小班幼儿科学操作内容（幼儿园小班科学常识有哪些）
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小班的科学活动如何把握
对于教育活动而言，目标的制定是前提，有一个准确的教育目标作指引，才能在活动中把握好教育的重点与难点，才能实施正确的教育策略。
实施的新《纲要》中对科学领域提出了以下的目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用感官，动手动脑探究问题，能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣，爱护动植物，关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。以上的目标是科学领域的大目标，通过实践，我将小班幼儿科学活动的目标进行了提炼，总结为六字目标，即“感知”“大胆”“情感”。“感知”是指运用各种感官感知周围环境和事物；“大胆”是指大胆表达，大胆猜想，大胆操作，大胆是结合小班幼儿胆却的普遍特点提出的；“情感”是指对周围环境、事物的好奇心求知欲以及实事求是的科学态度。科学活动总体目标是广泛而全面的，而“六字目标”结合教育实践及小班幼儿年龄特点进行了目标再提炼，它从小班幼儿科学活动最大的教育价值出发，让教师在制定科学活动目标这个环节上，更容易把握。例如我在“滚动与滑动”的活动中，目标的描述是这样的：1、通过游戏感知并尝试区分物体的滑动与滚动状态。2、初步体会科学猜想和验证的探究过程，充分发挥幼儿的主动性大胆操作；3、体验成功感，初步萌发幼儿对科学的兴趣。以上的目标描述，就是从“六字目标”演变而来的，首先第一个目标是从“感知”的角度出发，结合科学活动的内容，说清楚让幼儿感知什么？了解什么？第二条目标则是从“大胆”出发，将落脚点放到了大胆操作上，当然我们可以结合活动的不同，灵活的掌握落脚点。第三条目标则是从情感出发，通过自己的努力都把宝宝送回家，让幼儿在活动中体验成功感，，从而萌发幼儿对科学的兴趣。这六字目标正是从三个不同的角度给教师一个制定目标的思路，不仅能帮助教师制定全面具体的目标，还可以避免教师在制定目标时容易出现重复、层次不清的问题，这也是从多次实践制定目标时逐渐总结和摸索出来的经验，当然这也不是一成不变的，应该根据实际的活动具体的制定目标。
适合幼儿园小班的科学课
幼儿园小班科学教案一：认识国宝熊猫
活动目标：
(1)知道熊猫是我国特有的珍惜动物。
(2)知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。
活动准备
幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。
活动过程：
1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。
教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了?(出示熊猫玩具)
(1)提问：你们喜欢熊猫吗?为什么?
(2)提问：熊猫是什么样子的?
(3)提问：它生活在哪里?它喜欢吃什么?
2、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝?
提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么?(叫国宝大熊猫)
它为什么是我国的国宝?(它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。)
3、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。
幼儿园小班科学教案二：有趣的传声筒
一、活动目标：
1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
二、活动准备：
1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
三、活动过程：
(―)幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?
2、鼓励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法
师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)
(二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。
启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
(1)师生互动玩“悄悄话”游戏。
(2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。
师：刚才你听到了什么?我们一起告诉大家。
小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
(三)幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师游戏。
老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、鼓励幼儿寻找原因并总结。
师：客人老师听清楚悄悄话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢?
小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录
师：我们把发现记录下来。 空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录?
(四) 与客人老师再次游戏，结束活动。
师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏?
幼儿阶段需要接触的科学学习内容有哪
幼儿园科学活动材料适宜性研究的方法
1、根据小班幼儿的知觉和行动思维的特点以及实践经验，我们发现投放会响、发亮、好玩有趣、现象明显的材料更能引起小班幼儿的兴趣，进而引发他们的探究积极性。
2、材料投放的品种不宜过多，材料呈现的科学现象应是非“A”即“B”。
3、材料的材质也不应太多。过多的材质，幼儿容易产生混淆，不能完全记住。
4、材料选择要生活化，贴近幼儿的生活，是幼儿日常生活中经常接触到的。
5、材料的选择和运用要有游戏性。兴趣是最好的老师，而富有儿童情趣，贴近幼儿的生活、年龄特点和兴趣爱好的材料是我们开展生动有趣的科学活动的前提和基础。
6、材料的投放要难易适中，能满足不同水平幼儿的需要
