体育表现欲（体育道德行为表现）
本文目录一览：
如何培养中学生体育兴趣
如何培养中学生的体育兴趣
中学生正是由儿童期向少年期的过渡阶段，其活泼好动的性格决定了大部分学生对体育课有兴趣，但是由于目前多数少年儿童是独生子女，娇生惯养造成的心理脆弱和怕苦怕累的思想，又会使部分学生失去上体育课的兴趣。同时，由于到了九年级，又要面临升高中的考试，学习十分紧张，有一部分人本来对体育课有较强的兴趣，但为了把主要精力放在文化学习上而对体育课也会失去兴趣。笔者在教学实践中，深深地体会到培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键，也是上好体育课的基础。
一、从思想上提高认识，提高学生上体育课的兴趣
初中学生，文化素质不高，特别是体育文化素养欠缺。有的认为体育是简单的身体活动，是纯粹的一种竞技运动，对体育课看得很轻，认为是可上可不上的课。针对这种模糊认识，我们在七年级上第一节课就应给学生讲体育文化，使他们明白体育对一个人成长的作用，明白体育与我们每一个人、每一个家庭的关系及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解和宣传，使学生明白，体育不仅是一门专业学科，而且还是一门发展潜力很大的边缘科学，从而提高其体育的认识，增强对上好体育课的兴趣。
在体育课堂上，我们老师还要耐心讲解身体素质与文化学习的关系，使学生明白增强体质对促进文化学习的重要性，提高上好体育课的自觉性。懂得健康的体质是学好文化知识的物质基础，特别是在功课日益繁重的情况下，没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的，而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重要的促进作用，充沛的精力是提高学习效率的关键。健康的体质不仅来自于先天的素质，更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课不仅是锻炼身体的需要，也是调节身体，促使精力旺盛，学好文化知识课的需要。并让文化成绩好的学生，现身说法，激励其他学生上好体育课。在体育课中，应特别注意引导和培养文化学习成绩优良的学生的体育兴趣，提高他们的体育成绩。然后，让他们对其他的同学现身说法，说明加强体育锻炼，上好体育课，提高身体素质，保持良好、充沛的精力对学好文化知识的促进作用。
二、多给予鼓励，让学生喜欢体育课堂
初中学生一方面有较强的表现欲和冲动，另一方面，又爱面子、害羞、自尊心较强，但又缺乏一定的自信心。因此，体育教师在上体育课时，要用极大的耐心讲解、示范，还要注意对学生多鼓励，少指责，特别是对那些性格内向的学生和他们做那些动作难度大、技术性强，又要求单独完成的体育项目时，如果体育教师不耐心进行讲解、示范，一味地指责和批评，自然就会使学生失去信心，即使对有一定体育基础和爱好的学生也要坚持正面教育与鼓励。教师对学生的激励，通常是运用激励性言语进行的，如教师用“快，加把劲！”“试试看，你一定行”
认知新课标更新新观念培养学生的体育兴趣，对此你怎么看？
认知新课标更新新观念培养学生的体育兴趣，有以下看法。
1.正确对待学生的表现欲
由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同，学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性发展。
2.利用反馈信息激发学生学习动机
学习动机是由学生受外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。新课标力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别、选拔功能而强化其激励、发展、创新功能，所以说在教学过程中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予首肯，会激发起学生学习体育的兴趣。
3.充分发挥学生学习的自主性
教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。而学生本人才是成长的主人、发展的主体。体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们能够通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养学生参加体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
如何激发学生在体育训练中的兴趣，具体应该怎么做？
学生不爱体育运动，导致体质持续下降。要改变这种状况，教师首先要激发学生参与体育运动的兴趣。课堂教学中，教师可通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法，激发学生参与体育运动的兴趣，使之形成锻炼的习惯和终身运动的意识。体育运动是学生发展体能、提高健康水平、形成乐观开朗生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育运动的关键是通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法，培养学生参与体育运动的兴趣，使之形成锻炼的习惯和终身运动的意识。
一、激情导入
导入是课堂的第一部分，俗话说“好的导入是成功的一半”，它能够把学生的思维从课外拉回课堂，使学生专心致志地进行课堂学习。激情导入就是一种好的课堂导入。
二、选择丰富多彩的活动内容
在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用等方面，教师要注重将学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动的乐趣，提高学生的运动水平。因此，教师应在组织形式、教学方法、活动内容等方面力求创新，让学生享受到参与的乐趣、运动的乐趣、竞争的乐趣。这就要求教师在体育教学中注意运用多种形式、各种手段，引导学生进入多彩、有趣、愉快的学习训练之中。
三、采用科学的多元评价方法
每个学生都有荣誉感，都想让别人承认自己的价值，特别是中年级学生，他们更想在同伴面前表现自己。为满足学生的表现欲，教师要巧用各种评价手段激发学生的参与兴趣。
