可能会有差异，对于绘画水平较差的同学，教师可提醒让他在所画的自画像旁用文字尽量详细的描述出自己的外貌特征。

3.小组分享

　教师可将学生分成若干个小组，每个人在小组中分享自己的画，与同学分享“为什么这样画，谈谈自己对这副画的理解、想法和感受”。 10分钟

4.团体活动

（爱之线） 1.教师将学生随机分成若干个小组，给每位学生派发一个信封。

2.小组里的每个人在信封上写下自己的名字，在信封的角上钻个孔，用绳子穿起来，把绳子（穿满了信封）沿着墙固定好，或者系在两把椅子上，让穿着信封的中间部分悬在空中。

3.给每个组员一打空白卡片（数量为每组组员人数减一）、一盒水彩笔。告诉大家，在卡片上写下对组里其他成员的好评，然后放在那个人的信封里（也可以在课后有时间补充对别人的好评）。鼓励学生尽可能多地写别人的优点。

4.一段时间后，学生可以取走自己的信封，并让每个人读出自己“爱之线”上的评价。 15分钟

5.总结 目的：再一次强化自我认识、交流和表达

1.教师指出认识自己、了解自己可以通过多种途径来实现，比如多问问周围同学对自己的看法，多问问家长、老师对自己的评价等。

2.鼓励学生要勇于接纳自己，反思自己，及时发现自身的缺点和不足并加以改正。

3.若学生发现自己的一些行为习惯或性格特点对自身的人际关系有负面影响，可找朋友或老师聊一聊，从而改善有关情况。 5分钟

6.自我反思 1.教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。

2.最后，教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。 5分钟

附件1 “狮子狼”与狮子

　在狼群中有一只狼很健壮，常夸口自己是狮子，大伙就开始叫它“狮子狼”了。一天，狼群真的遇到了狮子，其他的狼都跑了，这只“狮子狼”认为自己和狮子一样强大，于是冲了上去，最后被狮子吃掉了。

附件2 小鼠与狮子

　狮子吃饱后在睡觉，一只小鼠从它的脸上跑过，狮子抓住小鼠生气地说；“你竟敢从我脸上跑过。”小鼠央求道：“你放了我吧，你有困难时我会帮你的。”狮子心里想：你这么点儿，还能帮我？不过狮子当时不饿，就把小鼠放了。一天，狮子被猎人的大网罩住了，正在发愁，小鼠跑来了，用自己的小牙咬断了绳子，狮子因此得救了，小鼠十分高兴。

急求：七年级下生物复习提纲（北师大版）

*****************初一下学期生物总复习资料*******************

1.什么叫呼吸作用，呼入的气体与吸出的气体成分的变化。****************************************

呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。

呼出与吸入气体成分变化实验过程简介：

①准备好大小相同的A、B、C、D四个瓶子(250ml)

②打开A和B的瓶盖，至于空气中3min后盖上瓶口。瓶内气体成分与空气相同。

③取一根玻璃管向C和D连续呼气，然后盖紧瓶口，使瓶内气体成分中含有较多的由肺呼出的气体。

④将燃着的蜡烛分别放入A和C瓶中，记录蜡烛燃烧时间的长短。

⑤分别向B和D瓶中倒入50ml澄清的石灰水，比较两瓶的浑浊程度。

实验结果：

蜡烛在A瓶中比在C瓶燃烧的时间长，说明空气中的氧气含量高于肺呼气。

D瓶里的澄清石灰水变得比B浑浊，这证明肺呼出气中的二氧化碳含量高于空气。

2.掌握呼吸系统的组成器官及各器官的功能，肺泡适于进行气体交换的结构特点***********************

呼吸系统：人的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道包括：鼻、咽、喉、气管和支气管。

人体呼吸系统组成 肺泡结构示意图

鼻：①内有鼻腔，鼻腔内表面有鼻黏膜。鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液（鼻涕），这些结构能使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。

②鼻腔上部黏膜内还有接受气味刺激的嗅觉细胞（能接受气味刺激而产生兴奋）。

咽和喉：①咽位于鼻腔的后方，是气味的通道，也是食物的通道。

②喉位于咽的后下方，由软骨和声带组成。气体经过时引起声带震动而发声。

③吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，以防止食物入喉。

气管：①分成左右两支，再分成较小的支气管、细支气管等。气管壁由C型软骨支撑。

②管壁上有黏液腺，分泌黏液能粘住灰尘。

③管壁内表面有纤毛，将黏液推向喉的方向，通过咳嗽排出，这就是痰。

肺： ①是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。位于胸腔，左右各一个。与左右气管相连接。

②新鲜的肺是粉红色的，由细支气管的树状分支和肺泡组成。最细的支气管末端有许多囊泡，就是肺泡。

肺泡适于气体交换的结构特点：⑴数量多：肺泡总数约有3亿个；⑵面积大：总面积约有100m2；⑶壁极薄：肺泡壁很薄，仅由单层细胞构成：⑷外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，这些结构有助于进行气体交换

3.掌握呼吸的全过程（4个步骤）****************************************************************

呼吸的4个步骤：

①肺通气：外界与肺泡之间的气体交换。是通过胸廓和隔的运动引起的。（具体过程见书p54`55）

②肺换气：肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换。是通过气体扩散实现的。书p56

③气体在血液中的运输：动静脉血的原理。书p56

④组织气体交换：血液与细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。，也是通过气体扩散实现的。书p56`57

4.理解代谢废物的产生部位，掌握排泄的定义，途径************************************************

产生部位：在细胞的线粒体中（*皮肤与汗腺分泌 书p66~67）。有机物彻底氧化分解产生的物质就是代谢废物。

定义：人体将代谢废物和二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。

途径：①全部的二氧化碳和少量水，以气体的形式由呼吸系统排出。

②绝大部分水、无机盐以及尿素等物质形成尿液，由泌尿系统排出。

③一部分水和少量无机盐、尿素等，以汗液的形式通过皮肤排出。

肺内及组织中气体交换示意图

5.掌握肾单位的结构及尿液的形成过程。掌握血液，原尿，尿液三者的成分差异。************************

*皮质与髓质 书p61面

肾单位：每个肾脏由100多万个肾单位组成。每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾小球和肾小囊组成肾小体。（具体介绍书p62）

尿液的形成过程：当人体的代谢废物运输到肾脏，血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤到肾小囊形成原尿。当原尿流经肾小管时，大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐被重吸收进入毛细血管中，剩下的由肾小管流出形成尿液，流向肾盂。

血液与原尿相比：原尿不含血细胞和大分子蛋白质。

原尿与尿液相比：尿液不含蛋白质。

血浆与原尿相比：原尿中不含大分子蛋白质

肾脏纵剖面模式图

6.掌握神经系统的组成概况********************************************************************

神经系统；中枢神经系统和周围神经系统。两神经系统直接连接。

中枢神经系统（位于身体的中央）：脑（大脑、小脑、脑干）和脊髓。

周围神经系统：脑神经（12对）和脊神经（31对）

神经系统的组成

7.神经元的结构和功能。**********************************************************************

神经细胞又叫做神经元。

结构：由胞体和突起组成。

胞体：是神经元的代谢中心。

突起：沿一定的方向传导冲动。分为树突和轴突。每个神经元的树突数量不确定，但轴突只有一个。树突将冲动传入胞体，轴突是将冲动从胞体传出。

在周围神经系统中，神经元胞体集中出现的部位叫神经节；由一些神经元突起聚集成束、外被结缔组织膜组成的结构叫做神经。

在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现的部位叫灰质，神经元突起成束聚集之处叫白质。

基本功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动。

神经元模式图

8、神经活动（调节）的基本方式是反射，完成反射的神经结构是反射弧********************************

人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应，叫做反射。完成这个过程的结构是反射弧。

9、掌握反射弧的结构，神经冲动在反射弧各结构中传导的方向。*************************************

反射弧：感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、效应器。神经中枢是反射弧上位于中枢神经系统内的有关联系结构。但有例外：“膝反射”就是“两神经元反射”

反射弧模式图

10、能够区分反射与应激性、条件反射与非条件反射的不同。了解条件反射的建立过程。*****************

反射与应激性的区别：一个是神经系统的刺激，一个是生物的刺激。

非条件反射是生来就建立的先天性反射，条件反射是逐渐形成的后天性反射。

条件反射是建立在非条件反射上的。比非条件反射复杂。

条件反射的建立过程：略。（是经过训练逐渐形成的）

11、大脑皮层是神经系统的最高级中枢，能够对语言和文字建立条件反射是人类条件反射的最突出特征。*******************************************************************************************

能够对语言和文字建立条件反射是人类条件反射的最突出特征。

12、掌握视觉、听觉的感觉器官，感受器，形成部位。************************************************

眼的结构：分为眼球壁和内容物。（书p81~82）

眼球壁：分为外膜、中膜、内膜。

外膜：前部是无色透明的角膜，后部是白色不透明的巩膜（对眼球有保护、支持作用）

中膜：后半部是脉络膜，含丰富的血管的黑色素，有对眼球营养作用。使之成为“暗室”前端游离部分是虹膜，中央围成瞳孔，膜内的平滑肌控制着瞳孔的大小，调节进入眼内的光线。虹膜与脉络膜连接部分加厚，含较多平滑肌，是睫状体。

内膜：为光感受器视网膜，是有感受光线刺激后产生冲动的感光细胞。与视神经相连接，产生冲动后传入脑到大脑皮层视觉中枢。

内容物：房水是稀薄的物体，充盈在角膜与晶状体之间，虹膜前后方的间隙里：玻璃体是胶冻液体，填满晶状体后方的空间；晶状体是一个有弹性的凸透镜状结构，悬挂与睫状体上，睫状体内平滑肌的舒缩引起它的曲度变化。

视觉的产生部位：是大脑皮层的视觉中枢。视网膜是形成物像的部位。

眼球结构图

耳的结构：外耳、中耳、内耳。(书p84~85)

外耳：耳廓和外耳道。耳廓有收集声波作用。外耳道有传送声波的作用。

中耳：鼓膜、鼓室和听小骨。鼓膜在外耳道底部，椭圆形，声波能使鼓膜振动。鼓室是在鼓膜里面的一个腔，鼓室内下还有一条小管与咽部相连，叫做咽鼓管。当吞咽或打哈欠时使空气能从咽部进入鼓室，维持鼓膜两侧的气压平衡。三块听小骨在鼓室里，从外到里的顺序分别是分别是锤骨、砧骨、镫骨，它们形成一条“听骨链”。

内耳：耳蜗、前庭和半规管（都充满液体，相应的感受器就分布在位于官腔的膜质上）。耳蜗含有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动，最后在大脑皮层听觉中枢产生听觉。前庭和半规管含有头部位置变动的感受器，头部位置变动会使这里的感受器受刺激而也产生冲动。最终在大脑皮层相应部位产生头部位置变动的感觉。所以内耳兼有听觉和感受位置变动的双重功能。它们三个不同的感受器产生的冲动会先沿同一脑神经传入脑干，再传入不同的中枢部位。

听觉的产生部位：大脑皮层的听觉中枢。

耳朵结构图

13、掌握近视的原因、成像特点、矫正方法。*******************************************************

原因：眼球前后径过长（真性近视），或晶状体的曲度过度调节而过大（假性近视）

成像特点：平行光线进入眼内就会在视网膜前方成像，因而不能看清近处物体。

矫正方法：近视眼配戴凹透镜。

如果是远视和近视都相反。

14、掌握生长激素，性激素、甲状腺激素、胰岛素的分泌部位，异常症状。*******************************

生长激素：与人体的生长（体重和身高）变化规律有关，由垂体分泌。

如果幼年时期分泌不足。则生长迟缓，身高到成年时过矮（常不到100cm），叫做侏儒症。

相反，分泌过多成年是会过高，叫做

15、传染病的定义、特点。预防传染病的一般措施有哪些。******************************************

16、掌握什么叫免疫，计划免疫。能够区分非特异性免疫、特异性免疫。理解什么是抗原、抗体*************

免疫：是人体内的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体内部环境的平衡和稳定。免疫还能及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞；随时识别和清除体内的异常细胞（肿瘤细胞）

计划免疫：计划免疫是依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划的进行预防接种，能有效的增强人体的免疫力。

非特性免疫：它们对多数病原体都起作用，而不是对某一种特定的病原体起作用，所以称为非特异性免疫，它们是先天性的，而不是病原体侵后才产生的，它们的作用没有特异性。

（如皮肤和黏膜的屏障作用，白细胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的杀菌作用等）

特异性免疫：特异性免疫是机体与外来侵害物接触之后才获得的免疫特性，不能遗传，有的可获得持久免疫，有的不能获得持久免疫。

非特异性免疫与特异性免疫的共同点：排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康。

不同点：一个是先天性，一个不是。

抗原：引起人体产生抗体的物质（如水痘病毒等）叫做抗原。

抗体：抗体是身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应抗原发生特异性结合，具有专一性。