幼儿科学入园宣传图片（幼儿园科学宣传海报）

本文目录一览：

• 1、大班科学区角中如何投放材料图片范例
• 2、幼儿科学教育活动的类型有那些呢?
• 3、幼儿科学探索的意义
• 4、求幼儿园小班环境创设图片500张。谢谢
• 5、求幼儿园科学主题的主题墙墙图片
• 6、亲们，谁知道入园时预防接种证复印件怎么复印？着急！！！

大班科学区角中如何投放材料图片范例

【热点导读】：浅谈幼儿良好活动环境的创设 幼儿园的隐形课程：教育环境 让环境成为幼儿的第三任老师 —— 文章来源 3 e d u 教育网 科学区是幼儿自主探索的活动区,在这一区角中投放发热材料往往是按教师的意图投放的,不能引起孩子的兴趣;教师看见孩子在区域中没有按自己的思路去操作就急不可耐地去讲、去说明,把活动区当成自己“教”的舞台,把孩子操作的材料当成了自己讲的道具…… 1、材料应有目的性。 区域活动中材料的投放是有的放矢,是与所要达成的教育目标紧密相关的,也就是说,是将目标隐性地体现于材料中的。教师在选择材料时要把握年龄段幼儿的基本特点,以班级幼儿的阶段培养目标为主要依据,并对本班幼儿当前的培养目标有清晰的理解和把握,并以此为依据,有针对性的投放对幼儿有促进作用的材料。如,在认识“各种各样的锁”活动中,我们就在科学区里投放了各种各样的锁或图片,让幼儿自己在玩玩,看看中认识各种锁,了解其用途等。 2、材料应有趣味性。 实践中我们觉得有趣的材料能激发幼儿主动学习,主要是因为幼儿觉得材料好玩,他们能在操作中感受材料的动感变化,觉得有趣。所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点,减少幼儿的压力,变被动学习为主动学习。如果材料不注意趣味性,即使再有科学因素的材料也没有实际意义。 3、材料的丰富性。 丰富性首先可以理解为可供幼儿选择的材料具有多样性,如认知类和探索类;再则体现在材料的数量要比较充足,能够满足幼儿自由选择的需要,能够让幼儿在操作中按自己的意愿添加和改变等。 4、材料的暗示性。 人对周围新鲜事物充满好奇和疑惑,在缺乏对已有知识经验掌握的情况下,常常借助于知识的暗示性来进行认知,如认识某一产品,先阅读说明书等。因此也可以将暗示性蕴涵于材料中,这样无需教师手把手地教,而是通过自己的观察、分析、找出规律,按规律再进行模仿或创造。如,让幼儿观察蛋在不同浓度的盐水中浮起来的过程,教师可以设计一个鸡妈妈救蛋宝宝的步骤图,让幼儿按步骤去试一试,感知蛋宝宝在盐水中浮起来的过程。 此外,投放材料时,教师还要学会从幼儿谈论的话题,选择玩具时的“抢手货”等细节中,发现幼儿正在关注的事物,发动幼儿收集相关的信息、材料充实到区域中。 文章来源 3 e d u 教育网

幼儿科学教育活动的类型有那些呢?

1、科学教育活动设计的类型主要包括观察技能、表达技能、有关观察对象的科学知识.

2、幼儿园开展科学教育活动的三要点

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。科学教育是一个重要课题，作为幼儿园...·浅谈幼儿园科学教育活动中，计算机的辅助教学

浅谈幼儿园科学教育活动中，计算机的辅助教学

计算机辅助教学（CAI）系统集声音、图像、视频和文字等媒体为一体的一种全新的教学系统，它利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授.....·幼儿园科学教育活动中应留意的几点问题

幼儿园科学教育活动中应留意的几点问题

随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也从真正意义上由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。

幼儿科学探索的意义

科学素养是社会生活对每个人的基本要求。对孩子进行早期的科学启蒙基是他们今后和发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。我们应该让孩子从小发现和感受周围世界的神奇，从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。

一

科学教育能促进儿童的认知发展

在科学教育活动中，儿童学习动手进行科学小实验，学习用比较的方法认识事物，并找出事物间简单的联系及因果关系。如认识物体的弹性，教师为儿童准备好充分的材料（如皮球、弹簧玩具、橡皮绳等）进行操作和探索，才发现其中的奥秘，在认识了物体的弹性之后，教师启发儿童想一想，生活中还有什么东西具有弹性，儿童会想到蹦蹦床、沙发、棉衣、脸上的肉等，在这个过程中，儿童的思维得到锻炼和提高。儿童科学教育活动使儿童在操作中思考，在思考中寻找答案。在活动中，儿童的好奇心不断被激起，又不断地得到满足，其想象力，创造力也得到充分的发挥。

二

科学教育促进儿童情感的发展

儿童科学情感教育是对儿童进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分，其目的是促进儿童对科学本身产生积极的情感体验，有利于引导儿童及事物相互变化等都能激发起儿童的好奇心和求知欲。丰富的情感体验有利于儿童逐步形成稳定、持久的情绪情感和活泼开朗的性格，当然，在生活中，儿童也经受一定的困难和挫折，但经过教师的指导和自己的努力，一旦战胜了困难，获得成功，便会滋生出一种向前的探索精神，并成为下一次探索的动力，对今后的发展也有重要的作用。

三

科学教育促进儿童社会性的发展

儿童社会性的发展，直接影响其心理过程的发展，也影响着儿童个性的形成。儿童科学教育为儿童提供了与教师、与同伴相互交往的机会。儿童与教师、同伴一起做如何使浮在水面的小盒沉到水底的实验；一起思考人们如何使自己凉快起来，怎样才能使物体移动等等。儿童之间相互交流，相互协助，共同分享成功的快乐，这对儿童的社会性发展无疑是有重要作用的。

四

科学教育促进儿童身心的发展

儿童科学教育为儿童健康生活提供知识基础。在科学教育中，儿童获得了有关自己身体的知识，认识了自己身体的各部分以及其功能从而更乐于接受健康和自我保护教育。

对孩子进行科学教育，不再是简单地传授科学知识，更主要的是从小培养孩子对科学的兴趣和获得知识的能力，以及在探索过程中体验科学的精神和科学的思维方式及方法，为孩子的幸福人生奠定良好的基础。孩子的好奇心和探索的欲望是多么的难能可贵。我们要引导孩子多发现和感受周围世界的神奇，保持他们持久强烈的好奇、探索欲望，进而发展他们的学习能力和创造力，这是我们教育的出发点。

求幼儿园小班环境创设图片500张。谢谢

着名心理学家潘菽教授指出:“教育是一种环境,是人类有组织幼儿科学入园宣传图片的,有计划的传递社会经验,发展智能的方式。《规程》中指出,“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,寻求家长配合创设良好的幼儿园教育环境”。幼儿园必须创设良好的科技环境才能有计划的开展幼儿科技教育活动。实践使幼儿科学入园宣传图片我们认识到:科技教育活动的创设单靠幼儿园是不够的,它的内涵必须延伸到每个家庭。因为,家庭环境占据着幼儿相当大的活动空间,而家长的能力各不相同,现代幼儿自出生后,便接触到各种科技产品,从电灯、玩具、到汽车飞机,有意识的引导家长为幼儿创建家庭科技教育环境,对于有计划的搞好幼儿科技教育活动,培养幼儿科技活动兴趣、探索能力有着不可替代的作用,因此,家园配合创建科技教育环境相互,互相促进是幼儿科技教育活动的重要课题,笔者就自己的体会浅谈如何通过家园配合创设小班的科技活动环境。 一、充分利用家园的机会和手段,争取家长的参与支持和配合,才能创设较完整的科技活动环境 家庭是幼儿生长、生活的主要场所,家庭环境对孩子起着潜移默化的作用,创设良好的幼儿科技教育环境,必须争取家长的积极参与支持和配合,才能创设较完整的科技教育环境,使科技教育活动取得良好效果。 为幼儿科学入园宣传图片了取得家长对创设科技教育环境的积极支持和配合,幼儿科学入园宣传图片我们做了一系列的工作。首先:通过家长园地、家园册、家访、家长会等一切机会向家长大力宣传开展科技教育活动和创设科技教育环境的重要意义,不断增强家长对孩子进行科技教育的意识和主动性,使他们不仅能积极参与支持配合幼儿园班级科技教育环境的创设,而且主动在家里营造科技教育环境,使幼儿园科技教育活动得到延伸,大大提高幼儿科技教育活动效果。其次:是公布班级幼儿科技教育活动、区域创设的计划、内容和需要的材料,征求家长的意见,挖掘每个家庭所有的教育资源。鼓励家长根据其实际情况参与配合科技活动。例如:请家长根据家庭的不同情况提供一些科技活动玩教具的材料:废雪碧瓶、易拉罐、废盒子、牙膏盒做试验用的蔬菜,红萝卜、土豆、芹菜,还有螺丝、圆杆铅笔、回形针、铁钉等:有些动手能力强的家长配合做一些纸天平、木头陀螺、扣子做的溜溜球等。有位孩子的家长在造纸厂工作,他把各种各样的纸拿到班上,让幼儿在活动中了解各种各样纸的特性、用途,大大增强了幼儿对纸的兴趣。 二、针对小班幼儿的特点设计、规划出幼儿园和家庭科技教育环境内容。才能不断提高幼儿的参与科技活动的兴趣 无论是幼儿班级还是家庭在设置科技区域环境时,不仅要注重幼儿动手能力的培养,还要注重幼儿的特点,才能发挥环境的作用,有效幼儿科技智能。 1、必须适合幼儿兴趣的特点 3-4岁幼儿对周围环境事物的认识是以色彩鲜艳、生动活波、能发出悦耳的客体兴趣的,因此,在设置校办科技环境时,要充分注意幼儿这一年龄特点,才能使幼儿成为环境的主人。2、必须认识幼儿具有认识能力局限性,直觉行动的特点 3-4岁幼儿由于认识能力的局限性及生活经历的短暂,而且他们的思维还保留着直觉行动性的特点,他们的思维是直接相对的,不会做复杂的综合,只能从表面去理解事物。因此,创设科技环境区域必须是幼儿容易操作的,由浅入深的,如:三岁的幼儿虽然知道鸡,也看过鸡。但不能说出鸡的较完整形象,更不知道鸡是怎样由鸡蛋生成的。我们可在家里或科学角开展一些连续观察活动,准备一只抱窝的母鸡,若干种蛋,用一纸箱,点上柔软的东西,将种蛋放在上面,让母鸡孵在上面,每天喂食和水,经过一段时间,小鸡出壳了,看见一只毛茸茸的小鸡跳出来,是非常有趣的。幼儿即认真观察了鸡的外形,以及孵蛋的有趣的经历,这样的实物客观存在,对幼儿来说,记忆是非常深刻的。 3、幼儿具有自尊和好奇的心理 幼儿进行科技活动时,幼儿教师和家长在充分做好物质准备的同时,必须努力为幼儿创造宽松的环境气氛,使幼儿能无拘无柬的表现自己,不断促进幼儿探索求知欲的发挥。必须善于运用爱护幼儿的自尊心,善于运用多奖少罚的心理学原理。不仅要在幼儿获得成功时,及时给予表扬和鼓励,而且在幼儿遭遇失败时鼓励他们继续探索。必须巧妙地激发幼儿对科学的好奇心,引导他们把好奇心转化为学科学的兴趣和强烈探索欲。 4、科技区域的设置还应注意幼儿个体的差异 在科技区域的创设中,我们要着重根据幼儿不同发展水平和需要,不要求幼儿达到统一的要求。科技环境应该是让幼儿快乐;其次让幼儿在生活、学习和“工作”的环境中看到自己的存在价值,使主体性品质在环境相互作用中不断形成.使他们获得有益于身心发展的经验,避免以成人的眼光要求幼儿追求成果的导向,成人不要对幼儿行为的干预和批评,要启发引导幼儿探索、创造、思考。如:在设计操作中,每个幼儿可以从自己的水平出发,选择和决定方法。从而有所发现,获得成功,对一些能力弱的幼儿,如做沉浮游戏:在一个大的渔缸内放上水,准备许多常用物品,幼儿在水里玩这些物品。找出那些物品是沉的。那些是浮的。就行了,对于能力强的幼儿,还应适当引导找出能使浮的物品下沉,能使沉的物品浮的方法和相应材料:在强一些的幼儿进一步用橡皮泥、薄铝片和泡沫塑料船只,用来装载要沉的物品等。 5、教师应根据幼儿年龄特点创设科技环境区域: 幼儿教师在开展科技教育活动中,应根据幼儿的年龄特点,寓教于乐、由浅入深的创设一些能使幼儿感兴趣,而有益于增强科技知识,科技智力的区域和环境,使幼儿科技教育活动生动活波的不断向前发展。例如:应设计、创设、提供一下材料的小试验: 天平、跷跷板:让幼儿通过教师和家长手工的物品掌握平衡的知识,轻重,感受重量不同。 指南针:把泡沫材料和墙饰材料和磁化的针做指南针,放在水里,让幼儿感受磁力的作用。沉浮:在一个大的渔缸内放上水,准备许多常用物品,幼儿在水里玩这些物品,找出那些物品是沉的,那些是浮的。在进一步用橡皮泥等探索沉浮。 磁铁:(钓鱼,小猫捉老鼠)做水中世界,在小鱼嘴巴上装一些回形针,在做一些磁铁鱼钩,下面在放不同的材料。让幼儿进行试验;还可以做木制的T形架,架上吊一根绳子,上面吊~些有正负级的长条磁铁,贴猫的图片,玩者手拿一个长条磁铁一端贴一个老鼠的图片,让幼儿在玩猫捉老鼠的游戏中探索磁铁的奥秘。 纸的特性:准备不同材料的纸,让幼儿认识各种纸并通过实验掌握纸的特性。还可做小水车的试验等。 三、家园密切配合共建幼儿科技教育环境,才能不断促进幼儿科技活动的开展,有效幼儿科技智能提高幼儿素质 幼儿家长是幼儿的第一启蒙老师,对幼儿的影响是很大的,因此,家长应主动负起对幼儿科技教育的责任,经常了解掌握幼儿园科技环境创设和活动情况,在配合幼儿园做好科技活动的同时,根据自己孩子的具体情况,设计开展一些科技活动。幼儿教师是幼儿科技活动、区域环境的设计者和引导者,在精心搞好班级科技教育活动环境创设的同时,应该经常通过各种渠道向幼儿家长宣传和提供一些便于操作,和易于找到的材料的科学小实验,鼓励家长在周围、自然中寻找有科学含量的试验和物品,积极开展家庭科技环境创设,使幼儿科技教育活动得到有效的延伸。例如:“有趣的冰”让幼儿家长准备果冻盒、不锈钢盒、玻璃杯、食盐、奶粉和汽水,事先做好冰块,让幼儿自己探索,在冰中加盐。看冰全部融化后体积增大还是减小;在冰中加奶粉能不能做成冰激凌等。也可让家长和孩子一起采集植物叶子进行植物粘贴,或是做植物标本;也可让幼儿观察早晨的叶子为什麽有露珠等,多问几个为什麽?通过家长的作用让幼儿获得科学探索的能力。 实践证明,只要家园能够密切配合,相互支持共建科技教育活动,创设最佳科教环境就能使幼儿科技教育得到普及,使幼儿科技活动的内容越丰富,使幼儿的科技兴趣更加浓厚,对幼儿的科技智能也就越有效,幼儿的整体素质就能得到不断提高。

求幼儿园科学主题的主题墙墙图片

飞机、火箭、轮船、小汽车等等活泼类型幼儿科学入园宣传图片的。

亲们，谁知道入园时预防接种证复印件怎么复印？着急！！！

复印件因与原件有同等的作用幼儿科学入园宣传图片，因此当然要复印原件的首页基本资料和接种记录的。

儿童入托时选所要的证件有体检报告、儿童体检手册、儿童预防接种证(或复印件)。

幼儿园入园标准

1、入园幼儿应为身体健康（无慢性传染病）、可以正常参加集体活动的3至6周岁儿童。小班招收当年9月1日以前满3周岁的幼儿入园，有条件的可以根据不同情况向下延伸，招收3周岁以下的幼儿入园。中班、大班若有空缺，可招收适龄幼儿插班入园。  

2、数量及方式:招满即止  

3、申请材料:

（1）幼儿的户籍本原件、复印件幼儿科学入园宣传图片；

（2）《儿童预防免疫接种证》原件、复印件（包括接种预约时间单）

（3）儿童免疫接种证查验证明，此证明须持幼儿免疫接种本到原来接种地开具。

（4） 外地户籍幼儿，提供流动人口子女入园证明（到所在办事处开具）。  

扩展资料幼儿科学入园宣传图片：

幼儿园管理条例：《幼儿园管理条例》是为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展而制定的法规，1989年8月20日，《幼儿园管理条例》经国务院批准，1989年9月11日中华人民共和国国家教育委员会令第4号发布，自1990年2月1日起施行。

内容解读：

一、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》是政府加强对幼儿教育管理和指导的两个重要行政法规和部门规章。两个法规的施行（试行），将使我国幼儿教育逐步走上依法治教的轨道，推动幼教事业的健康发展和管理工作的科学化。

各级教育行政部门作为政府管理教育的职能部门，必须把实施《条例》和《规程》的工作认真抓紧、抓好。要调查研究，分析本地区幼儿教育事业发展和幼儿园各方面的基本情况，制订具体的实施办法或细则，报请当地人民政府审定后，组织实施。

二、《条例》和《规程》是举办、管理和评估幼儿园的基本依据。各地应通过电视、广播、报刊等媒介，并采用报告会、讲座、培训班等形式，广泛宣传两个法规，使各有关部门、广大幼教工作者、幼儿家长以及社会人士都能知晓。

参考资料来源：百度百科：幼儿园管理条例