孩子交友类型是那些方面（孩子交友的正确标准）

本文目录一览：

• 1、常见个性的社交类型有哪些？掌握这些类型的目的是什么
• 2、幼儿社会交往包括
• 3、孩子应该交什么类型的朋友比较好？
• 4、孩子应该交什么朋友？父母该不该干预孩子交朋友？
• 5、幼儿的同伴交往能力可能受哪些因素影响

常见个性的社交类型有哪些？掌握这些类型的目的是什么

1、“气球式”社交：是一种社交类型，易胀易缩，也一戳就破。目的是不需花心思对这段关系进行维护，一不小心关系破裂也没关系。

2、尝试型社交：试着和别人接触，使用一些让别人注意的手段，比如提出问题，说自己的事情，表达自己意见等；主要是为了交新朋友。

扩展资料：

社交类型根据萨提亚的模式，人有多种沟通姿态：讨好型、指责型、超理智型、打岔型、表里一致型等。

表里一致型是萨提亚所倡导的目标。这种模式建立在高自我价值的基础之上，达到自我、他人和情境三者的和谐互动。这种模式的人言语表现出一种内在的觉察，表情流露和言语一致，内心和谐平衡，自我价值感比较高。

幼儿社会交往包括

幼儿社会性交往包括为交流各自的生活经验和对人、对己、对事、对物的评价等信息而相互作用的过程。

交往在促进幼儿个性发展方面有重要作用。社会性交往是正在成长中的儿童的一种精神需要和实现个体社会化的重要途径。乳婴儿时期，生活依附于成人，以成人为交往的主要对象。3 岁左右，随着语言、动作的发展，交往范围扩大，情感转向同伴，有寻找友谊的渴望，愿与小朋友一起游戏、学习、劳动，共享欢乐。

达到目的

通过各种社会交往，幼儿才能发展自我意识，逐渐懂得人与人之间、个人与集体之间的正常关系，接受道德规范，学会正确处理人际关系，初步形成对人、对事、对集体的积极稳定的态度，克服任性、自我中心等不利于交往的行为。

应努力创造条件，使不同年龄的幼儿有自由交往的机会，以充分发展幼儿个性，增强行为调节能力和社会适应能力。

孩子应该交什么类型的朋友比较好？

作为一个家长，个人建议孩子多多结交学习纪律、学习成绩都表现比较好，还有比较诚实的的孩子做朋友。

我们先看看孩子怎么说

昨天晚上睡觉前，我问我小孩（一年级）“你们班谁是你的好朋友啊？”他思考了一下说，“苏xx、刘xx都是我的好朋友。”“

为什么他们是你的好朋友呢？他们有什么样的特点呢？”

“他们上课都是坐得很端正的，上课也不和同学说话，还有他们的班优排行榜都是前面几名。”

“就是说他们的课堂纪律和学习成绩都比较好，对吗”

“是的”

“除了这几个方面，他们还有什么好的表现吗”

“他们上课也经常回答老师的问题，苏xx说他值日的话最喜欢擦玻璃，我和他值日的话我就是和他一起擦玻璃和提水”

“那你喜欢和他们这样的人交朋友吗”

“喜欢，可是有点难，因为我经常忘东忘西的。”

“我觉得你能够和他们做朋友是一件很棒的事情，如果你也能向他们那样在学校遵守纪律，听老师的话，一样可以做到和他们一样优秀的！甚至可以交到更多这样的好朋友，我帮你一起加油，ok？”

“ok！”

所以，我觉得读书的孩子，应该鼓励他们多多结交一些纪律好、学习优、性格乐观的朋友。因为同龄的孩子会有一种与生俱来的“吸引力”，他们在一起，很容易被彼此的正能量感染。比如说，孩子和纪律好、学习优、性格乐观的孩子交朋友，那么他也会变得纪律好、学习优、性格乐观，会变得更加阳光。

此外，孩子应该结交为人诚实的的孩子做朋友。

我经常拿《诚实的孩子》这个故事来教育自己的孩子。

因为现在的孩子从小需要养成诚实做人的习惯。在学校，尤其是低年级的同学，他们的铅笔、橡皮等学习用具很容易混淆，有很多同款，如果没有标记又掉在地上，学生很容易发生争执。

我做老师的时候就遇到过这样的学生，他们都认为是自己的笔，所以互不谦让。所以，我教育孩子，如果捡到了物品，不是自己的东西一定要交给老师，不是自己的物品要如实的告诉老师和同学，自己不能欺骗同学和老师。

所以，如果孩子发现班上或者是身边有孩子是犯了错误却不诚实的承认，并且改正的话，提醒孩子远离这样不诚实的孩子。因为诚实一种比什么都珍贵的东西，如果因为结交不良朋友受到影响，将会影响孩子的健康成长。

孩子应该交什么朋友？父母该不该干预孩子交朋友？

孩子该交什么样的朋友呢？大部分的家长对于这个情况都是非常好奇的，家长有的时候不想干预，孩子交朋友。但是又害怕孩子会遭到一些不太好的朋友染上一身的坏毛病，今天小编就来跟大家说一说这方面。

一、孩子应该交什么样的朋友？

有一些孩子交到的朋友，在家长的心目当中是非常好，无友好的存在，可是在孩子的心目当中，他们却帮助了自己很多。很多的家长只看见了事情的表面，并没有认识到事情的真实情况，所以说这样的现象也会影响到孩子跟其他同学的友情。孩子应该找什么样的朋友？对于很多的家长来说，孩子肯定就应该要交学习好的朋友交品德好的朋友。但是对于孩子而言，他们希望能够交一些讲义气的朋友，也希望能够教自己玩的比较舒服的的朋友。

二、我们应该要干预孩子交朋友吗？

小编觉得是完全没有必要的，孩子在到达了一定的年龄之后，他们对交朋友都是有一些自己的想法，而且也知道自己在做什么？家长没有必要去干预孩子交朋友。如果说我们总是说孩子不应该交这样的朋友，孩子不应该交那样的朋友，那么孩子也很有可能不愿意再跟别人进行沟通了。那么自己的孩子可能就会变得十分的内向，而且身边的朋友也会慢慢的远离孩子，也会变成一个非常孤单的人。

三、总结。

有一些孩子可能确实是学习不太好，但是他们的品德很好，孩子跟这样的小朋友交朋友也是非常好的。作为家长，其实没有必要过多的去管理孩子的一些事情，因为很多的事情并不是父母表面看见的这样。小编希望各位家长能够尊重孩子的选择，不要总是过多的去管束孩子。

幼儿的同伴交往能力可能受哪些因素影响

幼儿间的同伴交往是指幼儿在集体中，在各种因素的作用下所形成的一种平等、独立、自愿结合、互助互惠横向的友好关系。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。

由于孩子们的性格、兴趣取向、现有能力、心理需求等差异使他们形成了不同类型的交友模式。归纳一下大致分为四类：专一型、受欢迎型、攻机型、忽略型。专一型儿童比较依恋固定的玩伴，兴趣取向、认识判断等行为会受到同伴的影响。受欢迎型儿童往往乐于接受同伴的请求或共同游戏的邀请，在同伴间的人气很旺。攻机型儿童性格暴躁， 爱打人、骂人，破坏别人的活动；忽略型儿童胆小、怯懦，不愿加小朋友的活动小朋友往往会忽略他们的存在。后两种交往类型的孩子就是不善于交往、交往手段不恰当的孩子。引起幼儿同伴交往问题的原因是多方面的。主要分析以下几个方面：

1.家庭因素的影响

父母错误的教养态度与方法(过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等)对幼儿的人际交往都会产生不良影响，甚至引起心理问题的发生。如有的家长往往对独生子女处处包办代替，限制他们活动的范围和机会，使孩子很少获得待人接物的经验。在没有双亲或虽有双亲却没有爱的家庭中，孩子常因缺乏爱而不能有正常的安定情绪。由丧失感、挫折感、不安全感等引发的欲求不满，使他们形成了攻击、破坏的行为习惯，或是自卑、自闭、孤僻的性格，这对幼儿与他人交往的消极影响是显而易见的。

2.生活环境的影响

现代社会在城市化运动中，人们单元化的居住环境窄化了幼儿的活动空间，限制了幼儿同伴间的自由活动。

3.托幼机构的影响

幼儿对教师有着很大的依赖性，如果教师没有注意到、爱抚、关心、尊重和认可幼儿，甚至经常冷落或者惩罚幼儿，这会使幼儿在心理上造成压力，产生不安全感，进而产生孤僻、冷漠、不合群甚至是产生攻击性行为等交往特征。

4.社会的影响

由于我国社会文化背景方面的复杂原因。在当今教育体制的影响下儿童缺乏与同伴交往的环境，而幼儿的所有社会意识都不是只通过说教就能掌握的，只有在与其他孩子一起进行的交往和游戏活动中，才能真正体会，真正理解，真正学到并能在生活中适时有效地应用之。

5.幼儿自身原因

交往是孩子的基本需要，它能有力地促进孩子的发展。家庭结构的变化和家长的过多限制，已经影响了孩子的自主交往，致使不少孩子缺乏基本的社交技能。而在幼儿园集体生活中，幼儿自由交往的时间有限，控制和干涉较多，不敢放手，缺乏让孩子交往的冬季和方法。

社会交往是幼儿成长过程中不可缺少的一部分，对于维护儿童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。孩子并非生来就知道如何适应社会生活，我们必须创造环境、提供机会，让孩子通过与人接触学习一定的交往技巧，积累一定的交往经验，逐渐掌握符合社会要求的行为方式，并能初步根据社会规范调节自己的行为，发展交往能力。