维护教育公平议论作文（维护社会公平正义作文）
本文目录一览：
- 1、我为教育均衡献良策作文
- 2、作文:教育公平之我见
- 3、关于 教育平等作文800字
- 4、平等教育,任重道远800作文
- 5、有关教育公平的话题作文，不少于600字，拜托了谢谢你，感谢，谢谢
- 6、教育公平问题论文
我为教育均衡献良策作文
我为教育献良策
“百年大计，教育为本。”教育是关系国计民生的大事，它是一个人成长的基石，亦是一个国家发展的助推剂。教育要发展，就必须牢固树立并落实科学发展观，并以此来统领教育工作，促进教育全面、协调、持续发展。 作为一名长期处在农村教育的教师，针对这次提出的“我为教育献良策”，谈几点自己的看法。
一、真正树立起尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重文化的社会风气。
真心实意地把行政领导高高在上的姿态调整为俯下身子为教育教学和广大教师服好务。推进民主治校进程，不搞一言堂和家长制，这是对教师政治地位的尊重；肯定和表彰一批批教育教学能手，务必使术业有专攻的教师享有更多的成就感，这是对教师创造性劳动的尊重；在不失去原则的前提下关怀和照顾教师正当的的个人诉求，这是对教师情感的尊重。
二、要提高教师待遇，优化教师生活条件。
教师队伍是教育的核心力量。特别是一线的教师，呕心沥血，孜孜不倦，为教育，为学校，为学生，抛头颅，洒热血。提高教师待遇，优化教师生活条件，这样才能调动他们的积极性，使他们更加发自内心喜爱自己的工作，从而使教学效果更好。 三、要对学校的硬件设施进行改善。
很多农村学校老师办公电脑不够用，甚至俩三个老师公用一台电脑办公，大大影响了工作效率。同时，对那些老化的教学硬件应该给予及时的更换，保证教学秩序有效进行。加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。我国的农村基础教育仍旧是一个薄弱环节，加大对农村教育的投入，可以提高我国的基础教育水平，从而为九年义务教育打下良好的基础。
四、加强未成年人心理健康教育，是思想道德建设和精神文明建设的重要基础。
心理健康教育是保证未成年人智力正常、意志坚强、行为协调、人格健全的基础工作。没有健康的心理，就难有良好的思想道德水平，难有精神文明建设的良好局面。
五、关注教育公平，确保教育公平发展。
教育公平是和谐教育的基石。公平正义是和谐社会的基本特征之一，而教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，其核心是教育机会均等。教育公平与其他社会领域的公平一样，.包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。教育起点公平是教育机会公平的本质体现，主要通过相应的制度和政策体现和维护教育公平，尊重和保护每一位公民的受教育权，实现教育权利平等和教育机会均等，保证学生不输在起跑线上。
六、优化教师队伍，提高教师的整体素质，也是十分重要的。
这是一个知识大爆炸的时代，知识更新速度快，这就要求教师时刻把握时代的脉搏，努力提升教师自身思想和专业水平，了解时代的动向，与时俱进。建立合理的教师交流机制，实行优秀教师轮岗支教制,推动学校均衡发展。 七、合理使用学校的资源。
学校发展的资源主要有两大类：一是“硬件”资源，主要包括师资、生源、经费、设备等；二是“软件”资源，主要包括规章制度、校风、班风、教风、学风等。
此外，要加强社区教育，充分发挥社区在未成年人思想道德建设中的平台作用。继续加大投入，健全完善社区德育场所，比如，社区青少年活动中心、宣传栏、阅览室等。还可设立“家教咨询服务室”，为家长解决家教困惑，提供家教参考方案；为未成年人答疑解惑，疏导心理问题。学校还可以利用班会等机会，开展丰富多彩的活动，为学生营造良好的氛围中，并配备专职从事德育工作的辅导员。 八、要用科学的先进的教育思想理念武装干部和教师的头脑 一是以学生为主体的理念，使学校的一切教育教学活动适应学生发展的需要，而不是让学生适应既定的教育教学；二是只有后进的教师，没有后进的学生的理念，使每一位教师都勇于担当转变后进生的责任，千方百计把后进生转变为先进生；三是全面发展、“德”字为核心的理念，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。但是最重要的是，要使学生学会做人，有一个高水平的道德素养；四是重视创新与实践的理念，鼓励学生敢于创新，善于创新。
作文:教育公平之我见
提纲：
一。教育根本：让全人类提升智慧维护教育公平议论作文，人类维护教育公平议论作文的文化、文明得到传播，让全人类摆脱贫穷、愚昧。
二。现实：因资源贫缺，尤其是在生产力欠发达的的时代，教育资源更为奇缺，表现在师资、财力的投入、教学场所的不足、图书资料的配罟不公等等，因而导致维护教育公平议论作文了客观上的教育不公。另外，更有人为与教育体制上的教育不公：搞重点班、争优质学位等等。
三。正因为诸多教育上的不公平，才更要提倡教育的公平。一要在教育体制上实现制度公平；二要在实操中突破人的公平（消除从小种下偏见种子的所谓重点班等），三要全民参与，全员监督。
关于 教育平等作文800字
呼唤教育公平
我国高等教育的公平问题研究组最近初了一份报告，指出我国高等教育领域，学生的城乡差距在不断扩大，农村学生在著名高校中所占的比例不断减少，为什么比例会减少？原因很简单——农村学生上不起学。我国高校高企的学费成了横在农村学生面前一道高高的铁门槛，迈不过去的农村学子，只能无奈地叠起录取通知书流浪于门槛之外做个“土馒头”。
是从什么时候起，我国的高等教育竟逐渐变成了“贵族教育”的呢？据我所知，这股潮流大抵是从我国开始实行教育改革,推行教育产业化时掀起的吧，“教育产业化”,原本清心寡欲的学府一夜间被推进了市场的滚滚潮流之中,不伦不类地挂上了“教育产业”的牌子，教育成了商品，大学成了产业，于是不得不跟着潮流跑，逐利性带来了高消费，一夜间害苦了农村里的穷学生。
学校不是慈善机构，挂上了“产业”的名号，就负上了市场竞争的压力。学校被迫要高效地把成果供给大市场竞争，要出科研成果自然少不了科研经费，产业化大潮下国家科研补贴这根弱苗哪能抵得住大规模竞争的重负？要得到更多的经费，更充裕的学校运作成本，最终还是不得不向学生要，高收费在一定程度上讲，是教育产业化带来的必然结果，是每一个提倡教育产业化的人不得不面对的尴尬。
那么说罪魁祸首仍是教育的产业化，教育到底应不应实行产业化？我们都应该想想教育本身的目的。教育在一开始的时候是个很简单的概念。孔夫子带着他的门徒弟子，游历山川，指流逝的河水，发时光与生命之慨叹，他以自身的言行，凭一股“诲人不倦”的热诚，影响了无数追随他的学生，在华夏大地播下了千秋万代国学的种子，抗战时期的西南联大，物资匮乏，就是朱自清，冯友兰这样的教授，还和学生一起建宿舍垦菜地，在他们影响之下那一代学生，不但学术功底扎实，而且德馨如兰，这才是教育，才称的大写的“为人师表”，教育除了让人识字学知识，更重要是还须培育人的品格，而这就要求育人者自身的博大和厚德，可是“产业”和“逐利”是并生的，试问在利润的驱使之下，在金钱的诱惑之下，如何保持育人者的纯粹？教育产业化用一纸薄薄的学费通知单挡住了农村学子奔往大学的脚步，这是育人么？我们的所谓“教育”除了让他们学会了“不公平”三个大字以外还给了他们什么？是的，我们让他们认识到教育的不公平。然后呢？范围是不是要扩展到社会的不公，生活的不公？那么试问在这种环境下将会为我们的社会“育”出什么样的人？
教育产业化是市场化时代畸形的产物，教育不能够，也不应该产业化，起码针对我国目前的国情而言是这样，我们呼唤教育的公平，更希望市场给教育松绑，让它回复自己原本的模样。
平等教育,任重道远800作文
读了《美丽中国，幸福启航》这本书，对于书中提出的教育公平，我感受最深，特别是因为我现在就读于一所农村初中——卸甲初中。
以前我的左邻右舍想方设法把孩子送到城区读书，因为城区学校教学设备先进，师资力量雄厚。而现在他们后悔了，因为党和zf出台政策，改善办学条件，均衡师资力量。你看我们学校就有了很大的改变，现在我们学校每个班都配有电脑，安装了多功能电子白板。这样我们学习起来就更加形象更加直观，真正的将我们的视觉听觉集中到课堂，充分调动了我们学习的积极性，这样上课当然是十分高效的。不用说我们的学习成绩肯定会大大提高。再加上我们学校配有专门的理化生实验室、专门的电脑教室、音乐教室……总之，我们感受到在党的关心下，我们的教育设施一点不比城区乃至大城市弱。
教育公平，当然不只体现在教学设备上，还有师资力量的均衡配置。这让我想到了我们的老师，我们的老师，不但善教书，而且懂育人。就拿我们班主任陶老师来说吧，她在分班干部的时候，几乎每个人都分到了任务，不管是学习好的，还是学习差的她都几乎分到了。她就是为了让我们每个人都有发展个性的机会，每个人都能发挥自己的特长，这样我们就都看到了自己的优点，都争取把自己的潜能给发挥出来！陶老师眼里每一个学生都是好孩子，她不会因为某个人的学习差就不管他的学习，也不会因为某个人的成绩非常的好就偏爱他一点，我们在陶老师眼里都是一视同仁，学习不好的，她会努力帮助他们，让他们的成绩有所提高；学习好的，她就尽力让他们学的更好。每次小测验乃至一次作业后，陶老师都会把作业错误很多的人叫过去，单独讲给他们听。如果他们听不明白，陶老师会继续讲，一直到他们明白了为止，反正一句话，陶老师对我们大家都是公平的。我为我有这么好的老师而感到骄傲！
其实我们卸中又有哪个老师不是这样呢？他们“捧着一颗心来，不带半根草去”。有这样的教师，我们学生一定会好好学习天天向上的！
由衷地感谢中国gcd，真挚地感激人民zf，衷心的祝愿我们伟大的祖国给了我们这么好的教育！
有关教育公平的话题作文，不少于600字，拜托了谢谢你，感谢，谢谢
读了《美丽中国，幸福启航》这本书，对于书中提出的教育公平，我感受最深，特别是因为我现在就读于一所农村初中——卸甲初中。
以前我的左邻右舍想方设法把孩子送到城区读书，因为城区学校教学设备先进，师资力量雄厚。而现在他们后悔了，因为党和zf出台政策，改善办学条件，均衡师资力量。你看我们学校就有了很大的改变，现在我们学校每个班都配有电脑，安装了多功能电子白板。这样我们学习起来就更加形象更加直观，真正的将我们的视觉听觉集中到课堂，充分调动了我们学习的积极性，这样上课当然是十分高效的。不用说我们的学习成绩肯定会大大提高。再加上我们学校配有专门的理化生实验室、专门的电脑教室、音乐教室……总之，我们感受到在党的关心下，我们的教育设施一点不比城区乃至大城市弱。
教育公平，当然不只体现在教学设备上，还有师资力量的均衡配置。这让我想到了我们的老师，我们的老师，不但善教书，而且懂育人。就拿我们班主任陶老师来说吧，她在分班干部的时候，几乎每个人都分到了任务，不管是学习好的，还是学习差的她都几乎分到了。她就是为了让我们每个人都有发展个性的机会，每个人都能发挥自己的特长，这样我们就都看到了自己的优点，都争取把自己的潜能给发挥出来！陶老师眼里每一个学生都是好孩子，她不会因为某个人的学习差就不管他的学习，也不会因为某个人的成绩非常的好就偏爱他一点，我们在陶老师眼里都是一视同仁，学习不好的，她会努力帮助他们，让他们的成绩有所提高；学习好的，她就尽力让他们学的更好。每次小测验乃至一次作业后，陶老师都会把作业错误很多的人叫过去，单独讲给他们听。如果他们听不明白，陶老师会继续讲，一直到他们明白了为止，反正一句话，陶老师对我们大家都是公平的。我为我有这么好的老师而感到骄傲！
其实我们卸中又有哪个老师不是这样呢？他们“捧着一颗心来，不带半根草去”。有这样的教师，我们学生一定会好好学习天天向上的！
由衷地感谢中国gcd，真挚地感激人民zf，衷心的祝愿我们伟大的祖国给了我们这么好的教育！
教育公平问题论文
所谓教育不公平，主要表现在两个方面：一是教育资源分布不均衡。东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。二是群众接受教育机会不平等。一部分农民工随迁子女不能进入城市中小学就读;国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育;残疾儿童受教育水平远落后于普通儿童;部分地区的学生接受高等教育的机会少;同一所高校在不同省市录取分数线差距较大等等。
原因一是经济发展不平衡。经济发展是社会事业发展的基础。区域间经济发展存在差距，使教育软硬件建设的投入存在差距，从而导致区域间教育发展存在差距。
二是国家财政性教育投入不足。当前的国家财政性教育投入仍满足不了教育发展的需求，这就严重制约了教育条件的改善和教育资源特别是优质教育资源的扩展。
三是资源配置不合理。随着区域、城乡发展的不均衡，优质资源进一步集中，加剧了教育资源分布的不均衡。
四是教育政策不尽合理。录取分数线和录取率不公平，给一些小城镇和农村地区的学生接受平等教育造成阻力，人为地加大了城乡、区域差距。高校招生中的“定向生”“保送生”“专升本”等，也是制造教育不公平的源头。
五是人民群众教育需求日益增长。社会在进步、时代在发展，人们对教育越来越看重。现在的很多家庭只有一个孩子，家长寄予孩子很大的期望，希望孩子能“上好学”，这就必然造成对优质教育资源需求不断增长与供给短缺的矛盾凸显。
在深入分析这五个方面原因基础上，《七个“怎么看”》提出了促进教育公平的思路与对策：
一是抓好义务教育均衡发展，促进教育公平。近年来，党和政府先后印发和制定了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，要求各级政府把义务教育工作重心转到均衡发展上。
二是解决农民工子女上学难问题。从2001年至今，党和政府通过采取下发文件、修订《中华人民共和国义务教育法》，很大程度上缓解了农民工子女就读难的问题。但有些地方仍存在公办学校入学“门槛高”、农民工子女学校教学质量低等问题。这就需要进一步强化流入地政府责任，保障农民工子女接受义务教育的权利;发挥公办学校主渠道作用，尽可能多地接受农民工子女就学;扶持社会力量办学，在经费和师资等方面给予支持和指导，促进其办学质量的提高;推进户籍制度改革，放宽中小城市和小城镇的落户条件，吸纳有条件的农民工转为城镇居民，使其子女真正享受“同城待遇”。
三是保障家庭经济困难学生上得起学。“不让一个孩子因家庭经济困难而上不起学”，是教育公平的重要体现。近年来，党和政府不断完善家庭经济困难学生资助政策体系，通过采取扩大资助范围、提高自助标准、落实资金保障、动员社会力量等一系列措施，确保每一个学生接受教育的基本权利。
