2017河北中考语文作文题目（2017河北省中考语文作文）
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2022年河北省中考语文作文题目及范文
2022年河北省中考语文已经考完了，下面为您介绍的是河北中考语文作文题目及范文，仅供参考。
河北省中考语文作文题目
生活中一个场景，一处风景，一个境遇，触境生情，“那境”“那情”常常会启发你的联想和思考。任选角度，自拟题目写一篇文章。
以上内容来源于考生回忆，仅供参考！
河北省中考语文作文范文
绿色的光辉
我不由得停住了脚步。
我仰起头，看着那一树的新芽，不由得惊叹起来。其他的树早已抽过新芽，每一片叶子，都是那般墨绿了。而这一棵树，就像绿色海洋中的一片帆，它那片绿是那样耀眼。每一个枝头，都抽出新芽，它们或浅黄、或浅绿、或粉色，就像一个个小指头，一个个天真的小孩子，那么可爱。那微微带着粉色的小叶子，就像一个调皮的孩子在向你吐舌头，跟你耍赖。在阳光的照射下，它们犹如一块块翡翠那般温润晶莹。阳光穿过它们，仿佛还可以看到它们那细小的脉络，它们的人生正要开始呀。
我深深地沉醉在这一片浅绿色的光辉中了。
还记得上一次，校道上的一棵树不知道得了什么怪病，竟然落光了叶子，只剩下光秃秃的枝干，就像一个枯瘦如柴的老人，奄奄一息。终于它还是抵挡不住台风的怒吼，经不起大自然的考验，倒在了校道上。因为它阻碍了大家的通行，工人们只好来把它连根挖走了。
而站在我眼前的这棵树，之前也像那棵怪树一样，还没到寒季，它就已经落光了叶子。正当我们以为它也要面临悲惨的命运时，它却给了我们希望。
一片叶子轻轻地滑过我的脸庞，落在了地上。我捡起了它，小心翼翼地把它捧在手心里。它是那么可爱，仿佛要对我说些什么，但是又说不出来。我心里也有太多话想向它倾诉啊。一阵微风吹来，带来那清新的气息，化作一股暖流，融进我的心河，带走了我一切的烦恼。我深深地吸了一口气，呼出来时，身上的重担仿佛都卸了下来，顿感清爽。
也许大自然曾想抛弃那棵树，但它却紧紧抓住了大自然的手，再大的风雨它也要顶过去。我用手摸着它粗糙的树皮，明白了它一路的艰辛。不禁觉得每一个人就像一棵树，也要经过生活的考验。坚强的人历经风雨，迎来光明的生活；懦弱的人被风雨击倒，过着平庸的生活。我一定要像眼前这棵树一样，始终挺立。
在那浅绿色的光辉中，我不觉加快了脚步。
写一篇作文木匠与小怪物不小不少于六百字
阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
木匠背着重病的妻子，走在山路上。路边有个山里的小怪物，正在埋一个坏掉的木偶，哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下，就把木偶修好了。见小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要继续赶路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉，高兴地说：“这个我知道怎么修！”（选自《读写舫》2014/07/08）
26.河北中考作文题目：这次，我没有_______
题目：这次，我没有
要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【点评】
河北中考近十年，半命题作文一共考查了三次，分别为2008年“那一刻，我们……”、2010年“……来了”和2012年“我与……的亲密接触”。半命题作文备受命题者青睐的原因，是这类命题作文既创设了写作情境，又限定了写作范围，既有活题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性，体现了收放自如的特点。果然，今年中考半命题作文卷土重来：“这次，我没有……”。考生应注意以下几点:
细审题
“这一次”特指写出某一件事给“我”带来的影响，“我没有……”可以是我没有放弃、我没有错过、我没有胆怯、我没有后悔……今年的题目需要学生所叙写的事例切记要以情动人，能够触动人的心灵。可以说，出题人敏锐地捕捉到我们生活中的正能量，欲激发考生对生活、对人生、对社会现状的思考，这属于精神层面的激活。
巧选材
要写自己的生活。生活材料一要尽量真实，切勿瞎编；二要有内涵、有特点、有味道、有新意，尽量不与别人雷同；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻，一定要防止材料低幼化。生活是写作源泉，内容永远比技法重要。要用心灵去发现属于自己的“怦然心动”的瞬间，用独特的角度看自我、看世界。时刻“我手当写我心”。彻底摆脱背离自己“生活圈”和“情感场”的虚假作文，返璞归真，写出有生命活力的文章。
重语言
语言是思维的载体。“能正确表达自己的思想，语言流畅，有一定表现力”，是中考作文中语言能力应该追求的目标。但是，语言能力不会一蹴而就，它的提升需要大量的阅读积累。
总的来说，语文考的是作文，其实是让考生透过语文谈生活与做人。不管考生的作文分数高低与否，今年的半命题作文都是一次有价值的作答，这样的作文命题，是我们现在的语文教学中值得提倡的。
精构思
最后精巧构思。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变后的情况。在叙写转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，升华文章主旨。
苹果梨是转基因吗？
（2017年河北中考语文试题）①所谓转基因 就是把某种生物（比如植物甲）的基因中的一个或一组片段，转移到另一种 完全不同的生物（比如植物乙）的基因组合之中，由此创造出一个新的生物（比如植物丙）来。植物丙可能与植物甲、也可能与植物乙外形相似，但三者的基因组都不同，
②简单地说，转基因就是在某种基因中引入外来基因。而太空种子所 发生的基因变异，却完全是在某个种子的单体内部完成的。当种子处于微重力、弱磁铁、高真空、超低压、高洁净、多变化的太空环境中，被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”时，其内部DNA上的基因，会发生断裂、扭曲、重组等各种变化。
③那时，种子的基因们只要没有被完全摧毁，就会仅仅发生变异而不是消亡。当种子回到大面，种如土壤，并发芽出苗，成长壮大时，它所表现的各种特征，就都是受到变异后的基因所控制了。但是，在接受射线轰击、发生变异，再回到地面种入土壤的全过程中，每一个种子的基因变化都是“自主完成”的，没有任何一点外来基因的干涉和参与，就连跟这个种子挤在一起的其他同类种子的基因，也不可能跑来跟它捣乱一下。
④所以，太空种子，只是在“变基因”，而不是在“转基因”。小麦依然是小麦，只不过变得产量更高，或者更抗倒伏；青椒 依然是青椒，只不过变得个头更大，口感更佳。总之，永远不会“小麦吃出青椒味，青椒用来做面包”。
1．太空种子发生基因变异的条件有哪些？（3分）
2．第③段中，加着重号的“捣乱”一词，在选文中的意思是什么？（3分）
3．“苹果与梨嫁接长出的苹果梨”是变基因水果还是转基因水果？请根据选文说明理由。（3分）
这是河北省2017年中考语文试题。第3题答案是“转基因水果。因为苹果与梨的基因组不相同。或者答为：转基因水果。因为苹果梨是苹果与梨的基因进行组合后创造出来的新品种”
下课后，六班的邸佳怡拿着追上我问：“老师，嫁接不是主要保持接穗的性状吗，嫁接是转基因吗？”她的质疑也让我对答案产生怀疑。但是按定义理解转基因就是：甲——乙——丙。以此来看，梨嫁接到苹果上得到了苹果梨，好似是转基因的结果。但是学生既然提出了疑问，我有必要解释清楚，让她消除疑惑。
在我明确答案之前，我赞赏她这种不盲从，善于发现问题并敢于对所谓正确答案提出质疑的勇气，也赞赏她喜欢积极思考而不是被动接受的主动求知的精神。这样的学生才是真正会学习的学生。我一直非常欣赏她。因为她总是会问问题，而她的问题让我看到了一个爱思考的学生。但是，她的那些问题在别的老师眼里却被视作可笑，没有价值——因为她的好多问题跟考试无关。拿她问我的一些问题举例：人为什么活着？我们为什么要学习？人是怎么来的？这个“武”字为什么这样写而不是多加一捺？……因为奇奇怪怪的问题，她被老师们看成一个古怪的孩子，脑子有问题。我的看法和其他老师则完全不同。她的那些问题看似考试无关，其实却大有帮助。为何？第一，这些问题恰恰看出她是思想的人，她思考的是千百年来人们困惑的人生哲学问题，思考的是万物之源。也可以看出她是一个没有被考试磨灭灵魂的孩子，她依然保持着孩子求知的天真本性，有着强烈的好奇心。还可以看出她是一个喜欢刨根问底的孩子。学贵有疑，她具备了学习最宝贵的品质。
教育的功能不仅是传授知识，答疑解惑，更重要的是保护激发孩子们的好奇心，让孩子们敢于质疑，善于质疑，在问题驱动下学会主动求知。如此交给学生的才是终生受用的学习能力而不仅仅是死的固定的知识。求知能力比知识本身更重要。
有的老师说这个孩子提的都是傻问题。我说，她的问题不但不傻，甚至触及到了根本。只不过她的问题我们看考虑也没考虑过，或者知识有限无法解答而已。不是这个孩子傻，而是老师认知狭隘。我们需要承认自己的无知。并热情肯定她提问的价值。有价值的问题总是产生于没有实用价值的问题中。只要敢问，都值得鼓励。
晚上，我百度搜索查询，结果都是“非转基因”。看来这次小邸同学提出了一个非常有价值的好问题。
首先看生物学对嫁接的解释“嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。可见嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。”我们之所以会误会苹果梨是转基因是只看到了表面而没有看到本质的区别。将外在的结合理解为内在的组合。这属于混淆概念。
从过程来看，嫁接是植物体的结合，转基因结合的是形成生命体的基因。一个是显性的宏观的，一个是隐性的微观的。出题人和做错题的人都犯了不求甚解的错误。
从结果来看，嫁接的苹果梨主要保持了亲本“梨”的性状，本质上还是梨而不是苹果。只不过加入一些苹果的外形特征。就好比说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何，水土异也”苹果只不过相当于是梨的生长环境变化了而已。因此苹果梨也不符合转基因定义中产生了新事物这个条件。所以不是转基因。
苹果梨不是转基因，那是不是变基因呢？答案也是否定的。原因从上面的人分析可知。
现在回头看那道中考题，答案应该出来了。
中考如此重大的考试，怎会出现这样的失误？我想应该是语文老师不懂得生物学知识吧。看来，做学问还是需要严谨的态度。中考也会出错，我们也没必要迷信权威，还是要向小邸同学学习，大胆质疑。
感谢小邸，给我上了一课。
